七年级下Unit9Whatdoeshelooklike教案.docx
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七年级下Unit9Whatdoeshelooklike教案
Unit9 Whatdoeshelooklike?
第一课时 SectionA（1a1c）
1．重点单词：
curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,build
2．重点短语：
shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,mediumheight,mediumbuild
3．重点句式：
Whatdoesyourfriendlooklike?
She'sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.
Isheshortortall?
1．掌握本课新单词、句型
2．会描述一个人的外貌
掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方法
一、预习课本P49新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．卷曲的__________ 2.直的__________
3．高的__________4.中等的__________
5．瘦的__________6.重的__________
7．身材__________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．短发__________2.卷发__________
3．长发__________4.直发__________
5．中等身高__________6.中等体型__________
7．你的朋友长得什么样？
________________________________________________________________________
8．她中等身高，她长着长的直发。
________________________________________________________________________
9．他长得高还是矮？
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Doyouknowhowtodescribeyourappearanceorotherpeople'soutwardappearance?
CanyousayitinEnglish?
Afterwelearnthislesson,youcandoit，let'slearntogether.
环节说明：
开门见山地提出本节课要学的语言目标描述人的外貌。
Step2 完成教材1a1c的任务
1．教师利用图片或指着自己或相对应的同学来领读新单词。
Ihaveshort/long…hair.Heisheavy/thin…。
（4分钟）
2．让学生把新单词与图画中的人物连接起来，可以重复使用，完成1a。
（2分钟）
3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。
（2分钟）
4．听录音，根据录音内容，完成1a图片中的填空，找到Amy的朋友，集体核对答案。
（3分钟）
5．创设情境。
教师可找一个同学对其描述，或者在黑板上画“简笔画”让同学们描绘。
（5分钟）
6．小结训练。
（3分钟）
用is或has填空。
1．LeiHaohasshortandstraighthair.
2．Dickistall,buthissisterisshort.
3．XieKaiisofmediumheight.
4．Betty'smotherisofmediumbuild.
5．DuKeisshortandthin.
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．他长得什么样？
What_does_he_look_like?
Whatdoes/do＋主语＋look_like？
用来询问某人的外貌特征，意思是“……看上去什么样？
”常用“主语＋be＋描述特征的形容词”或“主语＋have或has＋名词”两种方式回答。
2.他是矮还是高？
_Is_he_short_or_tall_?
这是一个选择疑问句，这种句型结构很简单，就是先按一般疑问句结构写出，然后在其后加上“or＋对等成分”即可。
选择疑问句的回答不同于一般疑问句，不能用yes和no来回答，而必须选择选项进行回答。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（2a 2d）
1.重点单词：
tonight,little,glasses,later
2．重点短语：
maybe,alittle,wearglasses
3．重点句式：
Areyougoingtothemovietonight?
Wearemeetingatseven.
Imaybealittlelate.
Heisn'ttallorshort.
1.选择疑问句
2．描述人的外貌
1．选择疑问句
2．描述人的外貌
一、预习课本P50新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．今晚__________ 2.小的__________
3.眼镜__________4.以后__________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．也许是__________2.一点__________
3．戴着眼镜________________________________________________________________________
4．你要去看电影吗？
________________________________________________________________________
5．我们将在7点见面。
________________________________________________________________________
6．我也许要晚一点。
________________________________________________________________________
7．他既不高也不矮。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
Let'splayagame,I'lldescribeastudentinourclass,pleasefindoutthestudentaccordingtomydescription.Heisofmediumbuildandhehasshortcurlyhair.Doyouknowwhoheis?
环节说明：
以游戏的方式来引入本课，既复习了上节课的语言目标介绍人的外貌，又能引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材2a2c的任务
1．读2a中的三个问题，并对每个问题给出两个回答。
（2分钟）
2．听录音，回答2a中的问题。
（3分钟）
3．再认真听一遍录音，完成2b中的表格。
（2分钟）
4．两人一组完成2c,两人就2b表格中出现的三个人物任选一个，一人提问一人根据听力内容来回答，问问题的学生根据对方的回答来画出一幅人物图片。
小组内评比看看谁画的最像。
（4分钟）
5．小结训练。
（2分钟）
（C）1.—Whichisyourteacher?
—Theone________thickglassesoverhiseyesis.
A．wearsB．wear
C．withD．has
（A）2.—Whatdoesyourfriendlooklike?
—________．
A．Heisthin
B．Sheisakindgirl
C．Shelikesmusic
D．Shehasgoodlooking
（B）3.—Whatdoesshelooklike?
—She________long,straightblackhair.
A．is B．has C．have
环节说明：
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。
（5分钟）
1）IsTonygoingtothemovietonight?
2）WhoisgoingtothemoviewithMike?
3）WhatcolorhairdoesMike'sfriendhave?
4）IsMike'sfriendshortortall?
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．创设情景。
让同学们描述自己的父母、同学。
（5分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
1．Cathyisnottallorshort.（改为同义句）
Cathyisofmediumheight．
（A）2.—Tomisnotveryheavy.
—Yes,Ithinkwecansayheis________heavy.
A．alittle B．abitof C．little
（C）3.—IsyourEnglishteachershortortall?
—________．
A．Yes,heisB．No,heisn't
C．HeisverytallD．Idon'tknow
环节说明：
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
Step4 问题探究
1．一点水a_little_water有点高a_little_tall
alittle既可以修饰不可数名词，也可以修饰形容词或副词＝kindof。
2.我找不到我的手表了，它可能在你的口袋里。
I_can't_find_my_watch，it_may_be_in_your_pocket.
在maybe中，may是情态动词，be是系动词，两者构成完整的谓语形式与主语形成系表结构，意为“也许是、可能是”。
3．wear用法
1）他戴着一副眼镜。
He_wears_a_pair_of_glasses.
2）他穿着一件黄色毛衣。
He_wears_a_yellow_sweater.
3．TodayJim________hiswhiteshirtandbrowntrousers.
A．isputtingonB．wear
C．putonD．iswearing
答案选D。
wear意为“穿着、戴着”，强调“穿、戴”的状态。
它可以指经常性的状态，用一般现在时，也可以指暂时性的状态，用现在进行时。
puton意为“穿上、戴上”，强调“穿”、“戴”的动作，其中on为副词，而不是介词，故当puton的宾语为人称代词宾格时应将该宾格放在put和on之间。
4．他既不高也不矮。
He_isn't_tall_or_short.
not…or…既不……又不……
请同学们做前面课时训练部分。
第三课时 SectionA（GrammarFocus 3d）
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