青岛版三年级下册科学第四单元 植物的生长 教学设计Word文档下载推荐.docx

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”农民伯伯种地也很有学问，那么你知道他们为什么要在春天播种呢？

2.学生自由回答。

3.[PPT4出示]小结：

种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长。

这节课我们就一起研究新的课题：

种子发芽了。

二、活动探究

活动一：

观察植物种子的结构。

1.教师提问：

种子里面到底有什么呢？

今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子，还有课前你们自己准备的大豆（大豆）、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究。

（小组长领取花生种子。

）

2.观察探究指导。

在观察之前，小组先讨论一下应该怎样观察研究。

3.[PPT5出示]小组派代表汇报探究方法。

（用放大镜仔细看，用小刀切开看里面的构造）对学生好的探究打算给予充分的肯定，并且提示用小刀时要注意安全。

4．引导学生做好探究记录。

师：

你打算通过什么方式来记录观察结果呢？

（可以画出来、可以写字）不要强求统一，鼓励学生用自己喜欢的方式记录。

5．学生探究，教师巡视。

6．[PPT6、7出示]交流探究结果。

请代表汇报种子的内部构造有：

种皮、胚芽、胚根、子叶；

请画种子各部分的同学展示，并说说各部分的名称。

7.教师小结：

同学们都能像科学家那样进行细致观察，并以自己喜欢的方式记录观察的结果，非常了不起。

那么你再猜想一下种子发芽的是哪部分？

8.[PPT8出示]验证猜想。

到底是种子的哪部分发的芽呢？

下面我们一起观看种子发芽的视频课件。

小结：

一个健康的种子发芽不仅因为里面有胚芽，它还依赖外部条件，它需要外部哪些条件呢？

下面我们一起来研究。

活动二：

种子发芽需要什么条件。

1.[PPT9出示]引导学生进行猜想；

你认为种子发芽需要哪些条件？

鼓励学生大胆猜测。

（可能与土壤有关、与水、温度、空气有关。

[PPT10出示]平时我们都吃过豆芽，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？

哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？

如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？

2.同学们以小组为单位设计制订实验方案，验证我们的猜测。

师巡视指导。

3.交流实验方案。

以其中一个组为范例，交流设计的实验方案。

想研究什么问题，你们预测结果会是怎样的？

你们的研究中，改变了什么条件？

哪些条件是没有改变的？

怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？

在实验研究过程中还应该注意什么？

[PPT11出示]要改变的条件是水，不改变的条件是光照、温度。

种子发芽和水的关系：

实验方案设计如下：

一号种子放在有水的盘里，二号种子放在无水的干燥的浅盘中。

[PPT12出示]要改变的条件是温度。

不改变的条件是水和空气。

设计研究种子发芽和温度的关系，实验方案设计如下：

同样用水泡好的种子，一号种子放在常温下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在温度低的地方中；

可以在种子里面放入冰块，可以放在冰箱里等。

[PPT13出示]要改变的条件是空气。

不改变的条件是水和温度。

设计研究种子发芽与空气的关系，实验方案设计如下：

同样用水泡好的种子，一号种子放在常态的环境中下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在真空中。

师小结：

每个小组的同学团结合作，积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测。

我们要按照方案的设计去进行认真的观察，并做好观察记录，一个周后我们再来交流你的观察结果。

如果种子发芽了，大家可以把一部分种植在土里，继续观察。

活动三：

交流我们的研究成果。

[PPT14、15出示]1.很多同学已经急不可待想知道我们观察的结果，很多同学师把课前的观察仔细的拍摄了下来，请同学们观看。

2.看完后提问：

说说种子发芽了需要什么条件？

（水、空气、适宜的温度）

3.经过种植植物的这个活动，你知道植物怎么繁殖后代吗？

（突出种子繁殖）

4.解决课前提出的问题：

农民伯伯为什么要在春天播种？

（引导学生总结春天温度适宜，水分充足、空气湿润，适合种子发芽。

三、拓展活动-----了解种花生时覆盖地膜的作用。

[PPT16出示]查阅资料了解种花生时覆盖地膜的作用。

【板书设计】

种子发芽了

13.《种辣椒》教学设计

【教学目标】

1.了解植物都会经历从生到死的过程，知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

2.知道植物生长需要阳光、空气和水分等条件。

1.在教师指导下，能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。

2.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。

3.养成爱护植物的习惯。

1.具有保护环境的意识和社会责任感。

2.初步了解人类活动对植物生存的影响。

辣椒种子、花盆、铲子、土、喷水壶等

课件、记录表等

1.[PPT3出示]提问：

你种植过植物吗？

说一说你是怎么种植植物的。

2.学生回忆生活经验，分享种植植物的过程。

3.[PPT4出示]谈话：

今天我们一起种辣椒。

出示课题：

种辣椒。

种辣椒，观察辣椒的生长过程。

（一）种辣椒。

1.[PPT5出示]播放辣椒种植方法的视频，引导学学生观察并思考：

种植辣椒的步骤有哪些？

2.[PPT6出示]交流：

种植辣椒时要注意些什么？

[PPT7出示]①选种：

颗粒饱满

②播种：

点种

[PPT8出示]③覆土

④浇水……

3.小组合作按照种植辣椒的步骤开展种植活动。

（二）制订观察计划。

1.[PPT9出示]提问：

种植辣椒时，需要观察什么？

怎么观察？

怎么记录？

2.小组讨论。

3.汇报交流。

4.[PPT10出示]小结：

观察计划中包括观察时间、观察内容、记录方法，另外，还可以将改变植物生长的条件，观察植物的生长变化。

交流我们的观察记录。

1.[PPT11出示]谈话：

种植辣椒的这段时间里，你的辣椒发生了什么变化？

2.通过观察记录总结辣椒的生长所经历的阶段，引导学生在《科学学习活动手册》上对辣椒生长过程进行排序。

3.[PPT12出示]谈话：

你知道辣椒的生长需要什么条件吗？

4.[PPT13出示]交流：

①阳光：

向阳处的辣椒生长旺盛；

背阴处的辣椒长得比较柔弱。

②水：

浇水适量的辣椒生长旺盛，开花、结果的时间都早，且叶子颜色有光泽；

浇水较少的辣椒生长得缓慢，开花、结果的时间都晚，果实少而小。

③空气：

空气流通的地方辣椒生长旺盛。

5.[PPT14出示]小结：

辣椒的一生经历了种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。

辣椒的生长需要阳光、空气和水。

观察其他植物的一生。

1.[PPT15出示]谈话：

（出示向日葵不同阶段的图片）向日葵的一生需要经历哪些阶段？

2.[PPT16出示]谈话：

（出示杨树一生的图片）向日葵和辣椒的生长经历了相同的阶段，那么木本植物也会经历这样的阶段吗？

3.[PPT17出示]小结：

植物的一生大都经历会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。

三、拓展活动

1.[PPT18出示]交流：

说一说你想怎样为自己的辣椒做生长档案。

2.小组合作进行制作，将设计方案记录在《科学学生活动手册》中。

种辣椒

14.《植物的“分身术”》教学设计

1.有的植物不用种子也可以繁殖后代。

2.植物可以用根、茎、叶繁殖后代。

3.植物繁殖的方法有扦插、压条等。

1.能通过查阅资料等方式了解植物繁殖后代的方式。

2.能通过实践操作体验，会用扦插等方法繁殖植物，感受植物的“分身术”。

3.能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究结果。

1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。

2.在参与植物繁殖的学习研究中，体验创造生命的乐趣，懂得正确认识生命，尊重生命，珍惜生命。

体会到科学技术能让生命更加多姿多彩。

【重难点】

知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法繁殖一株植物。

自主设计植物繁殖的观察实验，并把它付诸于行动。

多肉植物、月季枝条、花盆、营养土、喷水壶、小刀、资料卡。

课件、记录表。

一、谈话导入

1．[PPT3出示]柳树林图片。

俗话说：

“无心插柳柳成荫。

”同学们知道它是什么意思吗？

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：

这句俗语的意思是：

只要折下柳枝插在土里，便会生根发芽，长出新的柳树，这就是所谓植物的“分身术”。

4.[PPT4出示]植物的“分身术”。

教师过渡及总结：

刚才我们了解的是柳树繁殖后代的方法，很多植物都有自己的绝招，事实上，很多植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式进行繁殖。

今天我们就来学习植物的“分身术”。

二、探究活动：

了解植物繁殖的方式。

1.[PPT5出示]月季、红薯、马铃薯、落地生根的图片。

2.[PPT6出示]问题：

这些植物是怎样繁殖的？

课下同学们搜集了一些资料，请同学们在小组中交流、探讨课前搜集的有关植物繁殖方式的资料，并把交流的结果填写在记录表上。

[PPT7出示]记录表，教师巡视。

3.小组汇报交流的结果，教师根据学生的回答在黑板上整理板书。

4.[PPT8、9、10出示]下面我们通过观看月季、红薯、马铃薯、落地生根的繁殖视频。

进一步了解它们的繁殖方式。

5.[PPT11、12、13出示]月季、红薯、落地生根的繁殖的图片。

学生根据视频内容尝试说出植物繁殖的方式方法（学生也可以看着图片描述）。

教师总结：

我们通过收集资料，交流汇报，知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的，分别叫根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。

植物可以用扦插、压条等方法繁殖。

6.[PPT14出示]问题：

还有哪些植物是用根、茎、叶繁殖的？

7.[PPT15、16、17出示]根繁殖、茎繁殖、叶繁殖的一些植物图片。

8.[PPT18出示]做繁殖植物的实验。

用自己带来的植物，尝试进行繁殖植物实验。

9.[PPT19出示]实验指导。

10.学生动手实验，教师巡视。

11.学生汇报与交流。

三、总结收获

1.[PPT20出示]问题：

通过这节课的学习，你有什么收获？

学生谈收获，教师适当补充。

四、拓展活动

[PPT21出示]请在家里选择一棵自己特别喜欢的植物，让它“分身”，并及时做好记录，可用家长手机每隔一段时间拍照，繁殖成活后把它搬过来，介绍一下你的研究成果，让大家共同分享你的劳动成果。

14.植物的“分身术”

茎繁殖：

月季扦插、嫁接

根繁殖：

红薯

叶繁殖：

落地生根

15.