人教版小学二年级语文下册先学后教教案1文档格式.docx
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现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语
xiūzhēyǎnduǒtà
nnè
nfú
chù
què
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
1.学生自由读
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
1.学生观察、描红、临摹。
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
2.热爱春天，愿意去观察、发现。
今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
这节课的学习目标是：
理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
热爱春天，愿意去观察、发现。
三、第一次“先学后教”
出示自学指导一
请同学们读课文1-3自然段，思考：
1.“我们”是怎样去找春天的？
去什么地方寻找？
2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？
1.指名回答问题:
a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。
b运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。
四、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导二
“我们”找到春天了没有？
找到的春天是什么样子的？
填空：
（）那是春天的眉毛，（）那是春天的眼睛，
（）那是春天的音符，（）那是春天的琴声。
板书设计
1.找春天
小草眉毛
野花眼睛
找（仔细）美
嫩芽音符
小溪（声音）琴声
人教版二年级语文教案
2.古诗两首
4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；
想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感；
5.认识7个生字，会写9个生字；
6.有背诵古诗的兴趣。
3.正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；
4.认识并会写“枯”“荣”两个生字。
六、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
七、出示学习目标
正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；
认识并会写“枯”“荣”两个生字。
1.听录音2.学生自己读课文。
3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字（枯、荣）
首先了解一下这首诗的作者：
白居易，唐代诗人。
在读古诗的过程中，了解古诗大意。
出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。
1.生自己解决，互相讨论。
2.根据词语的意思，说说古诗大意。
（多找几个学生说。
3.学生补充。
小结：
这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。
五、第三次“先学后教”
古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！
（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！
1.自己背诵；
2.指名背诵；
3.齐声背诵。
请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。
（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！
1.学生观察、临摹。
板书设计：
草
枯荣
小草顽强的生命力
尽生对春天的喜爱之情
课后反思：
1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
2.认识5个生字，会写7个生字。
一、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标
正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；
认识5个生字，会写7个生字。
1.听录音（出示动画）2.学生自己读课文。
5.齐读出错的生字
古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
sù
xú
lí
shūwè
i
住宿姓徐篱落稀疏未来
2.去掉拼音读词语3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。
在读古诗的过程中，了解古诗大意。
出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。
杨万里，宋代诗人。
1.生自己解决，互相讨论。
2.根据词语的意思，说说古诗大意。
3.学生补充。
（出示图片）
古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。
（3分钟左右，比一比，看谁读得最好！
1.自己背；
2.指名背；
3.齐背。
七、第五次“先学后教”
请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。
3.师生评议，同种互改4.听写
宿新市徐公店
篱落径
树景美
对春天的喜爱之情
黄蝶人乐
菜花
3笋芽儿
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.认识14个生字，会写9个生字；
3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
2.认识14个生字，会写9个生字。
今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标
认识14个生字，会写9个生字。
四、“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
sǔnró
uqī
竹笋呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动向上钻
lá
obià
nfǔzīrù
ngāngyīng
玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺
二、第三次“先学后教”
1.理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
请同学们读课文1-2自然段，思考：
当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？
（5分钟左右，比一比看谁回答得好！
1.指名回答问题
小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵儿。
（一）先学
出示自学指导二
认真读一读第3-4自然段，思考：
当玫瑰花快要开放的时候发
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