听力语言康复职业技能培训考核题Word下载.docx

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忠诚教育事业，，集体协作的精神，严格要求自己，为人师表。

A、尊重学生　　B、精益求精　　C、热爱工作　　D、热爱学生　　　　　　8．职业道德是从事一定职业的人们在中应遵循的特殊的道德准则和行为规范。

A、社会活动　　B、个人工作　　C、人际交往　　D、职业活动　　9．对于有身体缺陷的聋儿来说，他们更需要聋儿康复教师的爱心、和尊重。

A、理解　　B、帮助　　C、启发　　D、呵护　　　　10．在实践中把职业道德变成自觉行为要做到的四个方面：

诚实、慎独、之内。

A：

3天B：

3周C：

3个月D：

12个月　　12、大前庭水管综合征应急治疗使用主要使用。

解毒药B：

降压药C：

脱水药D：

激素　　13、下列类型不是属于从外观上划分助听器的是。

盒式B：

数字式C：

耳背式D：

耳道式　　14、下列哪项不是双耳配戴助听器优点是。

补偿高频听力B：

降低环境噪声　　C：

防止反馈啸叫　　D：

帮助声音定位　　15、助听器配戴后定期复查的主要目的在于。

了解助听器的性能B：

了解听力损失的变化　　C：

更换耳模　　D：

清洗助听器　　）和守恒。

　　　　16、助听器无线调频系统可以。

增加助听器的功率B：

补偿高频听力损失　　C：

提高言语清晰度　　D：

增加助听器的有效距离　　17、助听器“晨检”主要是。

检查电池的电压天　　B：

清洁助听器　　C：

调整助听器的性能　　D：

观察是否有反馈啸叫　　18、ling氏6音中，a的频率范围是A：

500HzB：

1300Hz　　C：

2500Hz　　D：

4200Hz　　19、不是人工耳蜗组成部件的是。

编程器　　B：

麦克风　　C：

言语处理器　　D：

放大器　　20、人工耳蜗的电极通过刺激来达到听力重建的目的。

毛细胞B：

螺旋神经节　　C：

耳蜗核　　D：

基地膜　　21、人工耳蜗是一种高科技的电子装置，可以替代受损的内耳毛细胞，将外界的声音转化为神经电脉冲信号，绕过听觉系统里坏死的，直接刺激听觉神经的螺旋神经节，将讯息传递到大脑。

A、前庭　　B、半规管　　C、耳蜗　　D、毛细胞　　22、人工耳蜗外部装置主要包括方向性麦克风，及言语处理器。

A、电极　　B、传输线圈　　C、接收/刺激器D、磁铁　　23、儿童人工耳蜗适应症中要求“至少在的评估期内从助听器未能有效地改善听力”。

A、三个月　　B、五个月　　C、四个月　　D、六个月　　　　24、人工耳蜗与助听器不同，人工耳蜗植入可绕过内耳的一些损伤部分，直接刺激，使病人重获听力，这是一般助听器所无法做到的A、毛细胞　　B、内耳　　C、听觉神经　　D、前庭　　25、人工耳蜗新进展有A、利用对侧耳的残余听力验配助听器B、人工耳蜗与FM系统配合使用C、双耳植入人工耳蜗D、上述三项都是　　26、人工耳蜗植入部件包括一细长的电极系列，置于内耳耳蜗里。

还有A、手术医生B、教师C、调机师D、以上均是　　28、选择正确的判断言语障碍者的相关标准：

A.音量太小不易听到。

不易理解。

　　B.某些语音成分发不准。

韵律合常规。

词汇、语法等方面有缺陷。

C.言语特点与说话人的年龄、性别等相称等。

D.听起来或看上去使人不愉快。

说话不费力。

　　29、言语障碍　　A.可表述为构音障碍、说话障碍、流畅性障碍和语言障碍。

B.可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和语言障碍。

C.可表述为构音障碍、声音障碍、呼吸障碍和语言障碍。

D.可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和声调障碍。

　　30、按照正确的顺序选择的听觉训练的内容和听觉训练的方法A.噪音分辨。

音乐分辨。

语音分辨。

认识声音。

言语识别。

B.认识声音。

噪音分辨。

C语音分辨。

D认识声音。

　　31、婴幼儿语言发展的关键期A.1岁半到3岁，学习发音的关键期。

　　B.1岁半到3岁，是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。

C.1岁半到3岁，是幼儿掌握汉语语法的关键期。

　　），这部份植入在耳后　　D.1岁半到3岁，是理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

　　32、关键期训练原则　　A.是指充分抓住人类语言发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。

B.是指充分抓住人类语言发展的培养婴幼儿良好的语言能力。

C.是指充分抓住人类语言发展关键期的培养儿童良好的语言能力。

D.是指充分抓住发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。

　　33、掌握适度的原则　　A.是指适合幼儿的知识水平，不能超出他们年龄的特点。

B.是指适合幼儿的身心发展，不能超出他们年龄的特点。

　　C.是指适合幼儿的身心发展与知识水平，不能超出他们年龄的特点。

D.是指适合幼儿的身心发展与知识水平，能超出他们年龄的特点。

　　34、言语技能训练内容包括：

A.呼吸训练、说话诱导、发声训练等。

B.呼吸训练、发音诱导、发声训练等。

C.呼吸训练、发声诱导、说话训练等。

D.呼吸训练、发音诱导、语句训练等。

　　35、发声训练　　A.训练运用声带的能力，即进行音质、音强和音色的控制发音训练。

B.训练运用声带的能力，即进行音低、音强和音色的控制发音训练。

C.训练运用声带的能力，即进行音高、音弱和音色的控制发音训练。

D.训练运用声带的能力，即进行音高、音强和音色的控制发音训练。

　　36、针对聋幼儿感知方式的特殊性　　A.发挥其视觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

B.发挥其视觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

C.发挥其视觉、触觉的优势帮助其感知事物。

　　D.发挥其听觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

　　37、针对聋幼儿思维形象的特点　　A.加强识字教学，让其在图形和概念间建立联系。

B.加强识字教学，让其在事物和概念间建立联系。

C.加强识字教学，让其在事物和词语间建立联系。

D.加强识字教学，让其在事例和概念间建立联系。

　　38、声音从外界进入人体的正确传播途径是　　A、外耳——鼓膜——前庭窗——螺旋器——听神经——大脑皮层B、外耳——前庭窗——鼓膜——外、内淋巴——听觉中枢——听神经C、外耳道——鼓膜——螺旋器——听神经——大脑皮层D、外耳——螺旋器——中耳——听神经——听觉中枢　　39、ABR测试代表哪些频率（　　）A、5000　　B、1000　　C、2000　　D、2000-4000

　　　　　　　　40、声导抗是评价耳的哪部分功能（　　）A、内耳　　B、中耳　　C、外耳　　D、中枢　　41、纯音测听正常值（）dB以下（　　）A、10db　　B、20db　　C、15db　　d、25db　　42、儿童掌握的顺序易到难的排列正确的是A、双唇音——平舌音——翘舌音B、平舌音——双唇音——翘舌音C、平舌音——翘舌音——双唇音D、翘舌音——平舌音——平舌音　　43、关于单一感觉训练，那种说法是错误的？

A、又称听觉口语法B、师生同侧而坐，　　C、适用于耳蜗聋儿和各频率均有残余听力的，并且可以达到理想助听效果的聋儿。

D、可以让孩子看口和借助手势学习。

　　44、以下耳蜗孩子训练要点说法错误的是：

　　A、距离耳蜗半米左右，遮住嘴部/平行坐孩子旁边/后面。

B、训练者语调、声音等要富于变化　　C、刚开始在安静无环境声音的场所进行，有一定基础了适当增加背景声。

D、借助手势和看口，鼓励孩子模仿说出。

　　45、发音功能低下纠正的推压训练是：

向上用力推重物或用力推墙，发的音，或略有持续声的发音训练，以增强声门的闭锁能力以及提高发音的吸气力量。

A、mo、poB、po、puC、a、oD、s、sh　　46、语音矫治的起音训练，最先让孩子发的音是：

A、moB、aC、oD、e　　47、儿童掌握词汇的顺序是：

A、名词－动词－形容词B、名词－形容词－代词C、动词－名词－形容词D、动词－形容词－名词　　　　48、关于康复教育评价，说法不正确的是　　A、康复教育评价是一个过程：

它是一种特殊的教育活动，其中包含着系列的步骤和方法，而不是单一性的活动，是一种反馈——矫正系统。

　　B、康复教育评价是有目的、有计划的活动过程：

它确定目标、搜集资料、分析资料、形成判断、指导行动等项工作组成的活动。

　　C、康复教育评价活动中的评价者与被评价者是统一的：

相互合作、协同动作。

D、上述三项都是　　49、关于聋儿康复教育评价流程正确的是　　A、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施　　B、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——选择康复教学材料和方法、手段——设计教学活动方案——教学方案与实施　　C、拟订康复教学目标——选择康复教学材料和方法、手段——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——教学方案与实施　　D、聋儿特质鉴别——拟订康复教学目标——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施　　50、关于康复教育测量、评定和评价说法正确的是　　A、评价属于价值判断：

是在事实的基础上，对客体能否实现主体的预定目标及其实现程度如何的检验B、测量和评定都是评价的基础　　C、测量、评定是一个纯客观的过程，客观性是保证二者质量的首要指标。

评价在测量与评定的基础上进行，但它超出了客观的描述，价值观决定着不同的评价结果。

　　D、测量与评价是一个相对来说比较单一，只重视赋值的活动；

而评定则是一个较为复杂，包含着多重活动的过程　　51、下列连线正确的是：

　　A、穿　　珠——从具体事物到抽象空间关系的手眼综合能力B、摆方木——手眼协调及伴随记忆　　C、图画联想——分析和综合知觉和想象能力　　D、短视觉注意力——思维集中及伴随记忆　　52、下列哪项是听觉评估的内容A、双音节词识别B、听话识图C、看图说话D、模仿句长　　53、下列连线不正确的是A、看图说话——表达能力B、模仿句长——语法能力C、听话识图——表达能力　　D、主题对话——语言使用和交往能力　　54、不属于说话训练的是A、对话训练B、复述故事训练C、朗诵训练　　D、唱音训练　　55、不是声音辨别的内容的是A、区分声音的时长B、区分声音的响度C、区分声音的音调D、对单词音节不同的分辨　　56、林氏六音低频到高频的排列顺序是A、aishmusB、sshiaumC、muaishsD、aium