二年级上数学教学设计8的乘法口诀苏教版最新教学文档Word文档格式.docx
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[教学重点、难点]
进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
[学情分析]
[教学准备]
教学配套光碟
[教学过程]
一．导入
1.师：
①大家想看神秘的太空吗？
（生：
想）
②瞧！
美吗？
③谁知道那最亮的七颗星叫什么？
北斗七星）（评：
你的知识真丰富）
④老师做了些北斗七星卡，送给爱动脑的孩子。
想要吗？
⑤我先考考你们！
最近我们国家发生了一件和太空有关的大喜事。
谁知道？
嫦娥一号）（评：
你的课外知识真丰富！
第一张七星卡送给你）
⑥这次嫦娥一号卫星是用长征三号甲运载火箭发射的！
老师带来了一个用△摆成的火箭，数一数，摆一个火箭要和几个△？
（7个）
二．新授
（一）完成表格
①拼2个火箭要多少个△？
14个）你是怎么想的？
②拼3个火箭呢？
21个）你怎么算得这么快？
（生说思路）师：
真是个金点子！
智慧的七星卡送给你！
你们听明白了吗？
③如果要拼4个？
5个？
甚至7个火箭，又需要几个△？
自己想一想，填一填。
2.生填表。
3.师：
3个火箭要几个△？
4个？
6个？
7个？
（生汇报）
4.师：
观察一下，我们填的数有怎样的规律？
（生回答每次多7）
5.师：
是啊，这个规律很重要，可以帮我们学习今天的新知识。
（送七星卡）
6.师：
①拼1个火箭用了7个△，7个△里面有几个7？
②2个7相加是多少？
③几个7相加是21？
④28里面有几个7？
⑤5个7相加是多少?
⑥几个7相加是42？
（7）7个7相加是多少？
齐读：
1个7是7，2个7相加是14，……
（二）编口诀
1.师：
①1个7乘法算式怎样写？
谁能编一句乘法口诀？
一七得七）
②2个7相加乘法算式怎样写？
二七十四）
③你们能根据几个7加，写出相应的乘法算式，编出乘法口诀吗？
④四人小组合作，发挥你们集体的力量，想一想，写一写，开始~
2.四人小组合作编口诀（注：
把七星卡给合作最快的小组）
刚才大家讨论得真热烈，老师看到你们的智慧在闪光，我已经迫不及待地想把你们的成果展示在黑板上。
4.生汇报。
大家真了不起，自己编出了7的乘法口诀，我们一起自豪地读一遍！
（生读口诀）
①七的乘法口诀有几句？
（7句）
②那这七句口诀只能计算这七道乘法算式吗？
（不是）
③这还有一些和7有关的算式，书打开62页想一想，应该用哪句口诀？
7.生做题。
8.师：
7×
1=？
想哪句口诀？
五七三十五还能计算哪道算式？
7×
3=？
六七四十二还能算哪道算式？
4=？
9.指着七七四十九后，问：
这为什么缺一道？
……）
是的，七七四十九只能算一道算式？
那其他口诀能算几道呢？
2道）
10.师：
手指着“二七十四”问，这句口诀能算哪些算式？
手指着5×
7＝35，7×
5＝35，问：
这两道算式想哪句口诀？
（三）记口诀
7的乘法口诀用处真大！
我们得想办法记住才行！
你觉得这七句口诀哪句最容易记？
（生1：
一七得七，生2：
三七二十一，生3：
七七四十九）
2.师：
不管三七十一，我们都得想办法记住7的乘法口诀，谁有金点子？
（指名一生说）
3.师：
讲得很有道理！
七星卡送给你。
从上往下看，口诀每次多7，从下往上看呢？
每次少7.请大家带着这样的联系自己读一读，记一记口诀。
4.生自己记口诀。
5.师：
会背的起立！
闭上眼睛，“一七得七……”
6.师：
睁开眼睛，大拇指送给所有爱学习会学习的孩子。
请坐。
7.师：
下面我要考考大家，我说前半句，你来接后半句，敢接受挑战吗？
一七（指生：
得七）；
二七（指生：
十四）；
三七（指生：
二十一）全班来，七七（全班：
四十九），几七三十五（全班：
五七三十五）第一组，四七（第一组：
二十八）；
第二组：
几七十四（第二组：
二七十四）第三组，六七（第三组：
四十二）第四组，几七四十九（第四组:
8.师：
二七十四能算哪些算式？
（指名生答）下面请组长每次从信封里抽出一句口诀，其他同学说算式，说完坐好。
9.四人小组合作（注：
把七星卡送给合作最快的小组）
10.师任意抽两句问两个学生想哪些算式。
过渡：
看来记牢了七的乘法口诀，就能计算和七有关的乘法算式。
书打开70页，想一想填空。
三．练习
（一）想想做做1、2题。
请大家先做第一竖行的三题。
2.生独立完成。
3×
7+7谁会算？
（指名生说）4×
7？
4呢？
你有什么奇妙的发现？
（答案都是28）为什么结果会一样呢？
（指名生说）
真是个爱思考的好孩子！
那3×
7+7怎样算更简便？
（生说：
）
请大家带着这个发现写下面两组，肯定会快很多。
开始！
7.生自己算后面两组。
8.汇报，问：
这一行都表示几个7相加？
9.完成第一题后接着完成第2题的填空。
你们学习能力真强，因此小兔想请你们来帮忙！
（二）采蘑菇71页第3题
1.点算式，其他同学判断，生答，问：
口诀对口令
大家口算能力这么强，我们来个口算比赛敢不敢？
（三）口算比赛71页第4题
1.生自己写。
同座位交换！
我的火车哪里开？
（生开火车，全班核对）
3.全对的冲我招招手！
真棒！
有错的起立，错哪题？
刚才大多数同学想得准，算得快！
你们的精彩表现把白雪公主也吸引来了！
小结：
今天学习了什么知识？
（7的乘法口诀）所谓学以致用，请大家帮我个忙，得到七星卡的同学起立，举起手中的七星卡，请问：
老师共做了7张七星卡，共剪了多少颗星？
你是怎样算的？
7的乘法口诀能解决生活中的很多问题，请大家做个有心人，找一找，算一算
2、课堂练习想想做做5、6、7.
四、总结
你还有什么问题要提出吗？
[板书设计]
7的乘法口诀
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
[教学反思]
第二课时用7的乘法口诀求商
[教学内容]
教材第72-73页。
1.熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2.初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算
式和两个除法算式。
3.培养独立思考和团结合作的精神。
指导学生掌握一句口诀写3道算式的方法。
主题图、教学配套光碟
一、复习引入
1.出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷
5＝ 36÷
6＝ 7×
3＝ 5×
7＝
7×
4＝ 24÷
4＝ 18÷
3＝ 7×
3÷
3＝ 6×
7＝ 30÷
6＝ 12÷
2＝
集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2.引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名说说20÷
5、24÷
4的口算过程。
用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：
先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3.引入新课。
“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢？
这是我们今天要学习的内容。
（板书课题）
二、探究新知
1.教学例题
（1）设置情境，出示插图。
（2）引导观察花朵图：
一共有几朵花？
扎了几个花环呢？
如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？
（3）引导思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：
28÷
7＝28÷
4
（4）“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？
同桌同学互相说一说，你是怎么想的？
”
在教科书上例4的空格里填数。
指名让学生说用口诀计算28÷
7＝4、21÷
4＝7的过程。
（因为4和7相乘等于28，所以28÷
7＝4。
（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
比一比28÷
7、28÷
4与20÷
5、36÷
6，思考：
用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？
方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
2.做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。
第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。
突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。
三、巩固练习
1.想想做做3。
2.想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。
3.做想想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。
再独立完成。
4、做想想做做第6题独立完成
四、全课总结
今天的学习你有什么要总结的？
还有什么问题吗？
[板书设计]
用7的乘法口诀求商
28÷
7＝4 想：
（四）七二十八
4＝7 想：
四（七）二十八
[教学反思]
第三课时练习十一
（1）
教材第74页1-6题。
1.熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2.提高解决实际问题的能力。
[教学重点、难点]
熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法
[学情分析]
一、揭示课题，提出要求
前几节课，我们一起学习了什么内容？
今天这节课，我们来上一节有关这些知识的练习课。
（板书课题）通过练习，希望大家能熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法，并能运用所学的知识正确、熟练地进行有关计算和解决实际问题。
同位互相说说给你印象最深刻的知识，然后进行口诀背诵比赛。
二、练习指导，巩固新知
（一）乘除法练习
1.完成练习十一的第1题。
集体背诵口诀。
2.完成练习十一的第2题。
同桌进行游戏：
一人出示一张口诀卡片，另一人说出四道相应的算式。
3.完成练习十一的第
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