金色小话筒主持人兴趣小组培训计划Word下载.docx
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培养孩子当众说话的自信心,冲破恐惧的屏障,并掌握基本说话技巧,训练学生普通话发音,培养学生的语感,语速及语言组织能力,掌握主持的基本技巧。
3、通过对语言基本功的训练,训练学生普通话及培养基本语感;
通过形体训练,培养学生基本主持人风范;
通过主持人能力的系统训练,掌握主持节目的基本技巧;
通过临场主持的反应训练,培养学生的健康心理,临场反应能力和语言组织能力。
五、授课内容
1、掌握正确呼吸,运用气息科学发声发音训练,培养正确的发声习惯让孩子在朗读时吐字发音清晰、语意表达准确。
2、普通话训练、绕口令练习、纠正方言、调值、音准、音高训练。
3、诗歌朗诵技巧、演讲训练、文章朗读、情景模拟表演,提升孩子对文章理解力,丰富词汇,增进对文学作品的兴趣,增强对情感的驾驭能力。
4、舞台训练、故事片段分角色表演,准确把握角色性格,能利用技巧变换声音色彩,进行模仿练习作品。
5、形体训练、出镜、坐姿、站姿要求、舞台形象标准、活动主持稿件演练、少儿播音、节目主持训练等小主持人形象艺术气质培养。
六、阶段培训目标
周次
培训目标
培训内容
培训方式
检测方式
一
让每个孩子能正确认识“小主持人”训练,其正确的站姿与坐姿,字音基本正确,并能自信,勇敢地在公众面前进行自我介绍。
一、学员上台自我介绍
二、小主持人正确的站姿
三、小主持人正确的坐姿
一、故事导入
二、听故事明理
师生共同评价
二
继续训练学员正确的站姿、坐姿,并在情景中学习儿歌绕口令,训练学员咬准字音,激发学生朗诵的兴趣。
一、常规训练
二、情景中学习绕口令
三、训练b、p,帮学生正音
二、加入音乐
三、学生自由训练
学生上台展示
三
对学生进行常规训练,在情景中学习绕口令,并能说得正确、清楚、快速,能听清楚别人说的绕口令。
一、常规训练
二、绕口令训练
三、发声d、t技能训练
一、提问的方式
二、闻花香练习
学生上台展示
(师生共同评
价)
四
对学生进行表情训练,激发学生的表演欲望,对学生进行初步的舞台训练,找准舞台中心,学生用眼神与观众交流,继续学习绕口令,训练学生发准字音。
一、表情训练
二、学生上台展示
三、绕口令训练
平、翘舌正音
一、学生上台画出表情
二、和学生互动
(师生共同评价)
五
对学生进行话筒定位的培训
二、话筒定位三、表情训练
一、台下定神
二、自信上台
三、找准舞台中心
老师纠正
六
纠正个人展示出现的问题
一、表现训练
二、面部表情训练
三、走路姿势
四、手持话筒训练
学员上台模拟主持活动
七
继续对学生进行个人展示平台训练,激发学生内在的欲望,对学生进行初步舞台训练学习古诗朗诵,掌握简单的朗诵技巧
二、舞台训练
三、古诗朗诵
一、出示课件、画面
二、老师范读
师生个别纠正
八
初步接触芭蕾手位,对学生进行形体训练,学习古诗朗诵,掌握简单的朗诵技巧。
二、表情训练
三、形体训练
四、古诗朗诵
一、学生自由训练
二、学生集体展示
九
感悟古诗,融入感情,读出见解与激情,区别五言绝句与七言绝句的感情处理,复习芭蕾手位
二、表情训练
三、复习芭蕾手位
一、读诗
二、议诗
三、吟诗
四、唱诗
十
通过问句的训练提高学生
一、个人展示
二、常规训练
三、语言训练
一、老师示范
二、学生逐个训练
十一
学习绕口令,并对上周布置的故事进行检测
二、绕口令训练
(前后鼻音训练)
一、同桌之间互相训练
二、分组训练
十二
通过检测主持活动,让孩子客串一把主持人
一、常规训练二、舞台训练
每个人上台演示
老师纠正评价
十三
初步对学生进行儿童课本的训练,激发学生表演欲望,在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练
二、表情训练三、形体训练
一、出示
二、老师模拟表演
分组进行训练
七、教学方法
1、计划法教学:
按照预案的规划单元安排进度有计划地让学生学习。
2、模拟法教学:
让学生让学生身临不同场景的变化。
3、实战法教学:
让学生亲自模拟主持活动,进行实战的演练。
4、引导法教学:
对不同性格的孩子进行引导学习,轻松中学习。
5、互动法教学:
在课堂上与孩子互动教学,共同促进学生学习。
6、冲关法教学:
每个学期,安排不同的程度的小主持人考核大冲关。
高峰头镇中心小学
2018年3月