一年级作文教案春天真美丽Word文件下载.docx
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春色满园
春光明媚
春意盎然
春回大地
春满人间
春风化雨
春花秋月
冰雪融化
万物复苏
草长莺飞
鸟语花香
春雨贵如油
一年之计在于春
二、整体观察
这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。
出示课本38页图片。
色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。
美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：
有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？
（从上到下、先景后人）
谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：
天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。
谁再来说说你准备写些什么？
总结：
燕子
柳树
桃花
草地
小花
小朋友
【设计意图】
图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。
要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。
这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。
三、看图说话
咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
生说。
（1）
。
（2）
小燕子
（3）
（4）
（5）
草地上，
（6）
小朋友们
师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
画面是静止不动的，但我们有想象力呀！
我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。
有根据地想）例如：
风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？
桃花是什么颜色的？
闻一闻，会闻到什么？
小草呢？
小花有什么颜色的？
它们好像在干什么？
仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。
自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
生同桌说。
指名说。
仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。
一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。
这样就丰富多了。
面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？
一句话说说作为看图写话的结尾。
指导将整个内容连起来说。
有条理地说）
出示填空内容：
春天（
）！
小燕子（
），它们（
）叫着，好像在说：
“（
）”柳树（
），风儿一吹，柳枝（
）。
（
）的桃花开了，散发出（
）的小草（
小花也开了，有（
）的，有（
）的，还有（
）的，它们好像在（
小朋友们（
春天真是一幅美丽的画！
相机填空，集体读一读：
春天（真美丽）！
小燕子（从南方飞回来了），它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：
“（春天真美！
）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。
桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。
（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。
小花也开了，有（粉红）的，有（金黄）的，还有（雪白）的，它们好像在（比美）。
小朋友们（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了）。
四、指导写话
同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。
板书设计：
有顺序地看
有根据地想
有条理地说
教育科研描写“春天的作文”教学设计
（2012-08-1521:
28:
55）
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娱乐
描写“春天的作文”教学设计于志波的工作室描写春天作文教学设计
1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3、按要求完成习作，题目自拟。
4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。
教师准备：
反映春天特征的音像、图片、歌曲。
学生准备：
1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。
一、激发兴趣，引入教学。
1、师：
同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？
（播放一段春天的录像）你会用什么词语来形容这大好的春色呢？
（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……）
2、同学们，春天美吗？
从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？
（学生交流自己的所见、所闻、所感。
）
3、看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？
（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。
4、春天，天气转暖，万物复苏；
春天，耕耘播种，充满希望。
同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。
今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。
二、指导选材，丰富材料。
1、你们是从哪儿找到春天的？
（花、草、树……）这是从植物身上找到的。
植物）
2、还可以从哪儿找到春天？
（动物、天气、人物……）引导学生回答后，9（教师板书：
动物
天气
人物）
3、小组交流。
请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？
在那儿，你看到了怎样的景象？
然后在小组内互相说一说。
4、全班交流。
小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。
5、小结：
从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中和书报中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！
三、教给方法，自由发挥。
1、本次习作是写出自己对春天景物的发现和体会，内容范围宽，可以写的材料很多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢？
（春天的特点）
2、从哪些方面去写选好的材料呢？
（可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。
甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。
3、选择的材料可按什么样的顺序描写呢？
（按空间顺序、按人物游览地点的先后顺序……）
4、按上述要求，小组交流，互相启发。
材料的选择，表达顺序的选择，是为了把景物特点写清楚，写具体，给读者留下深刻的印象。
四、学生起草，完成初稿
1、学生起草初稿。
2、教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。
五、指导修改，完善习作。
1、示例修改，突破难点
写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。
为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
2、学生自改，完善习作。
要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。
3、互动点评，修改提升。
鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。
六、展示习作，体现价值。
1、学生自己誊写习作。
2、在班级展示学生的习作。
作文展示：
我爱春天
春姑娘悄悄地来到了人间，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
春回大地，各色鲜艳的花开满大地，像是给大地铺上了一层花被子，真美丽呀！
小草渐渐变绿了，看起来嫩绿嫩绿的，像是给大地铺上了一层绿地毯。
果园里的桃花、杏花都开了，芬芳扑鼻，万紫千红，美丽极了！
燕子从南方飞回来了，给春光增添了许多生机。
农民伯伯又开始耕田了，真高兴呀！
天气变暖了，河里的冰都融化了，我们又可以去河边自由地嬉戏，捉泥鳅，钓小鱼，真高兴呀！
春天来了，小朋友们脱下了笨重的棉衣，换上了轻便的春装，来到了山坡上放风筝。
风筝的形态各式各样，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飞机、还有的像蜈蚣……我看着看着，仿佛自己变成了一只风筝，在天空中自由自在地飞翔。
我爱春天，因为春天充满了生机，充满了希望。
美丽的春天
果园里，粉红色的桃花、杏花，白色的梨花挂满了枝头，辛劳的小蜜蜂在花朵上忙碌着，它告诉我们：
春天来了！
一队队大雁从南方飞来，它们有的排成人字，它们来到这美丽的地方安家落户。
小朋友们脱下了笨重的棉衣，换上了轻便的春装，来到了山坡上放风筝。
风筝的形态各式各样，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飞机、还有的像蜈蚣……真美丽呀！
我深深的陶醉了，仿佛自己就是一只风筝，在天空中自由地飞翔。
我爱春天，我愿春天永远留在祖国的大地上。
冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花蓝，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到人间。
顿时，万物复苏，花香鸟语，大地呈现一片生气。
你看，小草发芽了，嫩绿嫩绿的，远看像是给大地铺上了一层绿地毯。
你看，燕子从那方飞来了，还写了一行字呢！
你看，春雨沙沙地下着，小朋友们都在雨中嬉戏，大声地喊：
春雨贵如油！
他们的呼喊声被春姑娘听到了，春姑娘把雨洒得更多了。
我爱春天，，我愿春天永远留在祖国的大地上。
春姑娘就提着百花蓝悄悄地来到了人间。
春风吹拂着大地，小草好像看见了春姑娘，便通知所有的伙伴们一起来迎接春姑娘。
柳树把头发染成绿色的了。
花姑娘们把自己打扮的漂漂亮亮的，有的穿红衣服，有的穿黄衣服，有的穿蓝衣服……可迷人了！
五彩缤纷的蝴蝶飞舞着，多么像一个个仙女呀！
小学二年级写动物作文教案教案教学设计
来源：
语文网 作者：
匿名
课前谈话：
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏：
“幸运52”有个手势就是――？
（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？
为什么呢？
（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）
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