五年级下语文第二单元作文评语Word文件下载.docx

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开头交代实践、地点、人物以及事件等要素，直接将读者带入情境之中。

2、 

这样的开头简洁明了。

中间：

展开丰富的想象，抓住人物的动作、神情进行细致描写，表现出比赛场面的紧张和激烈。

具体地介绍了场下有哪些观众。

3、 

细致刻画了场下观众的表现，衬托出比赛的精彩。

4、 

这一段外貌、动作描写多么细腻啊！

5、 

心理活动描写符合孩子的特点。

6、 

这个词用得很恰当，从侧面体现出这场球赛的精彩。

7、 

描写观众的动作和神态，从侧面烘托出球赛的精彩，多好的描写方法啊。

结尾：

交代比赛结果，略写比赛胜利时的情景。

文章最后揭示主题，是点睛之笔。

这样的结尾达到了“言已尽，而意无穷”的效果。

总评：

小作者在认真观察图画的基础上按比赛进行的顺序来组织材料，把放学后孩子们兴致勃

勃地踢足球的情景表现得淋漓尽致。

习哦作者抓住了图上人物的神态、动作等方面的特点，对这场球赛进行具体而生动的描

写，把每个人物都活灵活现地展现在读者面前。

二、 

童年趣事 

开篇点题，引起下文。

交代事情发生的时间和事情的起因，突出了小作者的心情，引出下文。

运用排比和比喻的修辞方法，写出了童年的多姿多彩。

习作开门尖山，寥寥数语便写清楚了是什么事情。

开篇点题，简洁明了。

通过动作、神态和语言描写，表现出了当时气氛的紧张。

对我***的描写，生动传神，非常符合儿童的特点，能体现出“趣”来。

语言幽默，让习作更加生动。

对人物的细节描写，生动地再现了真实的生活场景。

描写生动，读起来让人忍俊不禁。

对***的细节描写生动传神。

小作者降**的细节写得很生动，读了觉得真实有趣。

8、 

一连串动词的运用，把**的过程写得准确生动。

9、 

这是作者的想象，也是作者的快乐所在。

10、 

那“我”心里是怎么想的呢？

可以写一些。

11、 

我是怎么做的？

1、表达感受，自然收尾。

2、小作者饶有兴趣地记叙了*****的趣事，写出童年的天真、无知和快乐，读了让人忍俊不禁，给读者以无限的回味。

3、故事结尾真是一波三折呀！

习作选材角度很新颖，描写也很生动，表现了浓浓的童真童趣。

习作结构简单、完整，首尾呼应，重点突出。

习作在动作、神态描写中凸显故事的有趣，故事一波三折，可读性很强。

习作语言诙谐生动，故事中的人物形象跃然纸上，符合儿童的年龄特点，读来引人入胜。

只要我们用心去感受童年，就会发现童年中许多美好的事情。