《制作电子板报》教案设计(1).doc

《制作电子板报》教案设计(1).doc

《《制作电子板报》教案设计(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《制作电子板报》教案设计(1).doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《制作电子板报》教案设计

一、教案背景

1，面向学生：

七年级

2，学科：

信息技术

2，课时：

1

3，课前准备：

教师：

准备多媒体课件，检查学生机房网络是否畅通。

学生：

（1）预习本课时教学内容。

（2）准备龙岩特色的图片、及有关资料

（3）搜集一些板报的格式

二、教学课题

制作电子板报

教学目标：

1．知识与技能目标

（1）了解电子板报制作的一般过程。

（2）熟悉电子板报的构成要素。

熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。

充分利用文本框工具来完成版面的布局。

（3）制作出一期图文并茂的的电子板报。

2．过程与方法目标：

（1）能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题；

（2）提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生自主学习及协作学习的意识和能力；

（2）培养学生的创新意识和创新能力；

（3）培养学生的审美情趣。

教学重点难点：

重点：

插入艺术字、图片、文本框的方法及设置；

难点：

综合运用艺术字、文本框、图片创作出美观大方的作品

三、教材分析

内容分析：

了解板报的一些制作方法和特色，在百度上搜索一些有关资料，并对其进行选择、整理、制成板报。

在此之前学生对文字处理软件的功能有了一定认识，掌握了编辑文字、图形、图片、表格、文本框的基本方法。

通过对板报内容的选择、版面的布局及一些相关操作的综合应用，巩固基础，提高操作水平和艺术创作能力。

但利用所掌握的知识来设计布局合理、美观、图文并茂的板报，需要学生彼此合作，将每个人的独立版面汇合起来，在汇合的时候要注意各个版面设计，使其风格一致，这就需要引导学生在制作过程中要取长补短。

学情分析：

七年级的学生已经学过Word基本操作，能对文字、图形、图片、表格、文本框进行简单操作，并且具备上网搜索信息的能力，但编辑出来的内容可能不会令人满意，尤其在设计和审美方面比较欠缺。

教学采用两条线，明线是设计制作一期电子板报，暗线是学习和掌握word的操作与方法，两条线同时进行，从而达到预期的教学目的。

重点难点：

综合运用Word基本知识制作电子板报

引导学生取长补短，学会与别人协作，更好的完善作品。

四、教学方法

新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：

知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

所以我采用任务驱动法，要求学生按任务进行学习，学生自主参与、操作实践，在合作过程中，体会成功的喜悦，在完成任务的过程中，我将穿插介绍制作板报的一些基础知识及注意事项，并且引导他们学生欣赏别人长处，学会取长补短。

五、教学课时：

2个课时

进程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景、激发兴趣

五、教学过程：

一、情景引入，激发兴趣

【教师】播放《印象龙岩》的视频片段。

同学们看完视频后，觉得自己的家乡美吗？

为自己的家乡感到自豪吗，我们有没有更好的方法制作高效的宣传家乡小报呢？

【学生】用电脑制作的板报——电子板报

【百度搜索】电子板报作品欣赏：

（引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿）

二、发现问题各抒己见

【教师】再次展示几件作品，请同学们思考：

你觉得这个作品好在什么地方，什么地方还需改进？

【学生】学生各抒己见，发表自己看法,找到编排板报的一些基础知识及技巧。

（引导学生在欣赏中发现问题、提出问题，激发学生探究的意愿。

）

三、自主探究，归纳要领

【教师】我们找到制作精美板报的哪些窍门？

还有什么不明白的地方？

请参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法？

【学生】学生总结归纳

【多媒体展示】

word电子板报的制作过程：

1、确定主题

2、素材的选取：

根据主题搜索寻找文字、图片等素材，并筛选。

3、制作板报有三个步骤：

版面设计、报头制作、文章的编排

（1）版面设计：

首先选择纸张大小、方向、页边距等，进行页面设计，而后规划版面。

版面是主题内容的具体表现，设计时要均衡、整体协调、美观大方。

（2）插入文字、图形、图片等素材。

注意所插入的图形、图片要与主题相关。

（3）整体版面的修饰与调整：

包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等，要根据整体版面效果调整。

（通过归纳总结，学生基本了解制作板报的过程，为下面探究做下铺垫）

四、自由创作，合作探究

【教师】介绍网上搜索的方法，在网上搜集资料很简单。

就是打开百度搜索引擎，在内容栏中搜索自己想要的内容，然后按搜索就可以查找到自己想要的内容。

下面给大家15分钟时间，以特色晋州为主题，主要搜索魏征公园、周家庄采摘园、梨花节为特色，以小组为单位搜集有关的资料。

【学习任务】在B5纸上，制作一期板报，要求：

（1）内容至少包含有标题、几部分文字资料及相关图形、图片；

（2）在页面的顶部添加创作时间，在页面底部添加班级和制作小组。

（3）主题明确，布局美观、大方；

（设计意图：

任务驱动，让学生在任务驱动下自主学习）

【教师】在学习过程中，如遇到问题，可通过以下几种方式解决

（1）查阅教材

（2）请教同学（3）请教老师

（设计意图：

为学生学习提供支持和帮助，扫清学习障碍。

）

学生根据组长分配的任务开始搜集信息，并保存在自己电脑上。

教师巡视，随时解决学生遇到的问题，遇到共性问题在集中讲解。

（设计意图：

把学习主动权交给学生，学生根据任务主动探究，学生学会自学，教师讲解为探究提供帮助。

）

五、多向互动，评析作品

【多媒体展示】首先出示评价标准：

精心构思、布局合理、色彩协调、图文并茂。

【教师】我调出部分学生作品，通过网络传到每一位学生的显示屏上，师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦

（设计意图：

通过学生自评、互评，使板报的层次提高，知识得到升华；同时体会成功的喜悦。

）

【总结】与别人合作要从整体出发，既要发挥个性又要发挥整体统一性，当个性与整体统一性发生矛盾时，要舍弃个性。

下面是一些关于制作电子板报的一些网址，课下同学们进行浏览，再完善自己的作品

一些网址：

六、教学反思

（1）通过任务驱动式教学，把学习主动权交给学生。

学生通过自主探究和小组间协作来完成任务，既尊重学生学习的个体差异，又培养了学生的集体协作精神，让每个学生都尝到成功的喜悦。

（2）本课溶入了美术、语文、计算机等学科的知识，知识面广而杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度，因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然。

（3）晋州作为自己的家乡，部分学生对它了解甚少，我们利用掌握的信息技术加深对晋州的了解，这样将知识与实践结合在一起，体现了“学以致用”，同时激发学生热爱自己家乡的情感。

七、教师个人介绍

省份：

河北省学校：

晋州五中姓名：

冯立妙

职称：

中教一级电话：

13473980387电子邮件：

jzfenglimiao@

通讯地址：

河北省晋州市第五中学

个人介绍：

冯立妙，1976年生，女，大学本科学历，自1997年毕业于河北师范大学，一直坚守在教育教学第一线，从事信息技术教育工作，至今已有16年。

在教学中，非常重视学生能力的培养，经常学以致用。

乐于接受崭新的教育理念，经常遨游在互联网上博众家之长，不断地完善自己，获得了更多的教学灵感，形成自己独特的教学风格。