小红帽的评课稿Word文件下载.docx
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在这两个基本要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目的是:
1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2、培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
通过形象的教学提高学生的基础音乐修养,将音乐同生活相联系,使我的课堂中学生在玩中学,学中玩。
我所面对的学生是小学二年级的同学,相对于一年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。
但是,仍旧未脱离儿童的特点,他们好奇,好动,以形象思维为主,联系和模仿能力较强,因此我打算采用故事提问引入,教授,讨论,谈话等多种方法同时相结合,将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先,第一个环节,将故事和歌曲相结合,吸引学生的好奇心,提高学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。
发挥联想,这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事,如果将故事和歌曲相结,对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀?
2、那故事里有那些主要人物呢?
有没有同学告诉老师。
当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候,我会告诉他们,那咱们今天就来学习这首动听的歌曲吧。
第二个环节,简单的简谱学唱环节。
考虑到音阶只是的枯燥乏味,和小学生天真,活泼,好动,注意力集中时间短的特点,在课题导入之后,我会直接讲授这一知识内容。
出示幻灯片,跟老师学唱唱名。
每一顶小红帽里面都有一个唱名,而且唱名的音高,音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。
一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了,这样更容易让学生理解,掌握。
在学唱唱名的过程当中,我会通过音响设备将歌曲《小红帽》播放两遍,这一环节是我的教学难点,但不是我的教学重点。
因此占用的时间并不长,结束完第二环节,开始第三环节。
在这一环节当中我的主要目的是学生能够会唱歌曲《小红帽》。
由于先前已经听过了两遍歌曲,在这一遍当中,为了提高学生的学习积极性,我会接着再借用电子琴,音响等教具,让学生在反复多次的音乐当中,对歌曲《小红帽》由陌生到熟悉,从而主动地发挥变为自己的东西。
结束了,第三环节,我会牵引着他们的童话思绪进入第四环节,在这一环节当中,首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片,启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景,使学生的创造能力发挥到本堂课的最高点。
让他们根据歌词通过讨论去编排一些简单的故事对话情节,在经过3-5分钟的思考之后,抽出具有代表性的同学上台演出。
演出完毕以后,台上台下的同学可以一边击掌打拍子,一边和着音乐共同演唱一遍,这样在音乐当中将童话故事贯穿于四个教学环节中,实施完毕之后,我的本堂音乐课也就轻松地完成了。
我的说课到此结束,谢谢各位评委,老师~!
今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。
首先在本堂课中,有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。
1、同学们你们有没有听说《
小红帽》的童话故事呀?
《小红帽》说课稿
一、说教材
《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容,从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
二、说教学目标
1、知识目标:
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2、能力目标:
培养学生的想象力和创造力,通过形象的教学提高学生的音乐基础修养,初步领会音乐同生活的密切关系。
3、德育目标:
通过学习让学生在日常生活中增强自护意识,培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。
三、本课的教学重难点是
1、教学重点:
体会歌曲的故事情景,引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪,歌曲内容。
2、教学难点:
培养学生的简谱学唱能力。
四、说教法
1、紧紧围绕教学大纲、教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2、创设情境,运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。
3、激励创新。
在教学中,重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐,体
验音乐使他们在乐中学、学中乐,不但牢固的掌握了知识,而且能享受到成功创新的快乐。
五、说学法
教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。
课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体,教师为主导”的精神,培养学生的创新意识。
从本课的教学目标出发,根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点,我确定如下学法:
1、听唱法:
“听”是感知和理解音乐的前提条件;
“听”是音乐艺术实践中最重要的过程,音乐是听觉艺术。
所以我让学生从听入手,逐步锻炼学生的自学能力。
音乐鉴赏力。
在本课中,我让学生听歌曲范唱,来提高学生的听力和对音乐的感知,鉴赏能力。
2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作,解决学生的个别差异性,要求全组学生共同讨论。
学生与其他同学一起学习时,可相互激励,互相启发,而取得较好的学习效果。
3、此外,我还用了自主探究法和实践法。
六、说教学过程
我将课堂教学过程设计为以下四个环节:
第一个环节,课题导入。
将故事和歌曲相结合,吸引学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成的,让学生发挥联想,这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事,如果将故事和歌曲相结,对于小朋友来说效果是相当好的。
1、同学们你们有没有听说过《小红帽》的童话故事呀?
2、那故事里有哪些主要人物呢?
当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候,我会告诉他们:
那咱们今天就来学习《小红帽》这首动听的歌曲吧!
第二个环节,简单的简谱学唱。
考虑到简谱知识的抽象性,和小学生天真、活泼、好动、注意力集中时间短的特点,在课题导入之后,我就采用形象性的教法。
放幻灯片,让学生辨认音阶跟老师学唱唱名。
一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了,这样更容易让学生理解和掌握。
在学唱唱名的过程当中,我还通过音响设备辅助教会第一,二两个基本乐
句并将歌曲《小红帽》播放两遍,以此为第三环节教学作铺垫。
这一环节是教学难点,只有化抽象为形象,才能突破难点,收到预期的效果。
第三环节,演唱歌曲。
它是小学生最乐意接受和参与的表现形式。
由于先前已经听过了两遍歌曲,在这一遍当中,为了提高学生的学习积极性,我会接着再借用电子琴、音响等教具,并以师生互动、生生互动的方式,让学生在反复多次的音乐练习当中,对歌曲《小红帽》的音乐形象由陌生到熟悉,从而主动地发挥变为自己深刻感知的东西。
借助现代教学手段教学重点因此得到了强化,显得更突出。
第四环节,歌表演。
在这一环节当中,首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片,启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景。
接着让他们根据歌词通过学生的小组合作、讨论去编排一些简单的故事对话情节,在经过3-5分钟的准备活动之后,抽出具有代表性的同学上台演出。
使学生的想象力和创造力得到充分发挥。
演出完毕以后,台上台下的同学可以一边击掌打拍子,一边和着音乐共同演唱一遍。
通过了小