二年级上数学教学设计8的乘法口诀苏教版最新教学文档Word文档格式.docx
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[教学重点、难点]
进一步理解乘法的意义,在理解乘法口诀的基础上,自编7的乘法口诀,并能正确运用口诀进行计算。
[学情分析]
[教学准备]
教学配套光碟
[教学过程]
一.导入
1.师:
①大家想看神秘的太空吗?
(生:
想)
②瞧!
美吗?
③谁知道那最亮的七颗星叫什么?
北斗七星)(评:
你的知识真丰富)
④老师做了些北斗七星卡,送给爱动脑的孩子。
想要吗?
⑤我先考考你们!
最近我们国家发生了一件和太空有关的大喜事。
谁知道?
嫦娥一号)(评:
你的课外知识真丰富!
第一张七星卡送给你)
⑥这次嫦娥一号卫星是用长征三号甲运载火箭发射的!
老师带来了一个用△摆成的火箭,数一数,摆一个火箭要和几个△?
(7个)
二.新授
(一)完成表格
①拼2个火箭要多少个△?
14个)你是怎么想的?
②拼3个火箭呢?
21个)你怎么算得这么快?
(生说思路)师:
真是个金点子!
智慧的七星卡送给你!
你们听明白了吗?
③如果要拼4个?
5个?
甚至7个火箭,又需要几个△?
自己想一想,填一填。
2.生填表。
3.师:
3个火箭要几个△?
4个?
6个?
7个?
(生汇报)
4.师:
观察一下,我们填的数有怎样的规律?
(生回答每次多7)
5.师:
是啊,这个规律很重要,可以帮我们学习今天的新知识。
(送七星卡)
6.师:
①拼1个火箭用了7个△,7个△里面有几个7?
②2个7相加是多少?
③几个7相加是21?
④28里面有几个7?
⑤5个7相加是多少?
⑥几个7相加是42?
(7)7个7相加是多少?
齐读:
1个7是7,2个7相加是14,……
(二)编口诀
1.师:
①1个7乘法算式怎样写?
谁能编一句乘法口诀?
一七得七)
②2个7相加乘法算式怎样写?
二七十四)
③你们能根据几个7加,写出相应的乘法算式,编出乘法口诀吗?
④四人小组合作,发挥你们集体的力量,想一想,写一写,开始~
2.四人小组合作编口诀(注:
把七星卡给合作最快的小组)
刚才大家讨论得真热烈,老师看到你们的智慧在闪光,我已经迫不及待地想把你们的成果展示在黑板上。
4.生汇报。
大家真了不起,自己编出了7的乘法口诀,我们一起自豪地读一遍!
(生读口诀)
①七的乘法口诀有几句?
(7句)
②那这七句口诀只能计算这七道乘法算式吗?
(不是)
③这还有一些和7有关的算式,书打开62页想一想,应该用哪句口诀?
7.生做题。
8.师:
7×
1=?
想哪句口诀?
五七三十五还能计算哪道算式?
7×
3=?
六七四十二还能算哪道算式?
4=?
9.指着七七四十九后,问:
这为什么缺一道?
……)
是的,七七四十九只能算一道算式?
那其他口诀能算几道呢?
2道)
10.师:
手指着“二七十四”问,这句口诀能算哪些算式?
手指着5×
7=35,7×
5=35,问:
这两道算式想哪句口诀?
(三)记口诀
7的乘法口诀用处真大!
我们得想办法记住才行!
你觉得这七句口诀哪句最容易记?
(生1:
一七得七,生2:
三七二十一,生3:
七七四十九)
2.师:
不管三七十一,我们都得想办法记住7的乘法口诀,谁有金点子?
(指名一生说)
3.师:
讲得很有道理!
七星卡送给你。
从上往下看,口诀每次多7,从下往上看呢?
每次少7.请大家带着这样的联系自己读一读,记一记口诀。
4.生自己记口诀。
5.师:
会背的起立!
闭上眼睛,“一七得七……”
6.师:
睁开眼睛,大拇指送给所有爱学习会学习的孩子。
请坐。
7.师:
下面我要考考大家,我说前半句,你来接后半句,敢接受挑战吗?
一七(指生:
得七);
二七(指生:
十四);
三七(指生:
二十一)全班来,七七(全班:
四十九),几七三十五(全班:
五七三十五)第一组,四七(第一组:
二十八);
第二组:
几七十四(第二组:
二七十四)第三组,六七(第三组:
四十二)第四组,几七四十九(第四组:
8.师:
二七十四能算哪些算式?
(指名生答)下面请组长每次从信封里抽出一句口诀,其他同学说算式,说完坐好。
9.四人小组合作(注:
把七星卡送给合作最快的小组)
10.师任意抽两句问两个学生想哪些算式。
过渡:
看来记牢了七的乘法口诀,就能计算和七有关的乘法算式。
书打开70页,想一想填空。
三.练习
(一)想想做做1、2题。
请大家先做第一竖行的三题。
2.生独立完成。
3×
7+7谁会算?
(指名生说)4×
7?
4呢?
你有什么奇妙的发现?
(答案都是28)为什么结果会一样呢?
(指名生说)
真是个爱思考的好孩子!
那3×
7+7怎样算更简便?
(生说:
)
请大家带着这个发现写下面两组,肯定会快很多。
开始!
7.生自己算后面两组。
8.汇报,问:
这一行都表示几个7相加?
9.完成第一题后接着完成第2题的填空。
你们学习能力真强,因此小兔想请你们来帮忙!
(二)采蘑菇71页第3题
1.点算式,其他同学判断,生答,问:
口诀对口令
大家口算能力这么强,我们来个口算比赛敢不敢?
(三)口算比赛71页第4题
1.生自己写。
同座位交换!
我的火车哪里开?
(生开火车,全班核对)
3.全对的冲我招招手!
真棒!
有错的起立,错哪题?
刚才大多数同学想得准,算得快!
你们的精彩表现把白雪公主也吸引来了!
小结:
今天学习了什么知识?
(7的乘法口诀)所谓学以致用,请大家帮我个忙,得到七星卡的同学起立,举起手中的七星卡,请问:
老师共做了7张七星卡,共剪了多少颗星?
你是怎样算的?
7的乘法口诀能解决生活中的很多问题,请大家做个有心人,找一找,算一算
2、课堂练习想想做做5、6、7.
四、总结
你还有什么问题要提出吗?
[板书设计]
7的乘法口诀
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
[教学反思]
第二课时用7的乘法口诀求商
[教学内容]
教材第72-73页。
1.熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2.初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算
式和两个除法算式。
3.培养独立思考和团结合作的精神。
指导学生掌握一句口诀写3道算式的方法。
主题图、教学配套光碟
一、复习引入
1.出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷
5= 36÷
6= 7×
3= 5×
7=
7×
4= 24÷
4= 18÷
3= 7×
3÷
3= 6×
7= 30÷
6= 12÷
2=
集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2.引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名说说20÷
5、24÷
4的口算过程。
用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:
先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。
3.引入新课。
“用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢?
这是我们今天要学习的内容。
(板书课题)
二、探究新知
1.教学例题
(1)设置情境,出示插图。
(2)引导观察花朵图:
一共有几朵花?
扎了几个花环呢?
如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?
(3)引导思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书:
28÷
7=28÷
4
(4)“我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?
同桌同学互相说一说,你是怎么想的?
”
在教科书上例4的空格里填数。
指名让学生说用口诀计算28÷
7=4、21÷
4=7的过程。
(因为4和7相乘等于28,所以28÷
7=4。
(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
比一比28÷
7、28÷
4与20÷
5、36÷
6,思考:
用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?
方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。
2.做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。
第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。
突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘除法之间的关系。
三、巩固练习
1.想想做做3。
2.想想做做4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。
3.做想想做做5时,让学生轻声读题,弄清题意,同桌互相说题意。
再独立完成。
4、做想想做做第6题独立完成
四、全课总结
今天的学习你有什么要总结的?
还有什么问题吗?
[板书设计]
用7的乘法口诀求商
28÷
7=4 想:
(四)七二十八
4=7 想:
四(七)二十八
[教学反思]
第三课时练习十一
(1)
教材第74页1-6题。
1.熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2.提高解决实际问题的能力。
[教学重点、难点]
熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法
[学情分析]
一、揭示课题,提出要求
前几节课,我们一起学习了什么内容?
今天这节课,我们来上一节有关这些知识的练习课。
(板书课题)通过练习,希望大家能熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法,并能运用所学的知识正确、熟练地进行有关计算和解决实际问题。
同位互相说说给你印象最深刻的知识,然后进行口诀背诵比赛。
二、练习指导,巩固新知
(一)乘除法练习
1.完成练习十一的第1题。
集体背诵口诀。
2.完成练习十一的第2题。
同桌进行游戏:
一人出示一张口诀卡片,另一人说出四道相应的算式。
3.完成练习十一的第