基础韩国语课程建设规划及实施方案Word下载.doc

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（一）建设目标

课程建设的目标是两年内争取建设成为我校的精品课程,六年内建设为省级精品课，更好的服务于学生,进一步提高学生的韩国语综合应用能力。

（二）教师队伍建设

本课程教学成员是韩国语系实力较强的教学团队，既有从教多年积累了丰富教学经验的老教师,也有年富力强,善于实践的年轻教师。

在今后三年内，要通过自我培养和引进的措施，具体上以调入、内请、脱产、外聘等形式，充实并优化教师队伍，使教师队伍的职称结构、学历结构得到改善，尽快形成一支合理的实用英语课程教师梯队。

（三）教材建设

目前，本专业采用的是北大和韩国汉城大学合编的“标准韩国语”，语法讲解详细清楚，词汇量大，课文分为会话部分和课文部分。

这对学生掌握口语体和书面语提供了很大方便。

采用的内容新颖，大多和现实的学习生活有关。

但是，难度略高，不太适合专科学生。

鉴于这种情况，两年内组织师资力量，开发考虑到知识结构的科学性,合理性,实用性,有趣性,同时考虑内容的丰富多彩的教材，并编写与该教材相配套的习题集。

（四）教学内容建设

教学内容主要包括语音,词汇,语法等三个部分.

1、语音

（1）元音,辅音,辅音韵尾的发音.

（2）各种一般音变

（3）各种特殊音变

（4）单词的语调

（5）各类句子的语调

2、词汇

（1）课文里出现的单词,重点是固有动词,形容词,副词.

（2）韩国语构词法的基本知识,如:

前缀,后缀,词根,词干,单纯词,合成词（复合式,复加式）等.

3、语法

语法包括基础语法中最基本的词法知识和句法知识,其具体内容如下:

（1）词的分类:

名词,代词,数词,动词,形容词,副词,冠形词,感叹词.

（2）名词的语法特点和分类.

（3）代词的语法特点和分类.

（4）数词的语法特点和分类

（5）动词的语法特点和分类

（6）形容词的语法特点和分类

（7）副词的语法特点和分类

（8）冠词的语法特点

（9）助词:

格助词

补助词（添薏助词）

接续助词

（10）语尾:

-终结语尾

-先语末语尾

-冠形词形语尾

-尊敬语尾

-转性语尾

（11）句子的定义

（12）句子的构成单位

（13）句子成分:

主语,谓语,目的语,状语,冠形语,叹语

（14）韩国语的基本语序.

（15）句子的种类

（17）直接引语和间接引语

（18）主动句,使动句,被动句

（五）教学方法与教学手段

本课程教学应坚持教学方法的多样性和实效性。

使用先进的教学方法如启发式、讨论式、参与式等。

充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，挖掘学生学习的潜能，引导并鼓励学生参与课堂教学。

教学“以学生为中心”进行，注重互动性，激发学生的特长和潜能，鼓励并引导他们的求知欲，有效的提高语言知识水平和语言实际应用能力。

教学以讲授,答疑为主,讨论,自学为辅。

充分利用现有的现代化教学设备，充分发挥多媒体教学所独有的互动、灵活、生动等特点，给学生创造良好的语言环境，同时,根据具体的教学需要积极制作各种有益于教学的课件,提高学生的学习兴趣和学习效果。

（1）讲授:

讲解课文中出现的词汇、语法、句子成份、课文内容等。

（2）答疑:

经常对学生提出的疑难问题或不解的给予解答。

（3）讨论:

主要针对学生在应用已学到知识的过程中出现的问题,组织学生进行讨论。

（4）自学:

每堂课布置内容,让学生课外自习。

（六）考核制度建设

不断完善考核制度，基础韩国语课程的考核方式采取平时考核和期中、期末考试相结合的百分制考核方式。

平时考核和期中考试占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%，采取闭卷考试。

命题时要做到层层把关，责任到人，做到教考分离，成立审题小组，进行审查并复查。

（七）实训基地和实践性环境建设

1、应用韩语专业拥有应用韩语综合语音室2个，多媒体实验室2个。

另外还有微机室10个。

设备价值300余万元

2、实践性环境建设

学习语言的最终目的是使用对象国语言进行自如的交流，也就是对语言进行实践，通过反复的语言实践巩固学过的知识，进一步提高语言应用能力。

在课堂教学中，进行5分钟演讲，值日报告，情景会话，从而活跃课堂气氛，调动积极性。

另外课程教师组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动，如演讲比赛、作文大赛、技能大赛、韩国语角活动，激发兴趣，巩固第一课堂所学知识，注重韩国语语言表达能力的培养。

经济管理系

二〇一〇年九月

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