部编人教版七年级语文上册初一课内文言文阅读专项训练含答案Word下载.docx

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将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

②对句判断法。

古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。

3.理解文言虚词的含义和用法

虚词意义和用法五推断法：

①语境推断法。

文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。

②代入检验法。

文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。

所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。

③句位分析法。

即根据虚词在句中的位置来判断。

如“其”字在句首一般是语气副词，在句中的动词后一般作代词。

④语法切入法。

如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。

⑤标志确认法。

有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。

4.划分句子朗读节奏方法。

（一）五借助：

（1）借助“曰”“云”“谓”断句，这些表示“说”的词语后往往要断开。

（2）借助名词断句。

名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。

（3）借助虚词断句。

一些虚词往往用于句首（如“夫”“至若”“盖”“若夫”等）或句尾（如“也”“乎”“耳”“焉”等）。

（4）借助句式断句。

如对偶句、排比句等。

（5）按文言句式特点断句。

如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，断句时要注意古代语言的特点和意义的完整。

（二）要注意以下规律：

①主谓之间要停顿；

②动宾（动补）之间要停顿；

③句首发语词之后或关联词之前要停顿，如句首有“夫、盖、且、维”等词，在该词后面应稍加停顿；

④名词作状语时，一般在该词前停顿，如“其一∕犬坐∕于前”；

⑤前置状语和主语之间稍加停顿；

⑥句子中间成分省略处要停顿；

⑦并列、承接词组前后两部分之间要停顿；

⑧“也”“乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿；

⑨古二今一之间要停顿。

古代是两个单音节词，现在是一个双音节词，要分开读，如“可∕以一战”。

上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子进行分析。

考点五理解并翻译文言句子。

文言语句翻译的基本原则是以直译为主，意译为辅。

第一步，通读语句，整体理解。

从整体理解句意入手，不要拿到题目就一个字一个字地抠。

第二步，踩点得分，洞悉关键。

要抓住翻译的两个关键点：

一是关键词要翻译准确；

二是特殊句要理清句式、调整语序。

第三步，翻译时要注意增、删、调、留、换，使译文完整、准确、得体。

考点六理解文章基本内容，归纳文章内容要点。

首先，读懂全文，弄清文章的思路；

其次，理解文章的主旨；

最后，提取信息，组织语言概括。

（1）人物性格分析法。

把握文言文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：

①分析具体事件，事件反映人物的品格；

②分析正面描写，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等；

③分析侧面描写，通过写他人或他物来表现人物的性格特征；

④从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。

（2）人物形象表现概括法。

这类题就是考查人物的某个形象特点在文中的具体表现。

①紧扣人物的形象特点在文中找到相关语段；

②寻找与之相对应的事件，抓住关键词进行概括归纳。

（1）文言文启示答题法。

①读原文，通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神；

②作判断，这一观点在当今社会是否值得提倡，我们应该如何改正或抵制。

（2）文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。

①借助整体阅读。

从整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的情感、观点态度。

②借助文体特征。

史传散文中作者的观点态度一般寄托在人物形象上；

咏物散文中作者的观点态度一般寄托在所咏的事物上；

说理散文中作者的观点态度一般为文章的中心论点。

③借助关键信息。

文章的关键信息有：

标题、开头、结尾和注解；

文眼、中心句、过渡句等。

通过提取这些关键信息归纳分析出作者的情感与观点态度。

④借助知人论世。

作者的写作背景、动机等是我们解读文言文要义的一把钥匙。

（3）文言文评价答题法。

①读懂作者的观点态度，形成自己的认识和见解。

②联系实际，客观分析。

从作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、观点态度作出客观的剖析、评价，不能用今天的观点去强求古人，即不能随意地拔高或贬低作者的观点。

③用规范的语言进行描述。

比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。

“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点；

“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，找出各自的个性。

答题时可以分三步进行：

①认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。

明确文中“人、事、物、情、理”。

②认真分析题目要求比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行比较，“异中求同”或“同中求异”。

同时要注意文段的出处、注释、备选项的相互联系，寻找突破口。

③按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。

1.给甲段文字中画线部分加上标点符号。

短文阅读训练：

（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。

陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；

对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

1．解释文中加点的字。

（1）期______

（2）去______

（3）委______（4）顾______

2．请用现代汉语翻译下面句子

（1）待君久不至，已去。

（2）日中不至，则是无信；

3．元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误（用原文回答）？

4．“期日中，过中不至”一句说明陈太丘的朋友是个怎样的人？

“对子骂父”一句说明父亲友人是个什么样的人？

5．这则故事告诉我们怎样一个道理？

（二）读短文，回答问题：

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲。

常一人居外。

及其家穿井，告人曰:

“吾穿井得一人。

”有闻而传之者曰:

“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰:

“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

（选自《寓言四则》）

疑人窃履

昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。

适使①其仆市②履于肆③，仆私其直④而以窃履进，楚人不知也。

他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：

“吾固疑之，果然窃吾履。

”遂与之绝。

逾年而事暴，友人踵⑤楚人之门，而悔谢曰：

“吾不能知子而缪⑥以疑子吾之罪也。

请为以如初。

”

（选自《历代寓言大观》）

（注释）①使：

命令，派。

②市：

买。

③肆：

店铺。

④直：

同“值”，价值。

⑤踵：

到，走到。

⑥缪：

同“谬”，错误，荒谬。

6．选出加点字的解释错误的一项（）。

A．适使其仆市履于肆适：

恰逢

B．他日，友人来过过：

拜访

C．逾年而事暴暴：

暴露

D．而悔谢曰谢：

感谢

7．用“/”给画线文字断句。

（限断两处）

吾不能知子而缪以疑子吾之罪也。

8．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）求闻之若此，不若无闻也。

（2）吾固疑之，果然窃吾履。

9．《穿井得一人》《疑人窃履》，可以给读者哪些启示？

请写出相同点及不同点。

（三）阅读《<

论语>

十二章》（节选），完成后面小题

子曰：

“贤哉，回也！

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！

”《雍也》

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”《述而》

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

子在川上曰：

“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”《子罕》

10．解释下列句子中加点词的含义。

（1）人不堪其忧（________）

（2）好之者不如乐之者（________）

（3）曲肱而枕之（________）（4）逝者如斯夫（________）

11．与“择其善者而从之”中的“而”用法相同的一句是（）

A．人不知而不愠

B．俄而雪骤

C．敏而好学

D．温故而知新

12．翻译下面的句子。

13．最后一则给了你怎样的启示?

（四）阅读下列两则短文，完成后面小题

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：

“白雪纷纷何所似？

”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：

“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

“君与家君期日中，日中不至，则是无信；

14．解释下列加点的字词在文中的意思。

（1）公欣然曰________________

（2）撒盐空中差可拟______________

（3）太丘舍去________________（4）元方入门不顾______________

15．用现代汉语理解下面两个句子的意思。

（1）未若柳絮因风起。

（2）非人哉！

16．甲文中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？

17．乙文中友人表明友人心理变化的两个字是______、________，变化的原因是：

______

18．下列说法不正确的一项是（）

A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。

B．甲文的主人公是谢太傅，因为开头一句就总述了谢太傅家人咏雪的背景、时间、地点及主要人物、事件。

C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：

还不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。

D．“尊君”“家君”，前者是敬辞，对别人父亲的一种尊称；

后者是谦辞，是对人谦称自己的父亲。

（五）阅读下面的文言文，回答问题。

曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”（《学而》）

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）

贤哉，