幼儿园数学教学方案7篇.docx

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幼儿园数学教学方案7篇

幼儿园数学教学方案7篇

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幼儿园数学教学方案7篇

前言：

公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。

本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

幼儿园大班数学教案：

比较高矮

2、篇章2：

幼儿园大班数学教案：

正方体与长方体

3、篇章3：

大班数学教案：

有趣门卡

4、篇章4：

幼儿园大班计算活动：

比较轻重

5、篇章5：

大班数学思维教案《做客》

6、篇章6：

大班数学：

猫捉老鼠模板（标准版）

7、篇章7：

大班数学教案：

10以内单双数

篇章1:

幼儿园大班数学教案：

比较高矮

活动目标

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

活动准备

1、课件-数学：

3-3比较概念3-4比较概念3-5比较概念

2、日常生活中能比较高矮的实物若干

活动过程

一、教幼儿区别高矮和一样高

1.课件：

3-3比较概念

让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：

两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

两座房子，一座房子高，一座房子矮。

两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，

再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度

2.课件：

3-4比较概念

让幼儿判断物体最高、最矮。

三栋楼，哪栋楼最高？

哪栋楼最矮？

三棵树，哪棵树最高？

哪棵树最矮？

3.课件：

3-5比较概念

看一看图片上有谁？

公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

比一比它们谁最高？

谁最矮？

谁比谁高？

谁比谁矮？

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小朋友比较，

再让高的小朋友跟老师比较，

让矮的跟更矮的小朋友比较，

使幼儿知道：

高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

四、幼儿实践操作

请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树（或三栋楼等）。

大班数学教案：

正方体与长方体

篇章2:

幼儿园大班数学教案：

正方体与长方体【按住Ctrl键点此返回目录】

活动目标：

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

活动准备：

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：

1、集体活动。

观察两张制作材料，讲述异同。

“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？

（相同点：

都有6个图形组成。

不同点：

一张纸上都是一样大的正方形组成。

还有一张纸上有正方形和长方形组成。

）

2、幼儿操作活动。

“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？

”

（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，教师简单讲述制作方法。

（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。

（正方体、长方体。

）

“你们做的两件东西像什么？

“（积木、盒子）“它们一样吗？

”（不一样）“怎么不一样？

”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。

我们一起数数它有几个面。

（6个）“这6个面都是怎样的？

”（同样大小的正方形。

）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。

“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？

”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？

每个面一样吗？

（不一样。

）怎么不一样？

（6个面里有正方形和长方形。

）它也有名字，叫长方体。

归纳小结：

正方体的6个面是一样大小的正方形。

长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。

“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？

”（正方体、长方体。

）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木游戏

数一数我用了几块积木来搭，数的.时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

篇章3:

大班数学教案：

有趣门卡【按住Ctrl键点此返回目录】

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质准备：

——教具：

符号底板（底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字），8、3、5三个数字各一张，笔一支。

——学具：

《幼儿用书》（P14、15、16），幼人手一支笔。

活动过程：

1、奇怪的门卡。

——教师：

爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

——教师（出示符号底板和8、3、5三个数字）：

服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。

你们愿意来试试吗?

——幼儿思考。

请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。

鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。

——看房子特征列算式。

观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

——观察三组蔬菜，想一想：

哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。

（也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。

）

3、活动评价。

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。

表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。

篇章4:

幼儿园大班计算活动：

比较轻重【按住Ctrl键点此返回目录】

活动目标：

1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

3、体验合作带来的乐趣与成功感。

活动准备：

1、学具筐：

面霜瓶、积木、天平8个。

2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

活动过程：

一、提出概念。

1、请一名幼儿上来。

（1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？

那有什么办法呢？

你们觉得谁重？

（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？

我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

（3）小结：

原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼儿探索。

（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

2、小结：

原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

三、工具测量。

1、出示三样物品。

（三个玩具）

（1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。

谁跟他有不一样的意见？

（2）那到底谁排的对呢？

我也不知道。

当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。

他就是天平。

（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。

然后再把第三个物品拿来进行比较。

那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？

他叫不轻也不重。

（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。

一起来说说看。

（贴上箭头）

（5）教师示范记录表。

2、幼儿操作。

（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

（2）教师检验：

将幼儿的记录表贴在黑板上。

（3）找出不一样的检测一次。

（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

篇章5:

大班数学思维教案《做客》【按住Ctrl键点此返回目录】

活动过程：

一、出示信件

你们看，这是什么呀？

王老师今天收到张老师的一封信，我们一起来看看这封信吧。

哦！

原来，这封信上说，张老师刚搬进漂亮的新房子，她想请我和小朋友一起去她家玩。

她说她家在快乐锦苑A幢201室。

二、买水果

那么我们要带些什么礼物去看张老师呢？

（让幼儿学着用形容词，丰富幼儿的词汇量）

最后我们决定，还是去水果超市挑一些水果送给张老师。

师：

不过，我有个小小的要求，你们挑的水果要在10以内（幼儿自由挑选）

师：

你来说说你挑了几个什么水果？

三、找家

1）、师：

东西买好了，我们出发去张老师家了，我记得她家在快乐锦苑A幢201室，201是什么意思呢？

（幼儿回答）

2）、原来2代表第2层，1代表从左往右数第1个房间。

就是第2层的从左往右数的第1个房间。

你们真棒，都知道门牌号的意思了，可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩，可看不懂这个门牌号的意思，该怎么办呢？

（请幼儿帮忙）

小方要去的朋友家的门牌号是302（第3层，从左往右数第2个房间）

小雪要去的朋友家的门牌号是504（第5层，从左往右数第4个房间）

四、破解密码

1、复习巩固10以内的加法

1）、设疑激趣

师：

到了到了，到张老师家了，诶，楼下的门铃怎么按不起来呢？

（可能坏了）那该怎么办呢？

（打电话）

师：

你们知道张老师家的电话号码不？

（不知道）她们家的电话号码啊，是带密码的，我想请你们帮忙解一解，猜一猜。

2）、破解密码

师：

通常我们家里的电话号码都有几位数啊？

（8位）（出示编译好的电话密码）张老师家的电话号码的数字分别是：

第一个是4和4合起来的数，第二个是3和3合起来的数，第三个是1和2合起来的数，

第四个是3和4合起来的数，第五个是2和3合起来的数，第六个是1和1合起来的数，第七个是1和8合起来的数，第八个是1和3合起来的数。

这个电话号码是多少啊？

3）、验证号码

师：

你们猜出来的电话号码到底对不对呢？

我们来打一下，听一听。

（张老师的电话铃声响后接起：

“喂，你好”。

“喂，是张老师吗？

我是王老师，我带小朋友来你们家做客了”“哦，欢迎欢迎，快上来吧”）是不是张老师家的电话号码呀？

（是）你们真棒！

2、