三年级阅读与写作讲义Word下载.doc
《三年级阅读与写作讲义Word下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级阅读与写作讲义Word下载.doc(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
”回到家,我就开始构思做什么东西好。
我东翻西找,一下子看见摆在书橱里的地球仪,于是,我灵机一动,“对,我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪,也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。
”
一不做,二不休,接下来,我先从工具箱里拿出一团黄泥,用力把它摔成正方形,接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑,再把它放到面板上挤、按了一番,尽力把它弄圆。
然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座,再跑到厨房抽屉找出一根铁钉,用力插在地球仪上把它固定住。
然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里,端到阳台的阴凉处,等它晾干。
大约过了三四天,我发现它已经完全干了,于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋,然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色,眨眼之间,一个逼真的地球仪就诞生了。
阅读训练
(一)
请将序号填写在括号中:
(
)最后洒上一点儿红辣椒粉,用筷子拌匀。
)回家后,我首先将黄瓜清洗干净,接着把它放到案板上切成小方块儿,装入大盘中。
)然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中,再洒上盐和味精,倒上醋,滴上几滴酱油和麻油。
)我忍不住夹上一块儿,放入口中,啊!
香喷喷、脆生生、凉冰冰,吃下去,心里好爽快。
)凉拌黄瓜做好了,盘中的黄瓜绿中透着黄,黄中带着红,不要说吃上一口,就是看看那颜色,闻闻那清香味儿,也叫人胃口大开。
(二)我的心意
明天是9月10日,是老师的节日,我用什么表示祝贺呢?
我想画个彩蛋送给老师。
我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋,让妈妈帮忙,用针头把蛋清、蛋黄吸出来。
然后找来水彩笔,在蛋壳上画一幅水彩画。
远处是群山起伏,近处有一条小溪。
水中有小鱼游动,岸边还有山石、树木、花草,好看极了。
我把彩蛋送给教我图画的赵老师。
她教会了我画画。
我感谢老师的培养。
我祝老师节日快乐!
1、填空。
(1)短文写了“我”在____________节前,画了____________送给老师,感谢____________的培养。
(2)这幅山水画,远处____________,近处____________。
水中有____________,岸边还有________、________和________,好看极了。
2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的?
在()里填上“先”、“再”、“然后”。
)用针头把蛋清、蛋黄吸出来
)挑选一个又大,表面又光滑的鸡蛋
)找来水彩笔,在蛋壳上画一幅水彩画
3、短文中划“______”的句子,是“我”自己问自己的,你能学着他的样子问一问吗?
(1)妈妈的生日快到了,___________________________________?
(2)明天是星期天,_______________________________________?
4、
(1)用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。
(2)想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说,写下来。
赵老师,这个彩蛋是我__________________________________________________
5、下面这些情况,你会怎么说祝贺的话?
(1)奶奶过生日,我对她说:
_____________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)“八一”建军节,我对解放军叔叔说:
___________________________________
习作训练:
一张贺卡--------把顺序写清楚
(一)习作要求:
9月10日是教师节,人们都向老师表示祝贺。
你能动手做一张贺卡,在教师节时送给你最喜欢的老师吗?
(二)习作指导:
最好一边做贺卡,一边小声说。
如:
教师节到了,我要做张……我先找了……然后画上了……最后写上了……等。
做完后完整地说一遍,再写下来。
(三)习作例文:
一张贺卡
记得以前,我对电脑一点也不熟悉,像陌生人一样,每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它,怕把爸爸的电脑搞坏。
自从读了三年级,经过一段时间的学习,我懂得了很多有关电脑的知识。
这不,“三八”妇女节就要到了,老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。
我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。
星期一的信息技术课,我打开电脑,先点“程序”,再找“电子幻灯片”。
找到之后,我在幻灯片上画了一个中国结,然后写上“祝妈妈节日快乐,永远年轻!
”最后插入边框,并配上优美的音乐。
就这样,在老师的指导下,一张精美的贺卡很快就做好了。
于是,我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。
我想:
当妈妈收到我这份特殊的礼物时,一定会很高兴,更会对我刮目相看的。
妈妈收到我做的贺卡,高兴地说:
“我的宝贝真能干,我不会的东西你却会了。
”听了妈妈的夸奖,我真高兴。
以后我还要认真上信息技术课,学习更多的知识。
(四)学生习作:
三年级阅读与写作第二讲
王勇智斗财主
王勇聪明而且勇敢。
他专爱和有钱有势的人作对。
一个财主为了报复他,故意雇他做长工。
一天,财主和他老婆下棋,把王勇叫到跟前说:
“咱们赌个输赢。
你猜这盘棋谁赢?
猜对了,赏你一个元宝;
猜错了,打你20皮鞭。
王勇随即写了“你赢她输”四个字。
财主故意输给了老婆,得意洋洋地要打王勇20皮鞭。
王勇念道:
“你赢她?
输!
”财主无话可说。
第二盘,财主赢了老婆。
王勇又把这4个字读了一遍:
“你赢,她输。
”财主又没打成王勇,倒赔了元宝。
怎样写好对话
1、围绕一个主要内容对话
写人物的对话,并不是信手写来,听到什么写什么,想到什么写什么。
而是应该围绕一个中心内容来写,这样读文章的人才能清楚地知道,这段对话到底想说什么。
示例:
列宁看见一个小男孩,就问:
“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
男孩说:
“没看见,我没看见。
列宁说:
“那一定是飞去了或者冻死了。
天气严寒,它怕冷。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
男孩子看看列宁说:
“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。
列宁问:
“会飞回来?
“一定会飞回来!
男孩坚定地说。
这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。
围绕这个中心内容,在不足二百字的短文里,采用人物间的对话形式,交待了故事的内容,把故事的情节一层进一层地表现出来,同时也反映了两个人物的不同性格特点。
2、要注意对话的形式
在小学生的习作中,常见的对话形式,归纳起来,共有四种,用公式表示如下:
第一种对话形式:
甲:
“……”
乙:
“……”
第二种对话形式:
“……”甲。
“……”乙。
第三种对话形式:
“……”乙,“……”
第四种对话形式:
写对话,还要注意正确使用标点符号。
适当地描写人物的神态、动作和说话的语气,这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。
阅读训练:
给下面的对话加上恰当的标点。
小女孩走到柜台前
对售货员说
阿姨
我要买块巧克力
买什么牌子的
售货员阿姨问
选得好
这个牌子的巧克力就是好吃
阿姨收了钱,递给小女孩一块金帝巧克力
(二)墨鱼不是鱼
鲨鱼是大海里的霸王。
他发出命令:
所有的鱼儿,在他生日那天,都得为它送礼祝寿。
鲨鱼的命令谁敢违抗呢?
到时候,鱼儿们一个个乖乖地来了,恭恭敬敬上礼物。
查查名册,鲨鱼发现墨鱼没有来,十分恼怒。
他马上把墨鱼找来,杀气腾腾地说:
“你为什么不来送礼?
墨鱼顶了他一句:
“我又不是鱼,当然不来送礼!
鲨鱼气得跳起来:
“你叫墨鱼,怎么不是鱼?
墨鱼平静地说:
“虽然我的名字叫墨鱼,也和鱼一样用鳃呼吸,但是鱼有脊椎,我却没有;
鱼用鳍游泳,而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。
我和鱼不是同类。
鲨鱼冷笑一声:
“哼,你不都是鱼是什么?
墨鱼说:
“海里的牡蛎,河中的蛤蚌,陆上的蜗牛,他们才是我的亲戚。
鲨鱼凶狠地追问说:
“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳,你为什么没有?
墨鱼从容地说:
“我能快速游戏,用不着那笨重的贝壳来保护自己。
我们的祖先原来也有贝壳,以后慢慢退化了,变成外套膜里支持身体的‘主心骨’。
“哼,不是鱼我也不能饶你!
你不送礼,我就把你当点心吃了!
”说着,鲨鱼恶狠狠地扑了过来。
“嗤”的一下,墨鱼喷出墨汁似的黑水,飞快地向大海深处游去。
鲨鱼什么也看不清了,只好在那里干瞪眼。
1、读一读原文,在括号里填上合适的词语。
)地说
(