教师招聘考试教育人物专项练习题300题及答案Word格式.docx
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11、提出“人力资本”理论的学者是（）
A、布鲁纳B、舒尔茨C、赞可夫D、皮亚杰
12、最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者（华勒）。
13、建构主义发展观的提出者是（）。
A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、帕斯克
14、世界上第一个标准化智力测验量表由（比纳）和（西蒙）制定的。
15、揭示个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的人是（）
A、布鲁纳B、赞可夫C、皮亚杰D、柯尔伯格
16、提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展起决定作用的是（）双生子的爬梯
A、华生B、高尔登C、吴伟士D、格赛尔
17、提出有意义学习论的心理学家是（）
A、奥苏贝尔B、维果斯基C、杜威D、皮亚杰
18、由布鲁纳提出的理论被称为（）
A、有意义学习论B、认知结构论C、建构主义理论D、信息加工学习论
19、以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）
A、完形-顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论
20、（多选）在条件反射研究基础上，是巴普洛夫总结的学习规律的是（）
A、获得与消退B、刺激与泛化C、分化D、同化
ABC
21、（多选）桑代克总结的三条主要学习规律包括（）
A、准备律B、练习律C、效果律D、矢用律
22、布鲁纳提出的四条教学原则有（）
A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、效果原则
ABCD
23、加涅的五种学习结果可分为三个领域，分别为（认知领域）、（动作技能领域）、（情感领域）。
24、加涅根据学习的结果将学习分为（智慧技能）、（运动技能）、（语言信息）、（认知策略）和（态度）。
25、（多选）内发论的主要代表人物有（）
A、孟子B、弗洛伊德C、威尔逊D、高尔顿E、格赛尔F、霍尔
ABCDEF
26、（多选）外铄论的主要代表人事物有（）
A、荀子B、洛克C、华生
27、（多选）布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即（）
A、认知B、情感C、动作技能.
28、美国心理学家（）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A、罗杰斯
B、耶尔克斯和道德森
C、埃里克森和艾利斯
29、教育心理学的创始人桑代克以刺激——反应的联结理论，提出了学习迁移的（）。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、关系转换说
30、柯尔伯格提出儿童道德判断分为（）的道德发展理论。
A、六级水平三个阶段
B、四级水平六个阶段
C、三级水平六个阶段
31、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（
）。
A.《爱弥儿》B.《人的教育》
C.《教育漫话》D.《教育论》
32、“教学与发展”理论的倡导者是（
A.赞科夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.根舍因
33、“教学过程最优化”的教学思想是由（
）提出的。
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫
34、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（
A．《教育论》 B．《雄辩术原理》 C．《理想国》 D．《政治学》
35、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》
D．昆体良的《雄辩术原理》
36、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（
A．裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
37、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（
A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特
C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
38、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（
）。
A．蔡元培 B．徐特立 C．杨贤江 D．陶行知
39、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（
A．布卢姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳
40、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（
A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》
C．巴拉诺夫的《教育学》 D．巴班斯基的《教育学》
41、建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（
A．申比寥夫等合著的《教育学》
B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫·
冈察洛夫著的《教育学》D．凯洛夫主编的《教育学》
42、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅伊曼 D．洛克
43、教育的心理学起源说的代表人物是（
A．勒图尔诺
B．孟禄
C．马斯洛
D．马克思
44、“教，上所施，下所效也；
育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（
A.许慎
B.孔子
C.朱熹
D.韩愈
45、终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是（
A.法国的保罗·
朗格朗
B.联合国教科文组织的埃德加·
富尔
C.德国的雅斯贝尔斯
D.美国的克伯屈
46、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
47、主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物有（
A.孟禄
B.沛西·
能
C.利托尔诺
D.华生
48、首次把“教”“育”两个单字合作为一个词见于（
A、《论语》
B、《学记》
C、《孟子》
D、《说文解字》
49、1912年英国教育家怀特海率先提出的课程理论是（
A.实用主义课程论
B.综合课程论
C.结构主义课程论
D.潜在课程论
50、课程目标研究最为著名的是（
），他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。
A.杜威
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.乔伊斯
51、与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（
）。
A.学生是否参与学习
B.学习结果
C.学习过程
D.对学习过程结果同等关注和重视
52、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（
）。
A.以学生为本
B.让学生自发地学习
C.给学生以安全感
D.排除对学习者自身的威胁
53、提出“师者，人之模范”的教育家是（
A.孟子
B.荀子
C.扬雄
D.老子
54、（
）称“教师是人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯
B.苏霍姆林斯基
C.加里宁
D.马卡连柯
55、“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自（）
A.夸美纽斯B.洛克
C.裴斯泰洛齐D.卢梭
56、提倡“教育独立说”的教育家是（）
A.陶行知B.胡适
C.胡克勤D.察元培
57、教育的生物学起源说的代表人物是（）
A.勒图尔诺B.孟禄
C.高尔顿D.达尔文
58、早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良
59、裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。
A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德
60、作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。
A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图
61、以涂尔干为代表的教育目的观是（）。
A．个人本位B．指导性
C．现代D．社会本位
62、斯宾塞提出的教育目的是（）。
A．多元化B．个体本位
C．完满生活D．社会本位
C
63、“内发论”学生观的代表是（）
A．柏拉图B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威
D
64、在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（
）存在的。
A．先知者
B．管理者C．促进者
D．指导者
65、“文化课程概念”的提出者是：
（）
A．布鲁纳B．胡塞尔C．杰特D．惠勒
66、课程实际的目标模式最初源于：
A．泰勒的目标模式B．惠勒的过程模式C．塔巴模式D．博比特的“活动分析法”
67、6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：
A．布鲁纳B．阿特金C．斯腾豪斯D．斯基尔贝克
68、过程模式的思想最初可以追溯到______：
A．皮压杰B．布鲁纳C．斯腾豪斯D．卢梭
69、提出观察学习理论的主要代表人物是（）。
A.皮亚杰B.杜威
C.班杜拉D.柯尔伯格
70、提出道德认知发展阶段论的代表人物是（）。
A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格
71、体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。
代表人物为（）
A.彼得·
麦克菲尔B.路易·
拉斯思
C.弗雷德·
纽曼D.科尔伯格
72、美国心理学家（）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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