《纸船》教学设计Word格式文档下载.docx
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先通过教师引导和学生自读、背诵,对课文有一个整体印象,然后通过比较阅读和学生一起探讨文章内容,重点在于理解,不能讲解过于琐屑,束缚了学生的想象力,最后在延伸阅读中,唤起学生想象力,动手抒写出对母爱、自然、社会和生活的呼唤与热爱。
三、媒体平台:
I、教具和学具准备:
图片、录音和VCD。
2、多媒体课件撷选。
四、课时安排:
一课时
五、教学步骤:
(一)、课前导入:
同学们,让我们先一起来完成大屏幕上的这道题,这样老师就能更进一步认识你的生活情趣和内心世界。
假如现在你手中有100元钱,那么请你在10分钟内将手中100元钱在琳琅满目的人生超市中花完,请实话实说,你最想选择什么?
依次选择什么?
并请说明选择每一件物品的理由。
师出示大屏幕:
(1)财富(20元)
(2)友情(25元)(3)亲情(30元)
(4)信心(20元)(5)童心(30元)(6)爱心(30元)
(7)艺术素养(25元)(8)体育技能(25元)
(设计这个活动是为了创设一种轻松活波的氛围,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以适时导人课文。
)
学生自由发言后,教师引导:
请让我们关注一下课文中印度大诗人泰戈尔选择了什么?
(二)、整体感知:
学生自由诵读课文,体会课文主要内容。
1、认识、了解大诗人泰戈尔。
(师出示大屏幕:
大诗人泰戈尔的画像。
比赛谁查阅资料最充分、最丰富,对作家的了解认识最详细。
2、谈谈你初读课文和第二次朗读课文后,整体感知课文内容的不同。
(学生甲:
感觉诗人的想法太天真可笑,不可能实现。
学生乙:
诗人都40多岁了,还童心未灭,写小孩做游戏的事,感觉挺有意思。
学生丙:
诗人都40多岁了,还充满了想象,是值得我们学习的……)
(三)、理解课文内容:
同学们速读课文,回答:
1、文中“我”都梦想到了什么?
为什么会梦想到那些事物和情景?
学生讨论回答:
(1)、“只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑呵呵地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
”(“摇摆”、“跳舞”反映我在伟大的母爱的呵护中无忧无虑、天真无遐、纯洁善良的心灵;
);
(2)“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭,在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
”(反映我为报答妈妈的无私付出,倾心回报、敞开心扉、浪漫无忧的美好心境。
(3)、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。
”(反映我一天中三次与母亲嬉戏,淘气的举动表现里对母亲的无限依恋;
(4)、“你到哪里去了,你这坏孩子?
”(不见了孩子,妈妈是多么惶急,看见孩子,又惊又喜,自然是要嗔怪了)
2、串连这些美好梦想和心境的内在线索是什么?
(学生积极讨论回答:
作者的童真雅趣和对母子倾心相爱相守的的人间真情的赞颂。
)
同学们,有这样一条短信:
“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。
”你们能说说这条短信的故事吗?
5.12汶川大地震中,在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。
她的身下有个三四个月大的孩子,孩子安然无恙。
已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信:
”这位伟大的妈妈,和所有的妈妈一样,不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。
这位伟大的妈妈伟大无私的母爱,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。
大家说说,是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢?
这故事说明母爱是伟大无比的,是的,母爱是伟大的、无私的。
请同学们畅所欲言,发表自己的观点,言之有理即可。
尽可能地引导学生感悟童心、爱心的快乐美好。
此时,CD播放童声合唱《妈妈,我想对你说》,学生打着拍子,齐声高唱:
“妈妈,我想对你说,话到嘴边又咽下,妈妈,我想对你说……。
”感人的音乐在教室里飘扬,学生们的心灵受到强烈冲击与震撼,引起共鸣。
3、教师小结:
母爱是人类最美的语言,母爱是永恒的话题。
现在请同学们根据你对母爱的理解,调动你的语言积累,以“母爱”为话题,说一句最美的话,长短不限。
老师先说一句:
“母爱是阳光,哺育我们成长。
”
(教室里一下子沸腾起来了,学生们争先恐后地回答:
母爱是大海,永远不会枯竭;
爱母是一只船,栽着我们驶向成功的彼岸;
母爱是一把火,照亮我们前进的方向;
母爱是一杯茶,令人温馨;
母爱是一件毛衣,可以抵御风寒;
母爱是一把雨伞,为我们遮风挡雨;
……)
(四)、拓展延伸:
1、现实生活中,为什么越来越多的人们当谈起伟大母爱时,总是一脸的迷惘?
因为他们内心正被世俗的欲望所侵占,正在失去童心、爱心?
那么都表现在哪些方面呢?
塔克是纽约最有钱的老鼠。
切斯特听了非常惊奇。
塔克苦笑着承认了。
是的,当它还是老鼠时,亲眼看到很多很多年纪老了的老鼠因为没有攒下什么钱而无人理睬,最后孤苦伶仃地爬向坟墓。
他下了决心,决不让那种可悲的命运落到自己头上。
他从不像别的老鼠那样整天蹦跳玩耍,而是冒着生命危险,把人们掉下的零星小钱弄回家去。
真危险啊,他有好几次被踩伤了脚趾,扯掉了胡须。
不过,冒险也值得!
现在,他已经攒了两个五角钱的硬币,五个两角五分的硬币,两个一角钱的银币,六个五分的镍币,还有十八个一分的硬币,总共两元九角三分美金,都藏在排水管里啦。
他为自己拥有这笔钱而自豪。
哈里告诉塔克,交出赎金以后,还能剩下九角三分美金。
塔克听了,哭起来。
那样,他就彻底破产了,还有谁会来照顾他的晚年生活呢?
……(摘自《蟋蟀在时报广场》塞尔登)
(联系大屏幕上的文字,学生陷入深思,很快恍然大悟,积极发言:
(1)淡化亲情
(2)淡忘友情(3)追逐名利
(4)失去社会责任心(社会公德)(5)过分贪慕财富(6)丧失自信心
(7)缺乏审美素养(8)缺乏热爱生活和热爱大自然的热情
2、此时学生已经完全进入生活情景之中,教师适时叹一口气,继续追问:
越来越多的人们正在淡忘母爱,失去童心、爱心,将导致什么后果呢?
(学生越发不可收拾,抢着发言:
(1)爆发战争
(2)暴力犯罪(3)污染环境(4)洪水泛滥(5)破坏生态平衡(6)破坏大气臭氧层(7)乱挖乱开采地球资源(8)疾病瘟疫流行……
3、现在回过头来,如果再一次让你在人生超市上选择物品时,你会选什么呢?
(屏幕显示,学生异口同声高呼:
我要童心,我要母爱。
(五)、文本的拓展和情感的延伸:
l、如果你也有一艘载梦的船,你将放进怎样的梦?
不妨试着作一首小诗,把你的梦想写下来。
2、放飞你压抑心底已久的童心、爱心,插上飞翔的翅膀,此时你最想对妈妈说些什么?
你最想满足什么样的愿望,把心中的秘密和美好祝愿写下来。
(注:
对于两项作业,学生可根据自己的兴趣爱好和内心世界不同,自己选作完成。
CD配乐朗读泰戈尔的另一诗作《最后的买卖》。
充分唤起学生的童心和梦想。
最后的买卖
泰戈尔
早晨,我在石铺的路上走时,我叫道:
“谁来雇用我呀。
皇帝坐着马车,手里拿着剑走来。
他拉着我的手,说道:
“我要用权力来雇用你。
但是他的权利算不了什么,他坐着马车走了。
正午炎热的时候,家家户户的门都闭着。
我沿着屈曲的小巷走去。
一个老人带着一袋金钱走出来。
他斟酌了一下,说道:
“我要用金钱来雇用你。
他一个一个数着他的钱,但我却转身离去了。
黄昏了,花园的篱上满开着花。
美人走出来,说道:
“我要用微笑来雇用你。
她的微笑黯淡了,化成泪容了,她孤寂的地回身走进黑暗里去。
太阳照耀在沙地上,海波任性地浪花四溅。
一个小孩坐在那里玩贝壳。
他抬起头来,好像认识我似的,说道:
“我雇你不用什么东西。
从此以后,在这个小孩的游戏中做成的买卖,使我成了一个自由的人。
(俗话说,无欲则刚,大作家勇敢的心,经受住了权力、金钱、美女诱惑的考验,最终融化在童心爱心中。
(六)学生作品展示:
1、有的学生歌唱蓝天、白云、草原;
2、有的赞美小桥、流水、人家;
3、有的描绘月亮、银河、流星;
4、有的希望山区不再干旱,洪水不再泛滥,动物不再遭受杀戮;
5、有的希望非典、禽流感甲流感不再发生,非洲不再有贫穷、饥饿,战争早日结束。
……
学生习作展示:
假如我是美国总统
马志伟
假如我是美国总统——
我将让世界没有硝烟,让世界充满和平。
我不会靠着自己国盛民强去占领别的弱小国家
我不会用精良的军队让世界炮火连天,
我要让我的国家安乐,不让“别人”打扰,
也绝不去与“别人”打斗。
我要发展国家经济,与世界携手,
发展贸易,互惠互利。
我要加强外交沟通,
而不互相打斗……
然而,我知道它只是一个“梦”
但我衷心的希望,
伊拉克内战能早日停止,
制造恐怖的本拉登早日放下屠刀,
世界和平,人民团结
共同发展。
语文教学设计
《金色花》
——人教版
年级:
七年级(上册)
姓名:
杨军
学校:
贺兰二中