学校家庭社会三结合工作总结Word下载.docx

学校家庭社会三结合工作总结Word下载.docx

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从学校育人功能来看，学校教育是教育者（教师）依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织的对受教育者进行培养教育的社会化活动，它能按一定社会需要，根据教育大纲的要求，遵循儿童身心发展的规律，对学生进行系统的教育和训练；

从学校育人环境来看，学校有一个积极向上的学习氛围，给学生们的学习创造一个和谐舒适的学习环境，激发学生奋发向上，努力拼搏的精神；

从受教育的时间来看，学生在学校受教育的时间最集中，更利于全身心接受各种知识的传授，学会做人、学会生活、学会劳动、学会健体。

家庭教育是基础，是对学校教育进行必要的调整和补充。

它具有早期优势，是子女成长的摇篮，良好的家庭教育不仅有益于增强儿童的身体素质，而且可使儿童的智力得到尽可能早的开发，使他们从小就受到思想品德的熏陶，形成最初的伦理道德观念、审美观念和劳动观念，养成良好的行为习惯；

它最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育，最能培养孩子的情感，也最能有针对的对各种社会信息景进行整理、筛选。

此外,家庭教育是终生教育,具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中渡过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响终身受益，是非常重要的。

瑞士教育家斐斯塔洛齐讲“道德教育最主要的场所是家庭”孩子对母亲的爱进而发展到对兄弟姐妹、邻里的爱，这就是道德发展的基本原则。

社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展，是学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员特别是青少年所进行的教育。

社会教育组织机构繁多，其教育内容具有广泛性、适应性、及时性与补偿性，其方式方法具有灵活多样性，若善于利用，引导得力，必然会对不同兴趣、爱好、特长的青少年的素质提高产生广泛而积极的影响。

通过社会教育，学生可以在复杂多变的社会环境中不断增强分析能力和应变能力，可以在社会大课堂，体验各种不同的社会角色，学习社会规范，扩大社会交往，养成现代素质，适应市场经济和现代科技的需要，为参加现代化建设做准备。

学校教育、家庭教育、社会教育之间相互联系、相互合作、相互促进，缺一不可。

建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人教育网络，实现“三位一体”的整体教育格局，对未成年人思想道德建设有重要意义。

它是促进学校教育整体化，推进素质教育，提高教育教学质量，实现德育目标的需要；

是形成整体教育的思想保证，是对教育改革及社会主义精神文明建设的推动和发展；

是把教育与社会实践相结合的根本途径，是把全党重视、社会共同参与结合在一起的重要举措。

因此，构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络势在必行。

从目前的现状来看，首先，学校教育、家庭教育、社会教育还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。

从学校教育看，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，尽管素质教育已实行多年，但教育观念的更新仍显滞后，有些学校片面追求升学率，只抓学生的学习成绩，而忽视德育工作，只注重课堂上的知识传授，而忽视社会实践的育人功能。

从家庭教育看，部分家庭存在陈旧的家庭教育观念，重智轻德，忽视学生素质的全面发展；

部分家长缺乏家庭教育知识，对孩子或者溺爱，或者虐待，或者强制，或者放任，养成了孩子的不良品德；

部分家长的教育方法落后，有的家庭奉行“金钱或物质刺激”，有的家庭则推行“大棒加蜜糖”等等；

部分家庭教育环境不良，家长们不正确的世界观、人生观、价值观在时时刻刻影响着孩子们的健康成长、致使孩子也染上同他们一样的坏习惯。

从社区教育看，一方面，全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素。

如，社区中还存在“三厅一社一吧”，存在赌、毒、黄等现象。

在中学生中流行的电脑游戏、卡通画等，使有些学生沉迷于其中而难以自拔；

由于拜金主义、享乐主义、

极端个人主义的消极影响、有些学生不能抵制“崇洋媚外”的心理；

不能辨别封建迷信和伪科学的东西，有些学生消极、悲观、自私自利。

此外，家长“下岗”对学生造成的影响也是多方面的，它会促使学生意识到竞争的压力而努力学习，同时也会给一些学生带来消极影响，如有的学生产生轻视自己的父母、轻视工农的思想。

另一方面，未成年人思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。

如，社区教育基础条件不足，目前，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，许多新建的小区层出不穷，在这些社区中，真正符合未成年人成长建设要求的设施缺乏，尽管国家已经加大了这方面的投入，但还远远不够。

这些问题应当引起足够重视，并采取有效措施加以解决。

此外，学校教育、家庭教育、社会教育等各个领域之间缺少沟通，使“三位一体”的未成年人思想道德教育网络存在不协调的情况。

在对学生进行教育的过程中，学校、家庭、社会的教育没有真正的联系起来，教育思想得不到统一，相互间缺乏沟通，不能形成教育合力；

有效的社会资源不能得到充分的利用；

社区教育也由于缺少学校的配合，不能及时而灵活的把学生组织起来，开展有针对性的活动，使学生在成长失去了很多锻炼的机会和实践的机会，从而使教育出现了真空状态。

由此可见，我们应该努力探索学校与家庭、社会教育相协调发展的途径，构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，有计划、讲针对性、重实效的开展教育活动。

首先，要统一思想、提高认识，增强合作意识。

教育是人民的事业，不能单纯的把它归为政府的责任、教育行政部门的责任、学校的责任，全社会都应该主动参与。

学校、家庭、社会三者都是教育的重要环节，缺一不可，既要分工明确，又要互为补充、互相配合、互相依赖。

在教育过程中，三者之间应加强沟通，增进交流，统一思想，同步教育。

为使教育网络切实地运转起来，学校、家庭、社会必须建立相应的组织机构，健全各项规章制度，使此项工作有组织、有计划、有目的的进行。

其次，发挥学校在教育中的主体作用，积极探求学校教育与家庭教育的结合点。

学校要针对在家庭教育中存在的问题，加强与家长的沟通。

努力办好家长学校，举办系列讲座，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和

引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

学校通过“家长会”的形式，密切与家长的联系，争取家长的配合。

同时，加强宣传和咨询，让家长和社会更多地了解并关注学校教育，形成积极参与教育的社会风气。

学校要开展“教师进家庭”活动，形成家访制度，鼓励教师以家访的形式走进家庭，做好学生的思想工作，力求教育的时效性。

同时，学校要开展“家长进学校活动”，诚邀家长参与学校活动，以了解学校，感受学生的学习生活，增进家长与学生的沟通。

同时，学校要主动与学生所在社区取得联系，创建学生社会实践基地第一，必须坚持学校教育、家庭教育、社会教育的一致性。

无论学校、家庭还是社会，对青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和统一，共同的教育和要求使孩子努力方向更明确，避免了不知所措和犹豫徘徊。

第二，充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育的互补性。

在青少年的成长过程中，家庭、学校、社会都各自发挥着作用，都会对学生产生影响。

那么，要使家庭、社会、学校的教育形成合力，结成教育网，除了统一要求外，还要充分发挥好各自的作用，使其各有侧重，形成互补。

第三，发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂优势。

在家庭、社会、学校三方面的教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行，因此，要充分发挥学校教育的优势。

总之，家庭教育、学校教育、社会教育是三个基本环节。

在教育过程中，家庭是基础，学校是主渠道、主阵地、主课堂，社会是重要的依托和平台，三者缺一不可，三者的结合才可以更好地发挥整体教育的作用。

篇二：

学校三结合工作总结

20XX三结合教育工作总结

家庭、学校、社会“三结合”教育工作总结

近年来，我校以中共中央国务院和省教育厅若干意见精神为指导，认真贯彻落实中小学德育工作纲要，完善三结合教育网络建设，扎实开展了学校三结合教育工作，使青少年在活动中锻炼身体，增长知识，开拓视野，养成美德，培养创新精神和实践能力。

三结合教育以“爱国·

文明·

安全”为主题，以弘扬和培育爱国主义为核心的伟大民族精神为总揽，以落实《公民道德建设实施纲要》为重点，以加强青少年思想道德教育、提高青少年基本素质为目标，以家庭化、社区化为发展方向，结合家庭教育实验、社区教育实验，形成了我校三结合教育工作特色。

一、走家庭化、社会化道路，创“三结合”教育工作特色

加强领导，整合资源，努力构建“三结合”教育网络。

为加强对三结合工作的领导，我校在调整了德育工作领导小组的同时，成立了三结合教育工作领导小组，有关职能部门分管领导为成员，办公室具体协调、安排我校“三结合”教育工作。

在此基础上要求各班级三结合领导小组在广泛吸收其他学校经验的同时，继续吸纳部分优秀家长和社区单位负责同志加入领导小组。

真正形成家庭、学校、社区“三结合”的教育网络体系。

二、以活动为载体，确保学校教育的连续性

（一）精心安排三结合活动

（1）举办学校“三结合”教育培训班，我校青年教师大都参加了培训。

集中培训安排了内容丰富的活动，切实有效，操作性强，为今后暑期乃至常年的“三结合”教育工作打下了良好的基础。

（2）开放图书馆，组织“我做合格小公民，全面准备建小康”读书教育系列活动，全校师生参加了读书教育活动。

（二）齐抓共管，形成合力，切实加强未成年人思想道德建设

1、我校三结合教育为契机，高度重视、积极配合，行动快、求实效，成为我校教育教学工作的重要组成部分。

2、与法制教育工作相结合。

加强法制宣传教育，尤其是《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。

让青少年通过亲身体验了解法律知识，认识犯罪行为，做知法、懂法、护法、守法的合格小公民；

还举办了道路交通安全进社区知识讲座和宣传活动；

平时通过正常的教学，让孩子和家长们了解法律法规常识，促进文明学校的建设，为广大未成年人营造安全、文明、健康的生活环境。

3、与“民族精神代代传”主题教育活动相结合。

弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，是少年儿童思想道德建设的主旋律。

开展“忆革命英烈，读英雄书籍”读书教育活动，了解革命英雄的丰功伟绩，增强了热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

通过多种途径帮助少年儿童了解以“三个了不起”为主要内容的伟大民族精神的内涵，开展国情市情县情教育，引导学生把体验收获落实到自己的学习生活中，确立坚定的理想信念。

4、与“养成道德好习惯”主题教育活动相结合。

引导学生从小养成优良品德，奠定做人之本、立业之基，从而获得正确的认识世界、对待人生、选择生活的准则。

同时要求少年儿童珍爱生命，坚持锻炼，养成良好的卫生习惯，为完成学业和未来繁重的工作，做好身体和心理上的准备。

我校“三结合”教育工作，得到了社会、学校、家庭各方面的关注和支持，使工作计划得到落实，圆满完成预期目标。

但是“三结合”教育工作将长期存在，也将是今后相当长的一段时间内教育工作发展的方向，我们要更进一步的提高对我校“三结合