考语文一轮总复习第五部分语言文字运用9专题八扩展语句压缩语段实战演练Word下载.docx

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解析：

解答此题，要注意以下几点：

一是“逐段概括”，二是“房屋的特点”，三是“每个特点不超过10个字”。

逐段概括时，应分别抓住古代木构房屋的基本构造，把握其特点。

如第①段中，要抓住房屋的基本构造“台基”“出檐”概括其特点。

第②段中，要抓住房屋的内部构造来概括。

第③段中，要抓住房屋的“构件”把握其特点。

第④段中，要抓住房屋的外观“涂上油漆”及目的来概括。

答案：

①台基高，出檐大。

②内部可通可隔。

③构件艺术美观。

④涂有油漆以防腐。

2．（2015·

高考湖南卷）根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。

100字左右。

苍天有裂，补天迫在眉睫；

苍生有苦，女娲忧心如焚！

面对万民翘盼，____________________________________________________________。

只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。

本题考查补写语句。

题目要求根据首尾语句展开想象，补写句子。

首句“苍天有裂”“苍生有苦”表明社会混乱，老百姓处在水深火热之中，尾句“人们载歌载舞”表明社会安定，老百姓过上了幸福的生活。

中间补写的内容可以是治理社会的措施或过程。

要注意语言风格的协调一致。

略。

（所补写文字须联系上下文提供的情境并衔接自然。

）

3．（2014·

高考四川卷）请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。

______________

________________________________________________________________________

本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。

首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；

其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；

再次，要运用排比的修辞手法；

最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。

（示例1）《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

（示例2）诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。

生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

4．（2014·

高考辽宁卷）概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。

长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。

为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。

整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火箭增高1.5米，两个助推器加长0.8米。

长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传输”。

本题是压缩语段中的提取关键信息题。

这段话陈述的对象是长征三号丙改二型火箭。

通读这段文字，我们发现这段文字共写了两方面的内容：

一是长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务；

二是长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。

长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务，它进行了多项技术攻关。

考点一　扩展语句

“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力，是通过联想、想象等方式，丰富句子的内容，增强语言的表达效果。

往往要求以所给出的材料（词语、句子）为基础，扩展为符合考查要求的一句或几句话。

做到中心明确、结构完整、文句通顺，还要符合情境，有逻辑性，恰当运用修辞等。

或者以古诗词的意象为中心，根据其意境进行扩写。

“扩展语句”考查形式灵活多变，常见的考题形式主要有：

（1）联词设境型；

（2）丰富句意型；

（3）续写补充型；

（4）再现情境型；

（5）话题扩展型。

该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。

有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。

[例1]　（2012·

高考浙江卷）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。

（不超过60字）

银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零

解答本题要注意审清题干的要求，把握审题的重点：

描写性文字，比喻、拟人的修辞手法和不超过60字。

在写作内容方面注意题干所给的几个词语之间的联系，想象出一个完整的画面或场景。

（示例）初冬，疾风骤雨丝毫不理会生命的感受，而银杏树的叶子只得华丽转身。

那扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如云霞般金黄、耀眼。

联词扩展“三步走”

第一步：

审清题目要求，尤其是那些明确、具体的要求，包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞方法及字数限制等。

如例1题干中的“写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。

（不超过60字）”。

第二步：

探究清楚词语本身的特点以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点（即扩展点）。

如例1中的四个词语“银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零”，首先应该明　

确它们之间的关系，在“初冬”时节，“银杏树”这一陈述对象，经受了“疾风骤雨”的洗礼（情景）后“凋零”（事件的行为结果）。

其次，“银杏树”是设置情境中的描述主体，也是扩写的重点。

第三步：

检查分析，完善答案。

考生组织出答案后，还要检查一下题目中显性与隐性的要求是否都一一落实，有无遗漏的地方。

如例1，组织出答案后，要检查一下答案是否落实了题干中运用描写性的文字和比喻、拟人的修辞手法的要求，字数是否符合要求等。

这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，对原句进行“解释性”的描写。

[例2]　（2013·

高考天津卷）阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。

春暖花开，这是我的世界。

每次怒放，都是心中喷发的爱。

风儿吹来，是我和天空的对白。

其实幸福，一直与我们同在。

生命如水，有时平静，有时澎湃。

穿越阴霾，阳光洒满你窗台。

将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。

本题考查扩写语句的能力，要注意题目要求——散文、限60字内，还要注意扩写的重点。

扩写时，要符合语境，展开想象，语言优美。

（示例）带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。

添枝加叶，丰富句意

添加修饰性词语。

选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、动作等的修饰性定语、状语或补语成分。

运用修辞手法。

运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。

运用表现手法。

运用衬托、象征、以动写静等表现手法，可以化抽象为具体，突出表达效果，丰富表达内容。

该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生根据提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。

补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，语言和谐，语言风格一致。

[例3]　（2013·

高考四川卷）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·

科波菲尔中任选一人，续写下面的话。

要求：

①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；

②运用排比和反问修辞手法；

③语意连贯，内容充实；

④60～100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

本题考查考生续写型扩展语句的能力。

解答此题，首先要分析所给句子的含意，确定扩展点。

所给句子中有两个关键短语，一是“最恶劣的境遇”，二是“不可剥夺的精神力量”。

弄清了扩展点后，可从所给的三个人物形象中选择一个自己熟悉的、有内容可写的形象，紧扣所给句子中的两个关键短语做文章。

比如贝多芬“最恶劣的境遇”包括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等，而“不可剥夺的精神力量”包括他人生的梦想、心中的激情、对音乐的执着追求等。

在将这些内容联结成句后，还要注意检查是否符合题目的要求，如运用排比和反问的修辞手法，字数60～100等。

（示例1）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；

备受冷遇，却迸发出创作的激情；

绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。

“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

（示例2）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；

恋人远离，却不曾消逝心中的激情；

耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。

即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。

这不就是苦难带给他的人生意义吗？

（示例3）大卫·

科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？

续写补充型扩展语句题，往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内容。

一般可以按以下步骤完成：

1．读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。

如例3“运用排比和反问修辞手法”“60～100字”等。

2．要把握所提供文段或文句的语脉，以此为扩写源头确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后之间的内在联系。

3．运用合理的联想和想象。

注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、