Unit 1 My classroom教学设计Word文件下载.docx
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熟悉其中例词的读音。
(2)认读a、b部分let’slearn,let’stalk中的单词和句子。
(3)理解let’sdo,let’schant等部分的内容。
(4)了解storytime,goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
注重合作精神。
(2)文化目标:
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读本课时主要单词:
classroom,window,door,picture,light,board
2.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
openthedoor….
3.会唱歌曲“intheclassroom”。
教学重。
难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词:
classroom,window,door,picture,light,board。
针对本课时的难点“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
课前准备教师准备一幅本单元myclassroom的挂图,教师准备一张图片和一块抹布。
教师准备录音机及录音带。
学生准备1—6张单词卡。
以及本课时所用的单词卡。
二、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
(1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分)
t:
hello,a!
welcomebacktoschool!
a:
hello,miss….nicetoseeyouagain.
nicetoseeyou,too.
(2)播放第一册学生用书第一单元b部分let'
sdo的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。
2.预习(preview)
使用第二册学生用书第三单元中的句型howmany…canyousee?
引导学生复习二desk,chair,boys,girls等单词,同时为学习本课时的生词做好准备。
3.新课呈现(presentation)
(1)新词呈现(presentationofthenewwords)
教师出示本单元myclassroom的挂图向学生介绍说:
thisismyclassroom.whatcanyouseeinit?
学生会回答出desk,chair等单词,此时适当地向学生呈现生词:
window,door,picture,light,board,floor。
教师可利用单词卡或实物,教学生正确理解、认读。
(当教授board时,教师可告诉学生有blackboard,greenboard;
whiteboard等不同的写字板。
)
(2)新词练习(practice)
教师可领读单词卡,让学生掌握正确的读音,达到听、说、认读的目的。
此外教师可利用第二册学生用书第五单元中的句型:
whereis…?
it'
sonthe…操练所学生词。
如:
在黑板上画一只书包,教师问:
where'
sthebag?
可引导学生回答:
ontheboard.
(3)游戏(game)
听听、做做。
学生手持六张生词卡片,教师利用第一册学生用书第一单元alet'
sdo的乐曲下指令“showmeyourpicture/window/….”,学生按指令出示生词卡。
(4)听音(listentothetape)
听录音带,让学生跟读生词。
(5)新知呈现.(presentationofthenewphrases)
要求学生在以往的基础上准确理解六项指令openthedoor.sweepthefloor.turnonthelight.cleanthewindow.putupthepicture.cleantheboard.教师通过动作演示,让学生在理解的基础上做出相应动作。
(6)短语练习(practise)听录音,做动作,要求学生做到“耳到、手到、心到”。
(7)学唱歌曲(let'
ssing)
本部分学唱歌曲“intheclassroom”,复习所学单词,并为学习“therebe”句型做铺垫。
可采用听录音跟唱,教师示范唱,学生自己唱等多种形式。
4.巩固和扩展(consolidationandextension)
(1)做本单元alet'
slearn部分的活动手册配套练习。
(2)听let'
slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)参照let'
sdo说一说,做一做。
1.能听懂、会说“let'
sgoandhavealook.wehave6newlights.it'
snearthedoor.”并能在情景中进行运用。
2.能了解歌谣的含义,并能吟唱出歌谣的内容。
3.了解西方一些礼仪文化。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握的句型let'
snearthedoor.
2.针对本课时的难点“let'
schant”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终吟唱出来。
三、课前准备
教师准备张鹏的头饰。
教师准备该课时的教学挂图。
四、教学步骤和建议
(1)教师播放第二册学生用书第一单元b部分的歌曲“boyandgirl”,学生跟唱。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
:
hello,b!
thisis….
b:
hello,c!
nicetomeetyou.
c:
nicetomeetyou,too.
let'
sgotoschool.,
b&
c:
ok!
2.预习(preview)
(1)教师播放第一课时let'
sdo部分,学生听音做动作。
(2)教师出示张鹏的画像,向学生介绍张鹏,然后请学生用第一册学生用书中的
语言来介绍他。
3.新课呈现(presentation)
(1)新知呈现(presentationofthenewdialogues)
教师请一名*门坐的学生到讲台前扮演张鹏,教师向其他学生介绍zhangpeng,ournewclassmate.教师与学生进行如下对话:
syourseat?
s:
it'
soverthere.
sgoandhavealook.oh!
shere.it'
snearthedoor.教师在对话中有意大声说第二句话,并且走到该生的位置旁边反复强调,使学生理解并加深记忆,然后领读这两句话。
(2)操练(drill):
教师引导学生分别以开火车的方式操练这两句话,再请学生自己编一小段对话进行表演。
(3)听音、跟读(listenandread)
听let'
stalk部分录音带(也可播放vcd)
学生打开学生用书听录音带跟读课文。
(4)练习(prastise)
让学生听音理解对话内容。
接着让学生朗读let'
stalk后,教师将图打乱顺序,播放录音。
学生比赛谁最快指出求学生表演对话。
(5)歌谣(chant)
schant部分的歌谣,学生跟着节奏一起吟唱,注意“everyday"
的发音和“fun”在这里的含义。
(6)了解文化背景(goodtoknow)
本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化,旨在熏陶学生的文化素养,培养良好的行为习惯。
其内容是:
(1)张鹏和sarah都想出去,张鹏请sarah先走,说“afteryou.”表示谦让;
(2)吴一凡按住教师的门,跟在后面的mike表示感谢:
“thankyou!
’’
(3)陈杰挡住了amy的路,amy礼貌地说:
“excuseme.”这是请别人让路的客气的用法,不应试图挤过去。
stalk部分的活动手册配套练习。
stalk部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)把歌谣吟唱给家长听。
1.掌握字母a到e,并认读以这些字母开头的单词。
2.能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。
本课时需要重点掌握字母a到e在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词ant,apple,hand,beef,boy,ball,cat,cake,car,doctor,duck,desk,egg,elephant,bed。
针对本课时的难点“填写五个单词的首字母”,要求教师引导学生在四线格中正确填写,为以后书写单词打好基础。
1.教师准备字母a到e的字母卡,以及以这些字母开头的单词卡。
2.教师准备一台录音机和相关录音带。
3.学生准备a到e的字母卡。
(1)日常口语练习,内容可参考第一、二课时的内容。
(2)学生表演let'
stalk的内容。
(1)学生吟唱第二册学生用书第一单元a中let'
schant部分的内容。
(2)播放第二册学生用书第一单元blet'
sdo的录音带,引导学生听听、说说、做做。
(1)字母呈现(presentationoftheletters)
出示ant,apple,hand的单词卡,请学生找出它们共同有的字母a,练习发音并教授规范的书写方式。
其它字母以相同方式教授。
(2)练习(practise)
听录音带,让学生跟读字母、例词。
然后可参照第二册学生用书有关字母的练习,如:
可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣aaa,[ei][ei][ei]antapplehand...等,便于学生记忆。
(3)游戏(game:
saywords)
教师指定一个字母,请小组中第一名学生说出一个相关的单词,第二名学生在此基础上增加一个,以此类推,看哪个小组说的多。
最后进行小组总结,奖励获胜小组。
(4)仿例抄写(write)