七年级下Unit9Whatdoeshelooklike教案.docx

1、七年级下Unit9Whatdoeshelooklike教案Unit 9What does he look like?第一课时Section A (1a1c) 1重点单词：curly, straight, tall, medium, height, thin, heavy, build2重点短语：short hair, curly hair, long hair, straight hair, medium height, medium build 3重点句式：What does your friend look like? Shes of medium height, and she has

2、long straight hair.Is he short or tall?1掌握本课新单词、句型2会描述一个人的外貌掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方法 一、预习课本P49新单词并识记， 完成下面的汉译英。1卷曲的_2.直的_3高的_ 4.中等的_5瘦的_ 6.重的_7身材_二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1短发_ 2.卷发 _3长发 _ 4.直发 _5中等身高_ 6.中等体型 _7你的朋友长得什么样？_8她中等身高，她长着长的直发。_9他长得高还是矮？_Step 1情景导入Do you know how to describe your appeara

3、nce or other peoples outward appearance? Can you say it in English? After we learn this lesson, you can do it，lets learn together.环节说明：开门见山地提出本节课要学的语言目标描述人的外貌。Step 2完成教材1a1c的任务1教师利用图片或指着自己或相对应的同学来领读新单词。I have short/longhair. He is heavy/thin。(4分钟)2让学生把新单词与图画中的人物连接起来，可以重复使用，完成1a。(2分钟)3请学生大声朗读1a图片中的对话

4、，了解大意。(2分钟)4听录音，根据录音内容，完成1a图片中的填空，找到Amy的朋友，集体核对答案。(3分钟)5创设情境。教师可找一个同学对其描述，或者在黑板上画“简笔画”让同学们描绘。(5分钟)6小结训练。(3分钟)用is或has填空。1Lei Hao has short and straight hair.2Dick is tall, but his sister is short.3Xie Kai is of medium height.4Bettys mother is of medium build.5Du Ke is short and thin.环节说明：听说结合，第一时间向学生

5、传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3问题探究1他长得什么样？What_does_he_look_like?What does /do 主语 look_like？用来询问某人的外貌特征，意思是“看上去什么样？” 常用“主语be 描述特征的形容词”或“主语have或has 名词”两种方式回答。2. 他是矮还是高？_Is_he_short_or_tall_?这是一个选择疑问句，这种句型结构很简单，就是先按一般疑问句结构写出，然后在其后加上“or 对等成分”即可。选择疑问句的回答不同于一般疑问句，不能用yes和no来回答，而必须选择选项进行回答。请同学们做前面课时

6、训练部分。第二课时Section A (2a2d) 1.重点单词：tonight, little, glasses, later 2重点短语：may be, a little, wear glasses3重点句式：Are you going to the movie tonight?We are meeting at seven.I may be a little late.He isnt tall or short. 1.选择疑问句2描述人的外貌1选择疑问句2描述人的外貌一、预习课本P50新单词并识记， 完成下面的汉译英。1今晚_ 2.小的_ 3.眼镜_ 4. 以后_二、认真预习2a，2b，

7、2c和2d，找出下列短语和句型。1也许是_ 2. 一点 _3戴着眼镜_4你要去看电影吗？_5我们将在7点见面。_6我也许要晚一点。_7他既不高也不矮。_Step 1情景导入Teacher：Lets play a game, Ill describe a student in our class, please find out the student according to my description. He is of medium build and he has short curly hair. Do you know who he is?环节说明：以游戏的方式来引入本课，既复习了

8、上节课的语言目标介绍人的外貌，又能引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材2a2c的任务1读2a中的三个问题，并对每个问题给出两个回答。(2分钟)2听录音，回答2a 中的问题。(3分钟)3再认真听一遍录音，完成2b中的表格。(2分钟)4两人一组完成2c, 两人就2b表格中出现的三个人物任选一个，一人提问一人根据听力内容来回答，问问题的学生根据对方的回答来画出一幅人物图片。小组内评比看看谁画的最像。(4分钟)5小结训练。(2分钟)(C) 1.Which is your teacher?The one _ thick glasses over his eyes is.Awears BwearCwi

9、th Dhas(A) 2.What does your friend look like?_AHe is thinBShe is a kind girlCShe likes musicDShe has goodlooking(B)3.What does she look like?She _ long, straight black hair. AisBhasChave环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d的任务1学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)Is Tony going to the m

10、ovie tonight?2)Who is going to the movie with Mike?3)What color hair does Mikes friend have?4)Is Mikes friend short or tall?2大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3创设情景。让同学们描述自己的父母、同学。(5分钟)4小结训练。(3分钟)1Cathy is not tall or short.(改为同义句)Cathy is of medium height(A) 2.Tom is not very heavy.Yes, I think we

11、can say he is _ heavy.Aa littleBa bit ofClittle (C)3.Is your English teacher short or tall?_AYes, he is BNo, he isntCHe is very tall DI dont know环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。Step 4问题探究1一点水 a_little_water 有点高 a_little_talla little 既可以修饰不可数名词， 也可以修饰形容词或副词kind of。 2.我找不到我的手表了，它可能在你的口袋里。I_cant_find

12、_my_watch，it_may_be_in_your_pocket.在may be中，may是情态动词，be是系动词，两者构成完整的谓语形式与主语形成系表结构，意为“也许是、可能是”。3wear 用法1)他戴着一副眼镜。He_wears_a_pair_of_glasses.2)他穿着一件黄色毛衣。He_wears_a_yellow_sweater.3Today Jim _ his white shirt and brown trousers. Ais putting on BwearCput on Dis wearing答案选D。wear意为“穿着、戴着”，强调“穿、戴”的状态。它可以指经常性的状态，用一般现在时，也可以指暂时性的状态，用现在进行时。put on意为“穿上、戴上”，强调“穿”、“戴”的动作，其中on为副词，而不是介词，故当put on的宾语为人称代词宾格时应将该宾格放在put和on之间。4他既不高也不矮。He_isnt_tall_or_short.notor既不又不请同学们做前面课时训练部分。第三课时Section A (Grammar Focus3d)