六年级阅读答题技巧Word格式.doc

六年级阅读答题技巧Word格式.doc

《六年级阅读答题技巧Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级阅读答题技巧Word格式.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

A、记叙：

对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

B、描写：

用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。

C、抒情：

作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。

D、议论：

作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。

E、说明：

是对事物与事理进行的解释和介绍。

五、描写的种类及作用：

1、人物描写

外貌描写作用：

交代了人物身份、地位、处境、经历、思想性格等。

神态描写作用：

交代了人物的心理状态、思想性格等。

动作描写作用：

形象生动地表现出人物的心理（心情）；

反映了人物的性格特征或精神品质。

语言描写作用：

心理描写作用：

形象生动地反映出人物的思想；

揭示了人物的性格或者品质。

2、环境描写

自然环境：

描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物

一切景语皆情语，写景就是为了抒情、烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展。

社会环境：

描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设。

交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛、衬托人物性格、推动情节发展，

3、细节描写：

是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

4、正面描写：

就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。

侧面烘托：

又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

（通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。

但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果,侧面描写很多几乎所有的作家都喜欢。

）

5.描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉

六、修辞方法：

比喻拟人排比夸张反问设问

1、常用修辞方法

（1）比喻：

形象生动地写出事物的特点；

用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

（2）拟人使事物具有人的神态、动作、语言、心理等

其作用是使所写"

物"

色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。

（3）夸张：

揭示事物的…本质，烘托…气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

（4）排比：

有气势，加强语气，一气呵成；

强调了＋对象＋特性

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；

用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

（5）对偶：

使语言简练工整。

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；

（6）设问：

引起人们注意，启发人们思考，吸引读者。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还可以有承上启下的作用；

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

（7）反问：

起强调作用，增强肯定（否定）语气。

七、写作手法及作用：

写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下：

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给人以鲜明而强烈的印象。

　　（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

　　（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

　　（8）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

　　（11）文章开篇的写作手法：

　　A、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……D、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙

八、人称及其作用

第一人称：

亲切、自然、真实，适于心理描写；

第二人称：

便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；

第三人称：

显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

　　答题示例：

但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。

几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。

几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。

蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

由是人们发现：

边墙不再是屏障，紫塞（注：

指长城）不再是嵚奇。

它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。

在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！

（节选自2000年全国卷《长城》）

问：

这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？

⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？

答：

⑴将长城拟人化：

A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。

⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

九．找主题句

　　找首段或尾段的议论抒情句。

文章中关键的词句：

标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：

不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。

注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。

有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

十．概括文章内容

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

　　答：

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

　　B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

C、抒发了作者的……的感情。

十一、概括层意的方法

（1）摘句法：

在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。

（2）概括法：

例1：

（记叙的段落）记叙了+×

×

人（组织或单位）+×

时×

地+何种情况下+做×

+结果。

（注意原文强调的是什么）例如2：

（描写的段落）描写了+×

景物+×

特征。

例如3：

（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。

（3）叠加法：

文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。

十二、划分层次

（1）按时间划分（找表示时间的短语）　

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）　　

（4）总分总（掐头去尾）

十三、为文章拟标题。

找文章的线索或中心，依据有

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

十四、品味题目：

可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

示例：

（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：

拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：

用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

十五、语言赏析或广告：

　　类型1、分析某个加点词语的表达效果

　　对策：

（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；

使用成语，为文章增色；

关键词能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：

把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。

类型2：

找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

（1）了解语言美的几种形式及作用

　　①修辞之美------见上第五

　　②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（作用：

句式不同，表达的效果就不同。

疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；

反问句加强语气语调引人深思；

排比句叠句气势磅礴、层层深入；

对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

　　③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子一般在文章的开头结尾。

可以给人以启迪教育作用。

④内容之美——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。

全面新颖，能很好地为中心服务。

（2）注意答题格式：

我喜欢xx句，因为它xx。

十六、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案可以这样组成：

由文中×

（言或行）表现该人物×

的精神（品质性格思想个性）。

一般地说，答案由三部分组成：

　　A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：

①文章通过……的叙述；

②本文由……（某件事）写起，运用了……。

　　B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：

表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。

有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。

在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

十七．问阅读后的体会、体验、启示、见解？

要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。

即提出、分析、解决问题。

按总分总的顺序答题：

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文