Unit6Doyoulikebananas单元教案文档格式.docx
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4、一日三餐的营养搭配
5、小短文的写作
4、教学难点：
1、Affirmativeandnegativestatements
2、Countablenounsanduncountablenouns
3、Howtotalkaboutlikesanddislikes
（二）语言技能
学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；
能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（Ilike…,Idon’tlike…,helikes…,hedoesn’tlike….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。
（三）学习策略
通过学习课文，掌握有关饮食方面的词汇，并结合所学单词，自由讨论喜好。
通过在课文中交流彼此的特长和爱好，培养群体意识，并在小组讨论及合作中，学会合作学习与研究性学习，完成所给任务，努力开拓课程资源。
（四）情感态度
激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达;
营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；
认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习;
（五）文化意识
能了解东西方不同的饮食文化。
Unit6第一课时
（一）语言知识和技能目标
（1）能理解并区别以下单词：
like、banana、hamburger、tomato、broccoli、Frenchfries、orange、ice、cream、salad、strawberry、oh
1.能理解并正确使用以下句型：
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.能认识并听懂有关食物方面的单词，并区分可数名词和不可数名词。
3.能用本单元句型讨论自己的喜好和厌恶。
4.能在实例中理解句型，并在语言实践中达到熟练运用的程度。
（二）情感态度及学习策略目标
1.激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达。
2.在小组活动中积极参与讨论，互相帮助，培养团队精神，共同完成学习任务。
教学过程
一、导入（Warming-upactivity）
Chant:
创设和谐、活泼的课堂氛围，激发学生英语学习兴趣，引出本课重点句型：
二：
任务前活动（pre-task）
（1）Task1:
Gamesaboutfood
Thestudentsguessthenameofthefoodinthebags.Ifthestudentscan’tsaythenameofthefood,helpthem.Givethefoodaspresentstothem.
（2）Memorychallege
计算机快速闪动食物画面，让学生进行短暂记忆，培养学生观察能力和判断能力，为后面的中心任务作好词汇懂得铺垫。
三、任务活动（while-task）
（1）Task2：
Makeasurvey
计算机展示1a中所有的食物，以小组为单位，在全班进行调查（Doyoulike…?
）计算机（或在黑板上）用柱形图同步展示每组统计结果，以使Languagegoal：
Talkaboutlikesanddislikes得以初步的理解和运用。
（2）Giveareport
根据柱形图统计结果，各组推选一位组长做报告，这样自然而然地操练了基本句型：
I/Welike….Theylike….
（3）Task3:
Haveagroupcopetition
告诉学生名词可分为可数名词和不可数名词两种形式，以小组为单位（或分男、女生），看哪组学生能把所学名词填入以下空格中，而且做得即快又多。
把竞争机制引进课堂，能活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时培养学生团队意识，增进小组合作和交流。
Countablenouns
Uncountablenouns
Countablenounsand
Students
Flowerstheyget
Group1
Group2
Group3
Group4
（4）watch，listenandwrite
计算机展示课文对话的教学录象，学生边看边听，通过听觉、视觉双重感官的刺激，对课文内容产生深刻的印象，同时要求学生做1a、1b、2a、2b中的练习。
培养学生写的能力以及当堂巩固所学内容。
（5）Makeasimilardialogue
计算机展示1b中的两句对话，同时展示一些其他类型的图片，如篮球（球类），英语书（学科），温州（城市）等。
让学生根据对话内容，两个一个小组合作编一般相似的对话，并在全班表演。
教学素材不应仅仅局限于课文内容，应让学生进行扩展学习，培养学生的思维能力。
（6）Task4：
shopping
学生四人小组活动：
1人充当店主，其他人为顾客，屏幕中为1a中所有食物。
学生尽量用所学知识进行自由发挥。
四、任务后活动（post—task）
（1）Assessement
教师与学生一起对task4中的各个小组进行评价，评退出最佳表扬奖，最佳合作奖等。
汇总评价结果记入课堂评价表。
（2）Afamouspoen
计算机展示唐朝诗人李绅的诗“悯农”。
以警示学生食物（粮食）来之不易，应珍惜，不宜浪费。
五、课后作业（homework）
（1）Survey
学生回家调查父母所喜欢及不喜欢的早、中、晚餐食物
（2）Acomposition
用Ilike…，Idon’tlike…写1篇小文章。
（3）学生回家自制一个salad
Unit6第二课时
一、语言知识
1、词汇：
egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable
2、基本句型：
Doyoulike…?
He/Shelikes….He/Shedoesn’tlike….
3、教学重点：
（1）实义动词一般现在时第三人称单数做主语时，动词的变化
（2）动词does、doesn’t的用法
（3）继续熟悉、巩固有关食物名称方面的单词并扩展词汇量
4、教学难点：
（1）助动词does、doesn’t的用法
（2）继续谈论likesanddislikes
二、语言技能
1、能熟练说出食物名称，并扩大学生的知识面
2、能了解他人的有关信息，并能整合并相互交流
3、能课后了解中西方饮食习俗的差异
三、学习策略
1、通过对图片中不同事物（即非语言信息）的辨别，识别不同的食物
2、通过交流彼此的特长和爱好，培养群体意识
3、学会合作学习，努力开拓课程资源
四、情感态度
认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习
Teachingprocedures
Task1:
Gooverandlearnthenewwords
Step1:
（1）Singasong
ASportsSong
Ilikefootball,howaboutyou?
Youlikerunning,sodoI.
Ilikevolleyball,howaboutyou?
Youlikebasketball,sodoI.
IlikePing-Pongball,howaboutyou?
Youlikeswimming,sodoI.
Ilikejumping,howaboutyou?
Youlikeclimbing,sodoI
（2）Playa“yes/no”game
Thestudentsanswer“Doyoulike…”questionswithgesturesandrealobjects.
Purpose:
Arousestudents’interest.Enliventheatmosphere.Goovertheknowledgelearntthesedays.
Step2:
Guessandlearn
Theteacherintroducethenewwordswiththehelpofunfinishedpictures.
Forexample:
T:
What’sthis?
S:
Isitanapple?
Yes,itis./No,itisn’t.
Thestudentsuseimaginationtofinishthepicturesandlearnnewwordsatthesametime.
Improvetheabilityofimaginationandusingthenewknowledge.
Step3:
Write
Do1a、2a、1binsectionB.
Purpose：
Improvetheabilityofwriting
Step4：
Amemorycompetition
Theteachersaythefood’schinesenamestoseewhoisthefastestosayoutthefood’sEnglishnames.Presentsareready.
Developtheabilityofthestudents’memory.Completethefirsttaskandpavethewayforthestudents’cooperation.
Task2:
Foodsurvey
Thenewknowledgelead-in
S1:
Yes,Ido.
S1likes….
S2:
No,Idon’t.
S2doesn’tlike….
Gettingreadyforthepairwork
Step2:
Pairwork
Workinpairstotalkaboutother
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