新人音版小学五年级音乐下册教案全册全1文档格式.docx

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六

第4课

七

期中复习；

期中考核；

八

第5课

九

第6课

十

第7课

十一

第8课

十二

十三

第9课

十四

十五

《我喜欢》《音乐会》

十六

期末复习；

期末考核

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

五年级第十册音乐教案1.1

课

题

春意

时

第一课时

总节数

三节

教

学

目

标

知识

1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

情感

“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点

通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。

难点

学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

节奏卡片

教学内容

教师调控

主体活动

设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《致春天》

四、表演《小鸟小鸟》

五、小结

师播放轻松地音乐

欢迎学生新学期的第一节课。

播放事先找好的歌唱春天的歌曲

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

（1）设问：

“挪威”----?

（2）讲解：

春天对地处北欧----

2.播放《致春天》。

你能根据伴奏及-----?

（2）教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。

3.复听《致春天》。

4.完成教材中的书面作业。

5.三度（欣赏）创作。

1.生态环保导入。

设问：

（1）哪些小动物是人类的好朋友?

我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的……

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

（1）歌曲是几拍子-----

（2）歌曲表达了怎样-----?

3.学唱曲调。

（1）教师范唱曲调。

曲调每一-----?

（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

4.学唱歌曲

（3）填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：

演唱形式；

编配打击乐；

伴舞；

小品表演……进行二度创作表演。

表达对春天的赞美。

听音乐进教室

生表演唱

边听歌曲边跟唱

聆听并回答问题

视听《致春天》

小组讨论回答问题

帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，

回答问题

聆听

再回答问题

（2）先学第一部分（第一乐段）。

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

（2）用“la”唱全歌。

注意合唱部分的和谐；

注意用稍快的速度表达喜悦的心情；

设境

激趣

承上启下的作用

培养学生的赏析能力

帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

要把三段的发展变化过程能表达出来。

不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

（复习68拍号，该拍号在第9册第1课讲过）

（弱拍起唱——第六拍起唱）

注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

五年级第十册音乐教案1.2

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作

五年级第十册音乐教案2.1

第二课时

三节

教

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。

学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

二、复习歌曲《小鸟小鸟》

三、聆听《春水》

四、表演《春雨蒙蒙地下》

师播放音乐

教师伴奏

1.自然现象的变化导入。

春水从何处来?

----请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。

（1）歌曲创-----

4.儿歌与打击乐。

（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

（3）注意速度能与歌曲一样。

5.徒手为歌曲伴奏：

播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏

7.各组展示表演。

比一比哪一组与音乐配合得最默契。

8.拓展与研究。

（1）能否设计其他形式表演，……

（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

1.气象知识导入：

春天里----

（1）还有?

----

2.欣赏歌曲范唱。

（1）歌曲的------

3.教师指导：

（1）前面-----

（2）结尾处的5小节4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，

5.学唱曲调，学习切分音。

（2）讲解切分节奏及切分音唱法。

6.学唱歌曲，表演歌曲。

（1）在有感----

（2）歌词词义讨论。

第一段歌词的含义是什么?

第二段歌词：

“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?

（借景抒情）。

（4）配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?

使歌曲的表现更有声、有景、有情。

改写成节奏，并唱一唱：

学生齐唱

3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线

（2）两人一组练习，即一人朗读一人拍击。

可以小组与小组练习，

（按教材上标出的节奏谱）。

6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

9.研究成果表演。

聆听歌曲

在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调（学生用24拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏）。

（4）学生自学第17小节以后的曲调：

（5）用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

（3）在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲

（如一次不成，可多听几遍）。

最佳方案是个人边朗读边拍击。

教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。

（注意力度的变化）要求。

先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。

音乐知识：

切分音

1.正常的强弱节奏：

2.改变了强弱关系，产生了切分音：

五年级第十册音乐教案2.2

欢乐的村寨

两节

用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

聆听《北京喜讯到边寨》，