Unit 1 My classroom教学设计Word文件下载.docx
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熟悉其中例词的读音。
（2）认读a、b部分let’slearn,let’stalk中的单词和句子。
（3）理解let’sdo,let’schant等部分的内容。
（4）了解storytime,goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
注重合作精神。
（2）文化目标：
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom，window，door，picture，light，board
2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
openthedoor….
3．会唱歌曲“intheclassroom”。
教学重。
难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：
classroom，window，door，picture，light，board。
针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
课前准备教师准备一幅本单元myclassroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。
教师准备录音机及录音带。
学生准备1—6张单词卡。
以及本课时所用的单词卡。
二、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
（1）日常口语练习（可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分）
t：
hello，a!
welcomebacktoschool!
a：
hello，miss…．nicetoseeyouagain．
nicetoseeyou，too．
（2）播放第一册学生用书第一单元b部分let'
sdo的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
2.预习（preview）
使用第二册学生用书第三单元中的句型howmany…canyousee?
引导学生复习二desk，chair,boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。
3.新课呈现（presentation）
（1）新词呈现（presentationofthenewwords）
教师出示本单元myclassroom的挂图向学生介绍说：
thisismyclassroom.whatcanyouseeinit?
学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：
window，door，picture，light，board，floor。
教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。
（当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；
whiteboard等不同的写字板。
）
（2）新词练习（practice）
教师可领读单词卡，让学生掌握正确的读音，达到听、说、认读的目的。
此外教师可利用第二册学生用书第五单元中的句型：
whereis…?
it'
sonthe…操练所学生词。
如：
在黑板上画一只书包，教师问：
where'
sthebag?
可引导学生回答：
ontheboard．
（3）游戏（game）
听听、做做。
学生手持六张生词卡片，教师利用第一册学生用书第一单元alet'
sdo的乐曲下指令“showmeyourpicture／window／…．”，学生按指令出示生词卡。
（4）听音（listentothetape）
听录音带，让学生跟读生词。
（5）新知呈现．（presentationofthenewphrases）
要求学生在以往的基础上准确理解六项指令openthedoor．sweepthefloor．turnonthelight．cleanthewindow．putupthepicture．cleantheboard．教师通过动作演示，让学生在理解的基础上做出相应动作。
（6）短语练习（practise）听录音，做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。
（7）学唱歌曲（let'
ssing）
本部分学唱歌曲“intheclassroom”，复习所学单词，并为学习“therebe”句型做铺垫。
可采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。
4.巩固和扩展（consolidationandextension）
（1）做本单元alet'
slearn部分的活动手册配套练习。
（2）听let'
slearn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）参照let'
sdo说一说，做一做。
1．能听懂、会说“let'
sgoandhavealook．wehave6newlights．it'
snearthedoor．”并能在情景中进行运用。
2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。
3.了解西方一些礼仪文化。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握的句型let'
snearthedoor．
2．针对本课时的难点“let'
schant”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终吟唱出来。
三、课前准备
教师准备张鹏的头饰。
教师准备该课时的教学挂图。
四、教学步骤和建议
（1）教师播放第二册学生用书第一单元b部分的歌曲“boyandgirl”，学生跟唱。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
：
hello，b!
thisis….
b：
hello，c!
nicetomeetyou．
c：
nicetomeetyou，too．
let'
sgotoschool．，
b&
c：
ok!
2．预习（preview）
（1）教师播放第一课时let'
sdo部分，学生听音做动作。
（2）教师出示张鹏的画像，向学生介绍张鹏，然后请学生用第一册学生用书中的
语言来介绍他。
3．新课呈现（presentation）
（1）新知呈现（presentationofthenewdialogues）
教师请一名*门坐的学生到讲台前扮演张鹏，教师向其他学生介绍zhangpeng，ournewclassmate．教师与学生进行如下对话：
syourseat?
s：
it'
soverthere．
sgoandhavealook．oh!
shere．it'
snearthedoor．教师在对话中有意大声说第二句话，并且走到该生的位置旁边反复强调，使学生理解并加深记忆，然后领读这两句话。
（2）操练（drill）：
教师引导学生分别以开火车的方式操练这两句话，再请学生自己编一小段对话进行表演。
（3）听音、跟读（listenandread）
听let'
stalk部分录音带（也可播放vcd）
学生打开学生用书听录音带跟读课文。
（4）练习（prastise）
让学生听音理解对话内容。
接着让学生朗读let'
stalk后，教师将图打乱顺序，播放录音。
学生比赛谁最快指出求学生表演对话。
（5）歌谣（chant）
schant部分的歌谣，学生跟着节奏一起吟唱，注意“everyday"
的发音和“fun”在这里的含义。
（6）了解文化背景（goodtoknow）
本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化，旨在熏陶学生的文化素养，培养良好的行为习惯。
其内容是：
（1）张鹏和sarah都想出去，张鹏请sarah先走，说“afteryou．”表示谦让；
（2）吴一凡按住教师的门，跟在后面的mike表示感谢：
“thankyou!
’’
（3）陈杰挡住了amy的路，amy礼貌地说：
“excuseme．”这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。
stalk部分的活动手册配套练习。
stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）把歌谣吟唱给家长听。
1．掌握字母a到e，并认读以这些字母开头的单词。
2．能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。
本课时需要重点掌握字母a到e在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词ant，apple，hand，beef,boy，ball，cat，cake，car，doctor，duck，desk，egg，elephant，bed。
针对本课时的难点“填写五个单词的首字母”，要求教师引导学生在四线格中正确填写，为以后书写单词打好基础。
1．教师准备字母a到e的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2．教师准备一台录音机和相关录音带。
3．学生准备a到e的字母卡。
（1）日常口语练习，内容可参考第一、二课时的内容。
（2）学生表演let'
stalk的内容。
（1）学生吟唱第二册学生用书第一单元a中let'
schant部分的内容。
（2）播放第二册学生用书第一单元blet'
sdo的录音带，引导学生听听、说说、做做。
（1）字母呈现（presentationoftheletters）
出示ant，apple，hand的单词卡，请学生找出它们共同有的字母a，练习发音并教授规范的书写方式。
其它字母以相同方式教授。
（2）练习（practise）
听录音带，让学生跟读字母、例词。
然后可参照第二册学生用书有关字母的练习，如：
可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣aaa，[ei][ei][ei]antapplehand．．．等，便于学生记忆。
（3）游戏（game：
saywords）
教师指定一个字母，请小组中第一名学生说出一个相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个，以此类推，看哪个小组说的多。
最后进行小组总结，奖励获胜小组。
（4）仿例抄写（write）
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