五年级英语上册第3单元备课Word文档格式.docx

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Let’slearnLet’schantLet’stryLet’stalkPairworkReadandwriteGroupwork

C：

TasktimePronunciationLet’scheckGoodtoknowLet’ssingStorytime

●教材解读

本单元重点学习围绕食物展开单词及句子。

课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。

本单元的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。

Let’stry部分内容安排在Let’stalk前，为Let’stalk做准备，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite内容中的四会句子。

对于该部分的教学，教师应当引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该段对话。

另外，教师要注重本单元AB部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子的发音与书写，及语音部分的字母组合发音规律，教师要为学生作出正确的示范和指导。

单元三维目标

◆知识目标

1.认读A、B两部分Let’slearn、Let’stalk中单词和句子，并掌握四会单词。

2.掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

3，了解Let’sstart、Group\pairwork、tasktime等部分内容。

4，了解pronunciation中字母组合owoafrfl的发音规则，认读相关单词。

5，了解storytime、goodtoknow等部分内容。

◆能力目标:

1.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

\onMon……？

Wehave……

2.能够描述一些食物的味道，如：

Theapplesaresweet……

3.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：

What’syourfavouritefood?

Ilikeapples.Theyaresweet…

4．能听懂、会唱歌曲”Whatdoyouhaveforlunch?

和本单元歌谣。

◆情感、策略、文化等有关目标：

1.培养学生合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。

2.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生视野。

重难点

▲教学重点：

本单元的教学重点描述一日三餐所吃食物与最喜欢的食物提问回答方法。

▲教学难点：

单词favourite认读书写。

设计与构想

时间安排

第一课时：

Let’sstartLet’schantALet’slearnGroupwork

第二课时：

ALet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三课时：

AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四课时：

BLet’slearnLet’schantCStorytime

第五课时：

BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六课时：

BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

教学策略

1．以旧引新，给学生水到渠成的感觉。

2．游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。

3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

教学手段

教具学具准备：

1．录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。

2．本单元的单词卡片、蔬菜水果图片等。

3．人物、动物头饰

教学机智：

突发事件的处理；

对调皮学生的灵活引导等等。

沂南集体网络备课小学英语五年级上册

8月

单位

辛集中心小学

课型

ALet’sLearn

学情分析

本课时教学重点是掌握有关食物的单词tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant和句型Whatwouldyoulikeforlunch?

I’dlike```。

本课时词汇量要

求四会掌握的单词多，要引导学生在情景对话中，恰当地替换句中的单词，帮助学生理解并熟练掌握本课时的重点和难点

教学目标

1、能力目标:

能提问并回答三餐所吃的食物。

2、知识目标:

能听说读写四会单词：

tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant

3、情感、策略、文化等有关目标：

能自觉学习，开拓思维，把所学知识运用到实际交际中去。

教学重点

掌握有关食物的单词：

教学难点

词汇量较大，有些单词不易掌握：

tomato和potato易混淆；

eggplant较长；

cabbage的发音；

pork和mutton的意思易混；

tofu的发音容易被中文干扰。

课前准备

词卡、图卡、录音机、磁带、小黑板

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

一

热

身

复

习

二

呈

现

新

知

1、Let’ssingasong:

Whatwouldyoulike?

Playthetape.

2、Let’schant

出示Let’schant内容并带领学生说唱

1、学生在教师的引导下共唱：

Whatwouldyoulike？

2、Ss和老师一起chant：

Iliketomatoes.Iliketomatoes

Juicyandred.

Ilikepotatoes.Ilikepotatoes.

Tastyandbrown.

Ilikecucumbers.Ilikecucumbers.

Tenderandgreen.

通过师生说唱，一方面调动了学生的学习积极性，另一方面也复习了有关食物的单词，为以下学习四会单词作铺垫。

3.请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。

（一）单词导呈

1、呈现tomato和potato.

（1）说唱结束后，自然引出四会单tomato和potato。

出示红柿图片的一部分

T：

Isitanapple?

Ss:

No!

it’satomato.

（教师将图片呈现完整，并指读图片上单词）

T:

Yes!

It’satomato.

（板书并领读，拼读。

）

（2）T：

Nowopenyoueyesandlookcarefully,whatwillhappentotheword?

Iputtheletter“p”here.Howtoread?

教师将tomato中的“t”换为“p”引导学生读出pomato.同理再将“m”换为“t”引导学生读出potato,并出示图片，板书单词，领读，拼读。

（3）让学生比较两个单词的异同.将两幅图片贴在黑板的一侧。

Whatcoloristhetomato?

Red.

Whatcoloristhepotato?

Yellow.

Thenfollowmesay:

Redredtomato

Yellowyellowpotato.

（4）导入句子“Whatwouldyoulikeforlunch?

I’dlike…”

（做看表的样子）Oh,it’s12o’clock.I’mhungry.Herewehavetomatoesandpotatoes.I’dlikesometomatoes.Whatwouldyoulikeforlunch?

S1:

I’dlikesome…

S2:

（板书，引导学生用重点句型做问答）

3、呈现eggplant和greenbeans.

Boysandgirls.Youreallydidagoodjob.Let’splayagame.（教师拿一个装有茄子的布包，并将茄子包紧显示出茄子的外形，让学生猜）Guess,whatisthis?

Bananas.

No,it’snotyellow.it’spurple.

It’saneggplant.（领读，板书，将图片贴上。

）Doyoulikeeggplant?

Yes\No!

IlikeeggplantandI’dlikesomeeggplantforlunch.

Eggplantispurple.isitpurple?

（出示青豆的图片。

No,it’sgreen.

Yes,you’resosmart.It’sgreenandtheirnamesaregreenbeans.（领读，将图片贴在西红柿土豆的下方）

Wehaveeggplant\greenbeans\tomatoesandpotatoeshere.Whatwouldyoulikeforlunch?

…

2、呈现单词tofu和fish

（1）T:

Iliketomatoesandpotatoes.Ilikefishandtofu,too.Doyouknowtofu?

出示tofu和fish的图片词卡，将图片单独贴在边上。

领读并板书。

4、（教师将贴好的食物的图片画上大树的轮廓）

Wehavesomuchfoodnow..Whatarethey?

Let’sreadtogether.（领读，齐读，出示卡片读单词。

Whatwouldyoulikeforlunch?

教师引导学生用此句型提问并回答：

I’dlikeeggplant.

I’dlikegreenbeans.

4、将cabbage图片事先反面贴在树上

Oh?

What’sthis?

（做思考的样子,转向学生）Doyouknow?

Let’shavealook!

Wow!

Cabbage!

（教师故意做很吃惊的样子。

领读，不用板书。

5呈现porkandmutton

（指向蔬菜树）Onthetree,therearesomanyvege