小鸡变凤凰Word格式文档下载.doc
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按照刚才大家报数的结果来确定自己的起始角色：
报“1”的同学身份为“鸡蛋”；
报“2”的同学的身份为“小鸡”；
报“3”的同学身份为“凤凰”。
角色的姿势要求是：
身份为“鸡蛋”的同学身体要蹲着，身份为“小鸡”的同学身体要屈膝弯腰，而身份为“凤凰”的同学则可以站着。
当游戏开始时，每个同学要找与自己角色相同的同学去“PK”（可以用猜拳的方式，也可以用其他的方式），赛赢的同学可以上升一级，即“鸡蛋变小鸡，小鸡变凤凰”，而赛输的同学则不管以前的角色是什么，都要降级为鸡蛋，然后再找同级别的同学继续“PK”。
讲清楚游戏的规则，我还强调：
大家要在游戏过程中，细心体会自己在角色变化中的心理变化。
学生们听了感觉很有意思，已经跃跃欲试了，我先让大家按刚才的角色分配分三个区域保持好姿势静止2分钟并体验自己目前的角色，扮演小鸡的同学直喊累，我说现实就是这个样子，生活中很多人都看别人的角色好，实际上只有亲身体验后才知道每个角色的酸甜苦辣。
游戏开始了，教室里顿时沸腾起来。
在这个过程中，学生们玩得不亦乐乎，猜拳声，欢笑声汇成一团，我原以为一组比来比去会需要很长时间，没想到很快大家便完成了，最后有一名男生成了孤伶伶的鸡蛋。
接下来，我又让第二组的同学重复了刚才的游戏，同样的热闹。
而这次留下的则是一名女同学。
游戏完毕，学生们都坐在了自己的位置上，热烈地讨论着，兴奋的情绪依然写在每个人的脸上。
稍后，我让大家安静下来，彼此分享游戏的感受。
有一位男同学迫不急待地站起来说：
“自己从鸡蛋一路顺利变成凤凰，感觉那叫一个爽！
”说话间脸上写满了自豪与成就感。
有的同学说自己反反复复变了好几次，还有一个同学说，自己一开始就是凤凰，当和一个同学PK完再转身时，已经没人了。
学生没有谈出更深的体会。
我问大家：
“是不是认为这只是一个好玩的游戏而没有太深的体验呢？
”有同学点点头。
这也是我意料之中的事情。
我进一步引导大家：
我们常说人生如戏，其实游戏是我们人生的一种折射，之所以让大家做这个游戏，并不只是让大家玩玩而已，而是让大家通过这个游戏来感悟我们即将要面对的毕业实习，即将要适应的角色转换，可能大家现在的岗位已经有了分工，你对现在的分工有什么想法与感觉呢？
“老师，我觉得做什么都一样”，有位女生站出来。
话刚一出口，就有一男生站出来反对，“老师，她是站着说话不腰痛，她分到了前台，当然高兴了，哪里知道我们客房的苦哦”。
他说得很夸张，也很幽默，大家都笑了。
我接过话题问：
“那客房有什么不好呢？
”学生们都谈了自己的看法：
大多同学认为客房比较累，比较脏。
我知道，大多数学生并不是怕脏怕累，这是比较冠冕堂皇的理由，而真正的原因是学生们认为只有不漂亮的同学才会被分到客房，但他们从心里上不愿意承认这一点。
为了澄清他们的不合理的观念，我又让他们说说分到客房真的一点好处都没有吗？
这一点他们可能很少想，只是在心里祈求上苍能让自己别进客房。
这一问正好让他们从反面去认识一下这个问题。
经过讨论，大家对各个岗位有了更客观的认识，也逐渐去认同了自己的角色。
接下来，我又问了我的第二个问题：
你在游戏中，是如何让自己的角色发生变化，最后变成凤凰的？
这看似是个简单的问题，但其背后有着更深层的含义。
学生没有明白我的意图，随口便回答：
“当然是PK了”。
我说：
我看见了，刚才同学们都很投入地去比拼，但我想问的是，在现实生活中当你对自己的处境不满意时，你又是怎么做的呢？
同学们一下陷入了沉思。
我知道，在现实生活中，不仅仅是他们，包括很多成年人在内，当遇到这样的事情时，也有不少人在抱怨，而没有从自身做起，全力以赴地去努力改变自己的状况。
所以我问：
“在现实生活中，遇到了不公平，你是不是在抱怨？
怨上天的不公平，为平时不如你的同学得到了你心仪的岗位而愤愤不平呢？
”有同学点头。
“想一想刚才的游戏，你的这些抱怨和气愤有用吗？
”学生们没有回答，但从他们的表情看出，这个问题已触及到他们心灵，他们已经在心里开始了思考。
沉默了一会儿，有位男生站起来，说：
“老师，你做这个游戏是告诉大家要去竞争，可我们都是一个班的，有的甚至是好朋友，在以后的工作中，即使我们赢了，我们心里也会不好受的。
”这是我事先没有预料到的一个问题。
我反问，大家也有这样的困惑吗？
有同学点头了。
我说这位同学提的问题非常好，但是我要问大家，是不是当我们与好朋友一起共事而同时又必须面临竞争的时候，我们就不应该去努力呢？
学生们摇了摇头，但又不知如何回答。
我又问，如果你的好朋友超过了你，你又有什么想法呢？
有同学回答：
“可能会嫉妒，但我也会努力去赶上并超过他。
”
也有同学说：
“可能会失去这段友谊，因为我们已不在同一条道路上了。
我又问变成凤凰的同学，我说：
“当你们看到你们昔日的好友或同学依然没有进步，仍然处在鸡蛋阶段的时候，你会如何做？
大部分同学都说会去安慰她，鼓励她。
我又问刚才被留在最后的“鸡蛋”——一名女同学，你接受同学们对你的安慰与鼓励吗？
这位女同学摇了摇头说：
“我觉得她们是在嘲笑我”。
我点了点头，表示对她的理解与认同。
我总结道：
“我们的心理就是这样的奇妙，在很多时候，我们的好心并不一定被别人理解与认同，因为，在不同的处境中，人的想法是不一样的，所以在接下来的实习生活中，我们一定要相互理解，尤其是当我们处在优势地位上的时候，更应该学会低姿态做人，尊重你身边的每一个人。
接下来，又有几位同学谈了自己的感想：
“当我们处于劣势时，一味地去抱怨是没有任何意义的，唯一能改变自己处境的办法就是静下心来，靠自己的努力去改变自己的处境，如果只是抱怨，不仅改变不了现状，而且还会越来越糟。
“要乐观面对现实，即使我们改变不了什么，但至少可以改变自己的心情，做一颗最好的鸡蛋，在自己的位置上做到最好。
在这种气氛的感染下，学生们发言很踊跃，不时有精彩的发言引起同学们阵阵发自内心的真诚的掌声。
最后，我又介绍了去年我带实习时小佳同学的实例，同学们听得很认真，因为这是他们身边的榜样，对他们更有说服力。
心理课就是这样，不需要老师去讲太多的道理，只需为他们提供一面镜子，让他们看到自己的力量，这种力量是深入内心的，甚至会化入他们的生命，成为他们成长的一部分。
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