主题《桥这一家子》分解.docx

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主题《桥这一家子》分解

主题名称：

桥这一家子

设计意图

中国是桥的故乡,自古就有“桥的国度”之称。

几千年来，桥梁已经成为人们社会生活中不可缺少的组成部分。

有了桥，就串联起了路、水、山，更有桥上的人、车、马，他们汇合在一起，上演了人间的许多故事，引发人们的无限遐想。

桥蕴含着丰富的教育资源。

桥梁有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的厚重，那流畅的线条、多变的造型，使孩子们产生美妙的联想和探究的欲望：

这座桥叫什么名字？

还有哪些不同的桥？

桥是怎么造出来的？

他们总是有问不完的问题。

同时，桥还蕴含着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美好故事、历史传说，寓意着深切的事理与情感。

就让我们和孩子们一起走进桥的世界，欣赏桥的风采，探究桥的奥秘吧！

主题说明

本主题分为“各种各样的桥”“我们来造桥”“特别的桥”三个层次。

第一层“各种各样的桥”，幼儿从日常生活经验出发，结合师幼共同收集的各种桥的图片以及实地观察、游览，尝试了解桥的不同类型，如桥梁、拱桥、索桥等；感知桥的不同材质，如木桥、石桥、砖桥等。

幼儿在比较中初步发现桥的主要结构，如桥分为上部和下部，如桥身、桥面、桥墩等，从中充分感受桥的多样性、造型美以及历史悠久。

第二层次“我们来造桥”，先从一个朴实而富有情趣的“猴子造桥”故事导入，幼儿将初步理解“为什么要造桥”和“造桥需要的基本条件”。

他们将对如何造桥展开探究，通过了解中国著名的造桥大使以及使桥更加牢固和建筑的方法，知道桥的牢固与否关乎人的生命安全，桥的牢固与材料和形状有密切的关系。

之后，幼儿用不同的材料、不同的方式尝试“造桥”，如“身体来变桥”“用泥土塑桥”“图形来拼桥”“合作建桥”等，既感受扮演“建筑师”造桥的乐趣，又进一步体会“造桥”的科学性和艺术性。

第三层次“特别的桥”，幼儿主要在故事、儿歌、歌曲、绘画等不同形式的激发下产生对“桥”的联想与积极情感。

他们在生活中领悟桥的美好寓意，如沟通、互动、亲情等，让自己关于桥的经验更加生动、有趣。

最后，在“桥的聚会”中，幼儿和同伴、家长、老师一起通过积极的交流和互动，用多种材料和身体来构造各种各样的桥，整合、提升关于桥的经验，充分表达自己美好的愿望。

在主题实施的过程中，教师应该注意以下几点：

首先，应充分利用当地的物质、文化资源和幼儿的生活经验，不要将幼儿的活动局限于活动室里看图片和录像，可以走出幼儿园，去观察当地不同的桥。

要意识到桥与人、河流、楼、车是一个整体，带幼儿观察时以桥为中心，扩展至生活中的相关实物以及细节。

其次，利用各种小实验帮助幼儿初步探究桥的设计与建造，尽可能让每个幼儿都获得操作和尝试的机会。

有的小实验在幼儿操作熟练之后可以转换为游戏，支持幼儿在区角活动中自由玩耍。

同时教师应给与有人充分的操作和表现、表达额时间和空间，鼓励幼儿用自己喜欢的方式利用泥、纸、瓶、罐、箱，甚至用自己的身体等各种不同的材料和媒介，表现自己心中的独特之桥。

主题目标

1.感受桥的多样性，了解桥的发展史和造型美。

2.通过观察、操作、实验，了解桥的基本构造，尝试用多种材料和方式探究“探究”，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

3.乐于表达对“桥”的感受、体验和情感，体会桥给人们生活中带来的便利以及美好的寓意。

环境创设

●主题墙：

主题墙可根据主题进程创设以下几块板块：

1．“各种各样的桥”：

主要展示师幼共同收集的各种桥的图片，按照类别分区块张贴备注名称。

如：

独木桥、浮桥、悬索桥、斜拉桥、梁桥、人行天桥、立交桥等。

2．“世界上著名的桥”：

主要展示国内外著名的桥梁，图片下面配文字说明。

如赵州桥、金门大桥、明石海峡大桥等。

3．“纸桥承重的秘密”：

主要展示幼儿探究“纸桥形态与承重力”关系的记录表、不同形态纸桥的承重情况的实景照片。

4.“身体来变桥”：

主要展示幼儿合作用身体变出各种桥的照片，照片下面备注幼儿给桥取的名称。

5.“我心中的桥”：

主要展示幼儿用绘画方式自己对桥的感受和体验，绘画作品下面可以备注幼儿对桥的解读。

6.“我是造桥大师”：

主要展示茅以升爷爷的人物图像和梁式桥以及幼儿用不同方式造的桥，如用泥捏出来的桥、手工制作的桥、材料搭建的桥等作品。

●展示区：

1．将亲子共同制作的桥的作品布置成“桥这一家子”展示台进行展示。

2．在美工区的墙面上展示网上下载来的手工制作的桥的图片，鼓励幼儿进一步自主模仿和创作桥。

自制一个“我心中的桥”绘画作品展，展示幼儿自主创作的绘画作品。

3．建构区内，展示网上下载来的各种桥的图片，也可以展示幼儿搭建的桥的作品，鼓励幼儿进一步自主模仿和搭建桥。

4．数学区内可以展示幼儿用几何图形拼起来的桥。

区域设置：

●语言区：

·桥的故事

——活动需要的材料：

提供有关桥的科普读物；提供有关桥的绘画、自制图书或图片，如《桥》、《摇摇晃晃的桥》、《小猴造桥》、《象鼻子桥》等书籍。

提供猴、兔子、大象、狐狸等指偶；独木桥、小河流、草地树林等立体布景道具等。

——可能引发的活动：

1.请幼儿说说生活中有哪些桥，他们是什么材料、什么形状，建造在什么地方，桥上有什么，桥下有什么等。

2.教师将儿歌《小白兔过桥》以图文方式张贴在语言区，启发幼儿边念儿歌边进行指偶表演，还可以改编故事进行表演。

——对教师指导的建议：

1.与幼儿一起布置与儿歌内容相符的场景如独木桥、小河流等，让幼儿分别戴上小白兔，大象，狐狸指偶进行表演。

2.幼儿将《小白兔过桥》改编成故事，教师用录音笔进行记录。

3.幼儿利用语言区提供的其他道具和指偶，自主创编语言故事并进行指偶表演，如《小羊过桥》等，教师用录音笔记录。

附：

小白兔过桥

小白兔，过小桥，

走到桥上瞧一瞧。

山羊公公过来了，

摇摇摆摆走上桥。

小白兔，往回跑，

站到桥头把手招：

“山羊公公，您走好！

山羊公公，您先过桥。

”

河水听了哔哔笑，

小鱼听了蹦蹦跳，

都夸白兔有礼貌。

●美工区：

·小小造桥师

——活动需要的材料：

张贴从网上下载的手工制作的桥的图片。

提供剪刀、胶水、卡纸、瓦楞纸、纸板、吸管、游戏棒冰棍棒、牙膏盒、绳子、水彩笔、橡皮泥等各种材料与工具。

——可能引发的活动：

1.观察美工区张贴的照片，自主设计桥的造型。

2.自主选择自己喜欢的材料和工具，动手制作桥。

如橡皮泥捏桥、卡纸做桥等。

3.挑选合适的位置展示自己做好的桥，为桥取名字，同伴们相互欣赏。

——对教师指导的建议：

1.指导和帮助有需要的幼儿初步学习打结、绕、绑等方法。

2.鼓励幼儿运用多种材料进行创作，体验艺术创作的乐趣。

·未来的桥

——活动需要的材料：

各种颜料、水粉笔、毛笔、墨汁、调色盘、油画棒、水粉纸、宣纸、刮画纸等美工材料与工具；水管制作的展示架。

——可能引发的活动：

1.与同伴相互说说未来世界里桥的样子是怎样的以及周边的风景。

2.选择自己喜欢的绘画材料与工具，围绕“未来的桥”大胆创作。

3.将作品署名固定在“未来的桥”展示架上，同伴相互欣赏。

——对教师指导的建议：

1.对幼儿的奇思妙想给与肯定。

2.提醒幼儿要表现出未来桥的特别之处，例如：

桥建造的地点很特别，桥的造型很特别，桥的颜色很特别等。

●益智区：

·纸桥的承重

——活动需要的材料：

同样大小的积木、雪花片若干，卡纸两张，记录笔纸和笔。

——可能引发的活动：

1.两张卡纸，一张当桥墩，可以随意折叠。

2.用自己喜欢的方式折叠好桥墩、桥面，然后在桥面上堆放积木块，记录下桥墩、桥面的折叠方式以及所能承重的积木块数量。

3.换一种折叠桥墩或桥面的方式，继续做记录。

4.完成记录后与同伴相互交流，比较观察那种折叠方式的承重力最强。

5.再试一试承重力较强的桥墩、桥面的折叠方式，体验成功的快乐。

——对教师指导建议：

1.幼儿堆放积木时要轻拿轻放，有层次的叠加，避免随意堆放。

2.指导幼儿用自己的方式正确记录下桥墩或桥面的折叠方式和承重的积木块数量。

3.启发幼儿做另一种试验：

将一张卡纸折叠成梁桥，一张卡纸折叠成拱桥，在桥的两边分别用积木压住，然后往桥面上放雪花片，分别记录下梁桥、拱桥承重雪花片的数量，感知拱桥比梁桥更能承重。

·桥洞的秘密

——活动需要的材料：

kt板两块，高度和宽度与卫生间里的水槽相同，在其中一块kt板的下部位置挖出三个直径为4—5厘米的拱桥；一个小脸盆。

——可能引发的活动：

1.一名幼儿将无洞的kt板在水槽的中段，另一名幼儿用脸盆接上半盆水，猛然朝着kt板倒入，观察kt板是否倒塌，感受手所承受的力。

2.再将有拱桥的kt板卡在水槽中，用脸盆接上半盆水，猛然朝着kt板倒入，观察kt板是否倒翻，感受手所承受的力。

3.如果都倒翻了，则脸盆里少接住一点水或加长倒水的距离，继续做实验观察。

——对教师指导建议：

1.提醒幼儿先少接点水，倒水的位置与kt板的距离不宜太近。

2.幼儿找同伴一起玩，中途应交换分工，使每名幼儿都能感受桥的不同受力。

●数学区:

·几何图形的桥

——活动需要的材料：

各种几何图形若干，画有几何图形的白色底纸，固体胶，笔。

——可能引发的活动：

1.在白色底纹的空白处，用几何图形自由拼搭桥，然后用固体胶固定。

2.数一数各种图形分别有几个，将数量记录在白色底纹纸的相应图形旁边。

3.将拼贴好的桥展示在数学区，同伴之间互相交流。

——对教师指导的建议：

1.引导幼儿仔细观察，正确统计图形的数量。

2.可用特殊符号记录。

日常活动与游戏：

●日常活动：

·看桥去

——准备：

照相机、写生本、笔。

——过程：

1.交代安全注意事项和观察任务。

2.桥上、桥下都走一走，重点观察桥的形态，桥上、桥下及周边的景物。

3.对感兴趣的地方用照相机或写生本记录下来，回园后进行讨论。

——提示：

1.建议在主题活动前期组织，选择幼儿园附近比较有特点的桥座位观察点。

2.教师可以介绍这座桥的特点和历史等，扩宽幼儿的知识面。

3.请家长尽量多带幼儿游览本地区的桥梁，拍摄照片后回园分享。

·赵州桥的传说

——准备：

1.多媒体设备；赵州桥的照片。

2.网上下载动画片《赵州桥》。

——过程：

1.出示赵州桥图片，引出兴趣。

2.欣赏赵州桥图片，听教师介绍赵州桥。

3.讨论：

赵州桥是谁设计的？

是用什么材料建造的？

桥的造型有什么特点？

4.观察动画片《赵州桥》。

了解有关赵州桥的传说。

——提示：

1.教师可以利用离园前或餐前的时间，组织该互动。

2.收集更多“中国著名的桥”的图片或视频，丰富幼儿对桥的认知。

如：

卢沟桥上的狮子多的让人数不过来。

而且每个样子都不同。

·小放牛

——准备：

1.自制《小放牛》视频。

2.《小放牛》歌词图片一套。

——过程：

1.播放视频，倾听河北民歌《小放牛》。

2.讨论歌曲里唱了些什么？

3.教师根据幼儿的回答出示相应的歌词图片。

4.欣赏歌曲，自主跟唱。

——提示：

1.教师可利用餐前活动或离园活动。

组织该活动。

2.应让幼儿理解“小放牛”特指一种曲调，不是关于放牛的歌。

3.日常生活中经常播放歌曲，请幼儿自主跟唱，熟练之后可尝试男女对唱。

——《小放牛》图谱：

·小羊过河

——准备：

自制《小羊过河》视频。

——过程：

1.讨论：

有一天小白羊和小黑羊在独木桥上相遇了，会发生什么事情呢？

2.倾听故事《小羊过河》。

3.讨论：

如果你是小白羊和小黑羊，你会怎么说？

怎么做？

——提示：

1.教师可利用餐前活动或离园活动，组织该活动。

2.收集更多有关“过桥”的故事或儿歌，帮助幼儿体会其美好的寓意。

——故事《两只小羊》

一天，两只小羊在独木桥前相遇，小白羊说：

“让我先过去！

”“不对，应该让我先过去！

”小黑羊大叫道。

小白羊很生气，它用角去顶小黑羊，小黑羊也不甘示弱，冲了上去，两只羊互不相让。

小白羊想：

我的毛洁白