湖南文艺出版社四年级音乐教案上Word格式.docx
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1、创设情境
同学们，你们见过茉莉花吗？
闻过茉莉花香吗？
今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：
（展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
同学们，此时此刻你想到了什么？
（生畅谈置身茉莉花丛的感受）
2、学生练习呼吸及歌唱
是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：
小桥、流水、茉莉、花香。
让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
②解决歌唱难点
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。
第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④随CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；
四、创造性表现
我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。
（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）
五、小结
民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
板书设计：
教学反思：
《知了》
1、通过读一读、拍一拍，认识并掌握附点四分音符的时值。
2、听辨旋律片段的练习，帮助学生掌握附点四分音符的时值。
3、组合节奏的练习，锻炼学生的即兴创作能力和多层次的合作能力。
用打击乐器进行节奏练习
随音乐参与表现
教学准备：
课件、电子琴
教学过程
一、师生相互问好。
1、律动《doremi》
愉快的音乐课就要开始了，赶快站起来，我们跟着音乐动一动身体的各个部位。
2、师生问好
12345–
小朋友们好
i5i554321–
您好您好吕老师你好
二、导入：
1、请同学们描述一下，你见到的知了的样子。
2、读歌词想画面。
三、发声练习：
1、附点四分音符的练习：
（模仿知了的叫声：
“知·
了知·
了”）1=b’B2／43·
56116︱5·
65‖
2、划拍唱谱练习：
1=b’B2／43·
四、学习歌曲《知了》：
1、师范唱第一声部；
现在看一看屏幕，竖起小耳朵认真听老师唱唱第一部分
2、利用电脑让学生聆听《知了》。
同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。
3、教唱歌曲的旋律：
A：
“×
·
”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。
我们可以学一学马儿跑时的马蹄声“de•dede•de”或者是学知了的叫声。
B：
让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。
4、有感情的朗读歌词。
根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。
5、随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。
五、小结：
这是一首具有民族风格的歌曲，表现了水乡初夏的美景。
让我们随着知了的鸣叫，结束我们今天的音乐课。
《杨柳青》
教学目标
1、感受江苏民歌语言特点和鲜明的地方特色。
激发培养学生对江苏民歌的热爱之情。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
学习用扬州方言演唱歌曲。
能通过聆听、感受、体验、从唱会到唱好歌曲。
3、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。
用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
倚音与一字多音处的演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程
一、激趣导入
1、聆听《茉莉花》课件展示导入江苏民歌
2、生第一遍聆听范唱，并说一说有什么样感受？
歌曲的情绪、速度、方言。
师对学生的发言进行评价
3、生第二遍聆听录音范唱，找一找歌曲中歌词有什么特点？
生找出衬词部分，教读谑等衬词。
4、生第三遍聆听
（教师清唱第一段歌词，找一找歌曲中其它具有特色的地方。
）
衬词是这首扬州民歌的特色，请你再仔细听一听这首歌曲中其他有特色的地方在哪里？
你看，歌曲中还有好几个有连线的地方，都是一个字对两个音甚至三个音，这就叫一字多音。
来，跟我唱一唱（加手势）
一字多音在这里起什么作用呢？
它使歌曲变得怎么样了？
对！
如果说衬词是这首民歌的第一个特色的话，那一字多音就是这首扬州民歌的第二个特色。
它使歌曲变得更委婉更动听了！
二、感受学唱歌曲
刚才你们完整地聆听了三遍歌曲，用灵敏的耳朵听出了这首歌曲的两大特色，那接下来我们就用歌声来把它唱出来吧！
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1、先完整听一遍歌曲
2、用“lu”跟师同步哼唱旋律
4、自主模唱
5、老师范唱，学生跟唱
6、齐唱
三、处理表现歌曲
1、学生演唱歌曲，在衬词处加拍手动作
怎样让你们的歌声唱的更动听呢？
2、第二遍唱歌曲，在第一句第二句加劳动动作，其余衬词处加声势动作。
3、第三遍唱歌曲
4、师生合作唱第一段第二段
刚才我们共同合作演唱了这首歌曲，请你想想我们刚才用的是什么演唱形式？
（合唱、齐唱）。
齐唱时加了动作就是表演唱。
除了这些形式，你还能设计不用的形式来演唱这首歌曲吗？
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四、扩展歌曲，音乐实践
1、为歌曲伴奏。
1）、老师演示一遍分别用三角铁、双响筒、铃鼓给歌曲打节奏；
2）、分组请学生练习
3）、找学生上来配合，老师弹奏，学生打击乐器拍手伴奏。
2、随着歌曲范唱，试用江苏方言演唱，体会方言特点。
早（啊）晨，下（啊）田，露（啊）水多谑，嗬嗬依嗬嗬，
点点露水润麦苗啊，杨柳叶子青啊谑，七搭七呢嘣啊
五、小结下课
《采茶舞曲》
1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
体会民歌中山歌、小调的特点。
相关资料准备、电子琴、课件
一、组织教学。
1、教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段
请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？
片中人物在做什么？
2、教师：
“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。
今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1、教师：
大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2、师：
我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？
谁能说上一些茶的名字来？
同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》
1、播放乐曲，提问：
从歌词中你感受到了怎样的画面？
（景美、人秀、茶香）
2、歌曲的旋律性强不强？
，所唱的内容是什么？
3、对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：
（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。
各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。
这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。
4、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。
（课件）
5、请同学们唱歌词之后提问：
这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？
教师总结：
歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。
6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。
（教师伴奏）
7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？
在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。
（着重听前两句）
8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）
9、请学生说出特别的字、词：
水、长、岸、茶。
10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：
先请大家一起模仿用方言来演唱。
再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。
11、请同学们带方言有表情地演唱。
歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。
四、拓展“茶”情
播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。
在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。
与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说。
《小小足球赛》
1、学唱歌曲指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的
唱能力与表现力。
2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。
准确、自然、有表情地演唱歌曲。
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
多媒体，电子琴
一、上课歌
二、常规练习：
音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势
三、歌曲导入：
1、师：
同学们，你们喜欢运动吗？
生：
喜欢
师：
那你们都喜欢哪些运动项目呢？
跳绳、踢毽子„„
问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？
！
不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？
注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！
其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？
请同学
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