北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元教案DOC范文整理Word下载.docx
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五：
要点筛选
创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
教材中提供了“小熊购物”“买鲜花”“过河”等多种情境，激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，引导学生探索运算顺序当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。
可以结合解决问题的过程，引导学生体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
六：
教学建议
在具体情境中了解“先乘除后加减”的运算顺序。
创设购物情境
教材创设了“小熊购物”、“买鲜花”的情境，引导学生说说从情境中获得什么信息。
提出数学问题
根据图中的信息，引导学生提出数学问题。
教师选择有关问题展开讨论
学生提出的问题中有的可能用一步就能解答，教师选择需要用两步解答的问题展开讨论。
先分步列式，再把两个算式合并在一起
先要求学生分步进行解答，这是学生过去已有这方面的练习。
教师着重引导学生怎样把两个算式合并在一起。
在“小熊购物”提出的数学问题中，可以有两种不同的写法，3×
4＋6或6＋3×
4。
从中发现先乘、除后加、减的运算顺序
从购物算钱的过程及对照分步列式，引导学生发现一个算式里有乘法和加、减法，先算乘法，再算加、减法；
一个算式里有除法和加、减法，先算除法，再算加、减法。
并掌握运算顺序，进行脱式计算.
在问题解决中，认识小括号的作用
通过练习，帮助学生掌握先乘除后加减、先算小括号里面的运算顺序。
教材提供了形式多样的练习，除一般的混合运算的式题练习外，还有用“森林医生”呈现形式的改错练习；
又如21页第6题算出结果后涂色，算的结果正确，涂色后就是一朵美丽的梅花；
通过数学游戏，大家经常玩的“24点”，在轻松的氛围中练习混合运算。
有关的应用问题只要求学生分步列式。
本单元的重点是让学生掌握混合运算顺序，脱式计算混合式题。
根据《课标》的精神，结合每部分计算安排了一些相应的应用问题，这些问题只要求分步列式，不要求列综合算式，以免难点集中。
课 题混合运算小熊购物教时二18
学 习
目 标
通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
学习重点引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教
学
过
程
教 师 活 动
一、创设情境，导入新
1、老师有一个好消息要告诉大家，在动物学校的旁边开了一家超市，森林里的小动物们都去那儿购物。
今天，小熊哥俩正在商店里购物呢！
你想看看吗？
2、教师出示情境图，教师板书课题：
小熊购物
二、自主探究新知
1、解决第个问题“小熊该付多少钱？
”
1）“仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？
”，教师总结重要数学信息。
2）“大家看小熊说的话，你能提出什么问题？
”引出“小熊该付多少钱？
”这个问题。
3），教师巡视搜集学生出现的不同做法
4）展示学生作业，并引导其他学生质疑“第二个算式是什么意思？
”若学生中不出现第二个算式，教师引导学生将两个算式合在一起。
5）脱式计算：
根据学生列出的算式，教师结合算式指导学生进行脱式计算，规范学生的书写格式。
6）教师根据学生说的情况总结
2、解决第个问题“小熊有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？
教师参与到小组讨论中。
集体反馈时，指导学生写出综合算式，并规范学生的写法。
可以展示学生写的比较规范的作业，也可以老师板书学生模仿书写。
4）总结：
在一个算式中既有减法又有乘法，要先算乘法，再算减法。
3、小结过渡：
在我们解决问题时，如果需要列两个算式计算的，可以合并成一个算式，这个算式叫综合算式或者说是混合算式，在这个综合算式中，要先算乘法，后算加减法。
我们就用综合算式解决问题好吗？
三、巩固拓展应用
1、“一共有几个？
1）教师出示情境图
2）教师巡视，规范学生的书写格式，帮助有困难的学生。
3）反馈时，让学生说说想法和运算顺序。
2、脱式计算
1）教师巡视，及时发现学生出现的问题，适当的帮助。
2）班内集体订正，展示书写规范的作业，强化学生的书写格式。
3、思考题
在学生理解题目要求的基础上，引导学生结合情境图理解算式的意思。
四、师生总结概括
通过“小熊购物”你有什么收获？
教师总结本节课的学习内容。
学 生 活 动
学生观察。
学生在班内说说
学生独立思考解答
学生讲自己的想法请学生说
学生独立解决，然后在小组内交流自己的想法
学生说说自己的想法，其他学生有不明白的问题进行质疑
学生认真观察并说说图意，理解左边有4排，每排有5个，右边有3个，一共有多少个？
学生独立列综合算式计算
学生说说运算顺序，然后独立完成
板书设计
小熊购物——乘加、乘减综合运算
小熊该付多少钱？
小熊有20元钱，买3包饼干,应找回多少钱？
3×
4＋66＋3×
420－3×
4
=12＋6=6＋12=20－12
=18=18=8
课 题买鲜花教时二2
目 标1、让学生通过讨论明确混合运算的运算顺序。
熟练解答混合运算，掌握正确的书写格式。
运用混合运算知识解答生活中实际问题。
学习重点明确混合运算的运算顺序
一、复习
口算
0÷
828÷
736÷
6
÷
881÷
915÷
3
练习4×
8+640-6×
二、探索新知
理解图示内容。
解决问题。
列算式。
理解算理，掌握算法。
集体反馈后教师小结：
引导学生发现：
有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
尝试解决问题。
提问：
买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？
订正，并引导学生发现：
既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。
．教师小结
三、巩固练习
“试一试”。
“练一练”。
先帮助学生理解图意，后放手独立完成。
四、总结学 生 活 动二人板演，全班齐练
学生找信息
学生根据图示提出问题
学生分组讨论学生独立解答先说运算顺序，然后学生独立计算。
板书设计：
买鲜花
枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
５－２４÷
８
＝５－３
＝２
答：
一支康乃馨比一支玫瑰花便宜元。
买1枝菊花和1枝百合花，共要多少钱？
８÷
４＋４
＝２＋４
＝６
共花元。
课 题练习二教时二310
目 标1、巩固混合运算的运算顺序及正确脱式书写方法。
培养学生解决简单生活问题的能力。
培养学生观察、思考、合作探究、提出并解决问题的能力。
重 点1、巩固混合运算的运算顺序。
一、基本练习
课本16页第1题
班内交流。
师展示学生答案
课本16页第2题
课本第16页第3题和第17页第4题。
展示学生的答案，并让学生说出自己的想法。
二、综合练习、拓展运用
1、课本17页第5题。
可能出现的答案有:
比一听饮料的价钱；
比6听饮料的总价；
比12元买的饮料听数。
只要学生能说出理由给以鼓励。
2、课本17页第6题和课本18页第10题
A、解决第6题的第1）题。
B、解决第2）小题．步骤同上，规律为圆的个数依次为1个，2×
2个，3×
3个……
c、解决第10题。
师展示学生的答案。
3、课本18页第8题“森林医生”
师生总结概括:
让学生说说自己在本节课有哪些收获？
A学生回忆说说混合运算运算顺序。
B、学生在练习本上独立完成。
学生说出自己的思考、做题过程。
全体学生共同判断。
学生说说做此类题目需要注意什么。
A、学生说出图中的数学信息。
B、学生理解双人椅和单人椅各能坐几人。
c、学生独立列式完成D、班内交流。
A、学生仔细观察情景图，第3题注意找准适合的数学信息，第4题知道“5个人”也是解决问题的一条信息。
B、让学生独立列式解答。
c、班内汇报总结。
A、学生观察情景图，说出数学信息。
B、让学生独立列式解决。
c、让学生在小组内交流自己的答案。
D、班内汇报总结
I、学生独立观察图并寻找规律。
II、学生接着往下画。
III、学生在小组内交流自己的答案。
IV、班内汇报交流
I、学生仔细观察情景图寻找规律。
II、学生独立画图，并填表格。
III、学生在小组内交流答案。
IV、班内汇报交流。
A学生仔细观察每一道算式，独立改
错。
B、班内交流答案。
学生说说错在哪里了，然后说出正确的做法。
练习二--混合运算的练习
34+2×
8
=34+16
=50
课 题过河 教时二411
习
目
标1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算
带有小括号的算式。
使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
学习重点引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
1.口答题：
2+7×
5，这道题里有法，又有法，要先算，再算。
40-36÷
4，这道题里有法，又有法，要先算，再算。
2.计算
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