小学一年级上册美术教案文档格式.docx

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三、 

欣赏感知 

教师出示各类的范画作品，让学生欣赏， 

1） 

你看到了什么？

是什么颜色的？

2） 

他们画了什么？

象什么？

3） 

他用了什么彩笔？

4） 

猜猜是怎么画的？

5） 

你觉得这幅画怎么样？

挂在哪比较好？

为什么？

看看他们的用纸，有什么不同？

教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

3）尝试练习：

合作小组一起画一画。

3、 

交流体会，相互欣赏 

四、 

学生作业 

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。

（室内、市外均可）。

五、 

教师巡回指导 

指导学生正确用笔。

鼓励胆小的学生大胆的绘画。

室外注意安全。

六、 

课堂小结 

学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

说说绘画的乐趣。

相互评价。

4、 

教师总结。

七、教学反思

第二课绕绕涂涂 

（1）

启发学生感受和认识物体的形状。

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重难点：

用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

绕线涂绘方法的掌握。

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

出示一堆杂乱的各种线材料。

（各色、各质地的线） 

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

让学生自由的感知各类线；

毛线、丝线、塑料线…… 

各类线的呈现状态；

直的、曲的、硬的、软的…… 

生活中的运用；

线在生活中的象形；

拉面、蛇、卷头发、蚊香…… 

揭示课题。

三、欣赏感知。

学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

看看是什么形状的？

一个线团象什么？

教师根据学生回答将线团添加成物体。

出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

学生尝试练习：

主要练一练水果。

感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

启发学生看看象什么？

如何摆放一下象什么？

稍微添加一下能成什么？

（组合） 

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？

（抓特征） 

四、学生作业。

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

及时反馈、纠正。

帮助有困难的学生。

参与其中。

六、课堂小结 

作品展示。

学生欣赏，说说自己的绕画。

第三课我的太阳 

（2） 

能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

创造有个性的太阳形象。

教学具的准备：

范画图片，绘画用纸。

80分钟 

第一课时 

准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

讲关于太阳的故事。

有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？

猜猜他是谁？

观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

太阳到底是怎么样的？

学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

看太阳在哪里？

他老在哪吗？

什么时候会变？

怎么变？

太阳是什么颜色的？

太阳是什么形状的？

你能很清楚的看到太阳吗？

他的光芒是怎么样的？

6） 

你喜欢太阳吗？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1）谈谈画家的《太阳》作品？

你觉得怎么样？

2）欣赏同龄人作品？

交流评价。

要求：

1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评 

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

3、总结。

第二课时 

教学目的 

1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。

（练习） 

2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。

（接受） 

教学重点与难点 

培养学生的抽象性和思维能力。

对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。

教学准备 

教具：

磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具：

彩色笔、作业簿。

教学过程 

一、故事引题 

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

2、出题《想象中的太阳》 

二、根据故事，引导学生想象太阳 

的表情 

如喜、怒、哀、乐等表情 

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳?

?

》的小故事。

如：

《我惹太阳生气啦》 

《我为太阳引路》 

《我为太阳过生日》 

《太阳和我一起去游泳》等　 

五、学生作业，教师巡视指导 

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

第八课奇妙的撕纸添画 

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

各色纸片，绘画工具，若干范品 

水彩笔，胶水。

一、组织教学 

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课 

“跟我一起撕”色纸随意撕：

师生一起撕纸：

快撕、慢撕，学生体会后说说：

撕出来的有什么不一样？

我要撕个圆，我们应该怎么撕？

你能撕个正方形吗？

你还能撕什么形状？

展示，交流，说说撕纸的感受？

撕的开心吗？

三、欣赏感知 

我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！

你想怎么撕就怎么撕！

学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？

跟前一次的撕纸比，哪个开心？

随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？

请你用胶水随意的贴一贴。

5、 

你觉得你撕的那张最好？

你最骄傲？

6、 

你能不能把它根据你说的添画一下？

使它更形象？

7、 

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、 

学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

！

9、 

引导学生观察其他的撕纸，象什么？

能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？

看看他象什么？

四、学生作业 

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。

第10课我的拼音卡片 

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

范品，各色彩笔，打孔机。

水彩笔，油画棒，一根丝线。

1、对比导入 

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

2）、说说你喜欢哪些卡片？

3）、说说卡片的用处？

有什么好处？

给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？

跟刚才的有什么不一样的地方？

启发想象变形 

1）、“开小火车”读拼音字母卡片 

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：

说说自己挑选的拼音字母象什么？

该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗?

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？

出现了什么效果？

为什么会这样？

4）、师生小结：

涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出