五年级数学下册复习教案文档格式.docx
《五年级数学下册复习教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册复习教案文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
你们准备怎样整理这学期所学的知识？
先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。
在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
2.整理所学的方法。
在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？
在学习中最有收获的事情是什么？
你能举例说明吗？
（指名回答）
3.自我评价
你认为自己在学习过程中表现如何？
在学习中有什么成功做法或存在什么问题？
4.揭示课题
教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后．指出：
这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。
二、指导复习
1.梳理基本概念．
出示教材第116页第l题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。
学生独立思考，小组合作交流。
指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图：
倍数公倍数最小公倍数
公因数最大公因数
因数
因数和倍数质数和合数
奇数
2、3、5的倍数的特征
偶数
2.解析疑难点。
这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？
让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。
三、巩固练习
指导学生完成教材第118页“练习二十八”第l-4题。
1.第1题：
先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。
交流时，教师要让学生说一说是怎样判断的。
2.第2题：
在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。
3.第3题：
先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。
学生说完后，教师强调以下两点：
（1）两个数如果只有公因数1，它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。
（2）两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。
4.第4题：
本题是两个数公倍数的实际应用。
练习时，先让学生独立解决，再组织交流。
四、课堂小结
板书设计：
因数与倍数
第二课时
总复习——分数的性质和意义
分数的性质和意义及教材第118-119页“练习二十八”第5-8题。
1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。
3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。
4.经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。
5.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。
6.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。
自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识
灵活运用所学知识，解决实际问题。
一、谈话引入
同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。
（板书课题）
1.梳理知识要点。
（1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。
（2）全班反馈。
（用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充）
2.反思交流。
教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。
（1）什么是分数的意义？
（2）什么是分数的基本性质？
（3）什么是真分数、假分数和带分数？
（4）什么叫约分？
什么叫通分？
（5）通分和约分的依据是什么？
（分数的基本性质）
小组交流后教师组织学生进行全班交流。
3.答疑解难。
在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？
根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。
三、巩固练习
指导学生完成教材第118~119页“练习二十八”第5~8题。
1.第5题：
先让学生独立解决问题，再组织交流。
通过交流，使学生进一步明确分数的意义。
2.第6越：
先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。
通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。
3.第7题：
先让学生填空，再组织交流。
交流时，教师要让学生说一说填写的依据。
4.第8题：
先让学生独立完成，再组织交流．交流时．教师让学生说一说化简的依据。
四、课堂小结：
同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。
通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？
哪些知识你感到理解起来最困难？
学生自由发言，教师适时总结。
分数的性质和意义
分数的意义（分数单位）
真分数
分数
分数假分数带分数（整数）
通分
基本性质约分
分数的大小比较
分数与小数的互化
第三课时
总复习---分数的加法和减法
教学内容:
分数的加法和减法及教材第119页“练习二十八”第9、10题。
1.进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
2.进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
3.结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。
4.增强综合运用知识的能力和应用意识。
5.经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固分数的加法和减法。
6.发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。
8.渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。
自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
同学们，今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。
1．梳理知识要点。
（1）引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。
根据学生交流汇报，教师整理板书。
2．复习异分母分数加、减法的计算方法。
怎样进行异分母分数加、减法计算？
先让学生独立思考，再组织交流。
交流时，让学生先说一说，然后教师再举相应例子加以说明：
教师强调：
异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分数。
3．复习分数加减混合运算的方法。
你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？
指名回答后，教师举相应例子加以说明：
进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。
指导学生完成教材第119页“练习二十八”第9、10题。
第9题：
先让学生独立完成，再组织集体反馈。
学生在独立练习时，教师巡视班级，及时发现学生在分数加减计算中存在的问题，以便反馈时进行针对性指导。
反馈时，还要让学生说一说计算时应注意什么．
2．第10题：
交流时，学生可能会提出不同的数学问题，只要合理，教师郁应给予肯定，并让学生解决自己提出的问题。
教师还可以提问：
通过本题练习，你有什么体会？
通过交流，使学生进一步感受到分数加、减法知识的应用价值。
同学们，今天我们整理和复习了分数的加法和减法的相关知识，你认为进行分数加、减法计算时要注意什么？
学生回答后，教师再次强调注意点。
分数的加法与减法
意义
同分母分数加、减法
计算方法
分数加、减法
异分母分数加、减法
与整数加减混合运算的顺序相同
分数加减混合运算
整数加法运算定律同样适合分数
第四课时
总复习——空间与图形
图形的变换、长方体和正方体等知识及指导学生完成教材第119~120页“练习二十八”第l1、12、13、14、16题。
1．进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
2．进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
3．结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。
4．增强综合运用知识的能力和应用意识。
5.经历复习整理知识的过程，巩固空间与图形知识。
6.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。
7.体会学习过程中探究与思考的乐趣。
能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
同学们，今天我们要复习的内容是空间与图形。
本学期空间与图形的内容包括两个部分：
图形的变换、长方体和正方体。
今天我们逐一地来复习这些知识。
二、回顾整理
（1）引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。
指名说说，教师根据学生回顾整理板书。
2．交流反思。
教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨论：
（1）你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛？
（2）你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么？
小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。
交流时，教师强调以下几点：
①要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用表面积公式，求体积要用体积公式。
②要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时，要先统一单位。
③在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实际情况进行计算。
指导学生完成教材第119~120页“练习二十八”第l1、12、13、14、16题。
四、课学小结
同学们，今天找们整理和复习了图形的变换、长方体和正方体这两部分的知识。
通过这节课的复习，大家能说说你们有什么新的收获吗？
学生自由发言，教师适时点拨总结。
空间与图形
含义
轴对称
成轴对称图形的性质
图形的变换起止位置
旋转点
方向
角度
特征：
8个顶点、6个面、12条棱
不同点
关系：
长方体S＝（ab+bh+ah）×
2
长方体和正方体表面积
正方体S＝6a2
长方体V＝abh
应用体积
正方体V=a3
容积长方体V=abh
第五课时
总复习——观察物体与统计
观察物体与统计及指导学生完成教材第120~121页“练习二十八”第
升级会员 