靖边六小教师教学基本功训练与考核实施方案Word文档下载推荐.doc
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各教研组组长
组员：
本组部分骨干教师
三、培训对象及安排
对于年龄在四十周岁以下的教师写字进行考核，经学校统一考核后，对考核不合格的教师进行培训及重新考核。
具体活动分为四个阶段：
（1）宣传发动阶段：
（2011年9月）根据教育局下发的《实施方案》，明确目标，制定培训方案，落实组织机构，召开动员大会，向全校教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。
。
（2）组织实施阶段：
（2011年10月–2013年4月）采取集中与分散方式相结合进行训练。
通过组织教师单项基本功考核、展示、竞赛，促进教师基本功水平的不断提高。
针对基本功水平不同的教师，提出不同训练目标。
本阶段，我校每月对教师基本功训练情况进行一次小结，每学期进行一次总结，总结成绩，发现问题，弥补不足，改进工作。
组织开展教师基本功训练，每学期将组织教师进行教学基本功大赛。
写字、简笔画部分
钢笔、粉笔字，简笔画：
A、要求每位教师每周描红、摹写、临贴楷书钢笔字作业各3张，粉笔字每周80字，简笔画一幅，作不定期检查指导。
B、本学期定1次对部分教师进行硬笔字培训。
（3）评比阶段：
（2013年5月）
A、考核内容以检查与考核相结合。
B、2013年5月由学校统一命题，统一进行考核。
平时训练成绩占总考核成绩的40％，统一考核的占总考核成绩的60％。
考核成绩定为四等，即：
90分以上为优；
89分－80分为良；
79分－60分为中；
59分以下为差，良及以上才为考核合格。
（4）展览阶段：
（2013年6月）
A、紧密结合教育教学工作及校园文化建设，采取灵活多样的形式进行训练，做到练以致用，以用促练，评价促练，以展促练，以考促练的良好氛围。
简笔画方面，能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。
B、2013年6月，选拔出优秀作品在校宣传窗展示。
现代教育技术应用部分
为了提高我校现代教育技术的应用水平，提高学校中青年教师（年龄在四十周岁以下在职教师）制作课件、熟练应用多媒体教学的能力，并以此来优化教学过程，改进教学方法，提高教学质量，为此举办教师课件制作、现代教育技术设备应用及常规软件应用培训，通过培训及课堂教学的使用，学校将组织考核。
（1）宣传发动：
（2011年9月）制定培训方案，落实组织机构。
（2）培训阶段：
（2011年10月-2013年4月）采取集中与分散方式相结合进行。
A、将开设现代教育技术设备应用及常规软件应用培训和课件制作培训对学校教师进行分批培训。
B、教师平时课堂教学中的现代教育技术应用。
（3）考核阶段（2013年6月）
A、现代教育技术设备应用结合平时课堂教学应用考核。
B、常规软件应用和课件制作采用学校统一命题、集中考核的方式对教师进行考核。
考核成绩定为四等次，即：
59分以下为差，良及以上为考核合格。
B、通过校园网对部分优秀课件进行展示。
普通话部分
能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等水平；
在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
举行演讲比赛、诗歌朗诵比赛，以“争做一名合格小学教师”为题，时间不超过5分钟。
评定口语表达水平。
根据书面讲演稿，考核教师的书面表达基本功。
四、训练要求
1、掌握现代汉语3500个常用汉字的笔画笔顺和字形结构，能正确区分笔画的组合关系。
2、能正确运用粉笔、钢笔书写的正楷字，并具有一定的书写速度，通过训练达到：
笔画清楚、正确规范、匀称工整、美观大方、整洁流畅、章法得当。
3、训练粉笔字使用各校统一自制的规格65×
50的小黑板；
钢笔字使用统一制作的作业本，每周完成一定的作业量。
按作业质量评定等级纳入考核管理。
作业本使用完毕交学校收并作为考核评定成绩的依据之一。
4、训练的教材和训练方法要求。
在训练写字前一个阶段必须进行摹帖、临帖相结合的训练方法，要求一笔一画的认真临写，不得以行、草及其他书体训练，在临帖过程中参照《田章英楷书》教材中的用笔及写字的方法，通过描、摹、临相结合的训练方法，再进行写字创作。
写字的训练和考核一律以正楷字为准。
5、由专业的美术老师定期指导和培训，对教师进行强化训练课堂教学中必用、常用的简笔画。
1、在课堂教学中，能够正确地应用多媒体设备进行教学。
2、能够应用常规的应用软件。
如：
应用Powerpoint做简单课件，应用WORD进行论文等文字排版；
应用EXCEL进行班级成绩总分和平均分的计算；
利用杀毒软件进行杀毒、升级等。
3、在课堂教学中使用的课件应该自己制作，或者是自己加工过的，不要拿来就用；
自己可以熟练地查找课件素材并进行课件制作。
4、让教师能够经常运用多媒体进行备课、教学、交流、反思。
能够使自己的教学水平和现代教育技术能力共同发展。
1、学校通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。
2、开展“推普周”、普通话大赛、朗读大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。
3、学校将把普及普通话纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各种教育教学活动中。
附：
靖边六小教师教学基本功训练考核标准与办法
序号
考核项目
考核标准
考核方法
1
钢笔字
1．掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
2．掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。
3．掌握钢笔字的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
4．掌握钢笔字的用笔方法。
5．写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
6.学校统一练习本，每天练习一页（约100字），教研组长每周检查一次并签字，教务主任每月检查一次并签字，由学校存档。
通过钢笔楷体书写诗句或短文（约100字）进行现场考核，时间为20分钟，无错别字，统一验收。
2
粉笔字
1．掌握粉笔字的写字姿势和执笔方法。
2．掌握粉笔字的用笔方法。
3．写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
现场板书课文（片段）、定义、定理、概念，60字左右。
现场打分。
3
听课
1.对听课的目的、意义、类型有清楚的认识，能做到：
听前有准备、听中有记录、听后有交流反思。
2.避免听课的形式化、随意性和盲目性。
3.注重听课的计划性、选择性和评析反馈的科学性、合理性、全面性、导向性。
4.应做到五个弄清：
（1）弄清教学目的任务；
（2）弄清教学建议；
（3）弄清规定的知识体系；
（4）弄清限定的知识范围和深度；
（5）弄清新课标的特点。
5.做到一听、二看、三记、四思、五谈。
6.任课教师每周听课一节，每学期听课不少于15节，听课笔记学校存档。
抽查教师平时听课笔记，抽查比例100%
4
评课
1.对评课的原则、方法、标准有清楚的了解，能对不同类型、性质的课做出科学的评析。
2.
一看课堂结构，
课堂教学结构一般包括以下几个环节：
（1）复习旧知导入新知。
（2）探究新知，这是教学的核心。
（3）课堂练习。
（4）课堂小结。
评价时，主要看教师课堂结构是否严谨，时间分配是否合理，层次是否清楚，过渡是否自然，思路是否清晰，重点部分是否突出，板书是否科学。
3.二看教法，
新课程的教学观强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充的过程。
新课程教法主要看是否体现以下特点：
（1）注重体现教材内容，渗透思想品德教育。
（2）注重体现概念及基本规律的教学，展现学生参与把知识建立起来的过程。
（3）注重体现加强直观教学和实践操作活动。
（4）重视体现关注每一位学生。
（5）注重体现启发学生思维，交给学生方法。
（6）注重体现指导练习。
4.三看学法，
看教学是否体现对学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质的培养，是否体现培养学生的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。
对一节公开课多人同时听，逐人进行评课。
评委依据标准进行现场打分。
5
说课
1.对说课的原则、内容、方法，有清楚的了解，并能依据教学设计进行课前或课后说课。
说教材。
①三维目标（知识和技能；
过程和方法；
情感、态度、价值观）。
②确立教学目标的依据。
分析教材的重点、教学的难点及关键。
3.说学情。
要进行学情分析。
只有对学生充分了解，才能有的放矢，做到“知、识、爱”。
4.说教法、学法。
即叙述课堂教学中教师进行教学所主要采取的教学方式和引导学生学习所采用的主要方式，这是改进课堂教学的主要方面。
5.说教学流程。
教学程序是否合理、符合认知规律，课堂教学是否优化。
6.说板书设计。
板书是教学内容的浓缩和集中反映。
板书要醒目突出，合理有序，精当巧妙，逻辑性强。
抽签确定一节课，限时备课进行说课或上一节课后，自己进行课后反思评说。
6
课件制作与
演示技能
能熟练掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用常用的电脑软件，熟练掌握电脑打字技术和常用网络技术。
能根据教材内容和教学需要制作教学课件，做到既“辅助教”又“辅助学”，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。
平时抽查或现场抽签确定内容，并进行课件制作与演示。
7
教学设计技能
1.了解并掌握备课的方法，使学习理解运用课标、收集占有取舍教学资源、钻研驾驭教材、了解判断预设学情及教学组织与决策等五种能力逐步提高。
2.掌握教学设计的方法，了解教学计划和教案的结构及要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，能熟练写出合乎要求的教学计划和教案（课时计划）。
3.根据《课程标准》、教材、教学内容的目标要求和教学实际，能够准确分析，进而确定教学设计中的导入、结束和板书三部分内容的设计。
导入要突出它的针对性、关联性、启发性、趣味性、多样性；
结束要突出它的概括性、针对性、系统性、实践性；
板书要突出它的灵活性、合理性、最佳性、规范性。
现场抽签确定教材内容，并依据内容限时进行教学设计和教案部分的编写。
评委依据教案打分。
8
解答技能
学科解答技能是教师教学基本功之一，它要求教师课堂教学问题解答要突出它的准确性、规范性、方法多样性、时效性。
教师学科基础知识与技能考试。
9
简笔画
1、每位教师每周向教务处或教研组上交至少一幅与教学有关的简笔画。
2、结合学科特点，在课堂教学中熟练运用简笔画。
在考核评定阶段，由学校统一命题，进
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