冀教版六年级下册语文教案全集11 我的母亲Word文档格式.docx

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今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。

投影2

二、作者及其母亲简介（看课前提示及注释1）投影3、4、5

胡适（1891------1962）,现代诗人、学者。

中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。

原名嗣穈，字适之。

安徽省绩溪县上庄人。

生于一个官僚地主兼商人家庭。

其父胡传系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。

胡适三岁时，父亲即病故。

23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。

胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。

9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。

胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。

她从不溺爱孩子。

1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。

三、阅读课文，整体感知

默读提示及要求：

1、抓住关键句、段。

2、注意字词，读准字音，辨清字形。

3、读完后，用一句话总结全文。

明确：

文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。

接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。

再接下来写母亲和家人相处的情况。

四、学习课文内容

1、既然课文是写“我”的母亲，那么请大家找出文章中的一句话来概括母亲的形象特点——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

说母亲是“慈母”比较好理解，为什么说她又是“严父”?

插入胡适家庭背景资料介绍（教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍）。

2、从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。

从胡适

一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。

那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？

请大家分小组讨论，看哪一组的同学最懂作者。

投影6

请数名学生上黑板写。

师生共同指正。

A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

B．我说了不该说的话，她重重责罚我。

C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。

请尽量用文中的词语回答。

投影

早训、催上早学严厉

重罚、舔病眼慈爱

债主要债，不骂，不露怒色仁慈、温和感谢

受气，忍耐、悲哭气量大、性子好

听了五叔的牢骚话，质问刚气，不受人格侮辱

概括地说，写了母亲三个方面的内容。

一是对我的管教；

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；

三是如何对待他人对自己的人格侮辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性：

慈母严父，对我谆谆教诲；

对我要求严格，却从不拿孩子出气；

气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；

待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

但有时候也很有刚气，不受人格侮辱。

那么你能再用文中的一个词来小结我对母亲的深情吗？

（感谢）

五、同学们，胡适，这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。

让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。

请大家有感情地自由朗读课文。

请两名同学朗读。

六、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？

这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；

既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。

总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。

另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

七、同学们，本文是一篇传记，选自《胡适自传》。

从文中，我们能够清楚地看到胡适对母亲的那种刻骨铭心的怀念。

你们是否知道，胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。

直至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。

后又回到北大。

其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。

他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。

1918年11月，其母便病逝了。

胡适是悲痛欲绝，投影7在他的《先母行述》中，他曾这样写到：

“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。

平生惨痛，何以如此！

六、母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。

同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。

此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？

投影8、9播放背景音乐《懂你》

[母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡，犹如夏夜的凉茶让人精神倍爽，有时母爱又是絮絮地唠叨，我们都能理解母爱吗？

母亲爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍四遍，我们嫌母亲烦，不能理解，你有过这样的体验吗？

母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。

我们每天都和母亲生活在一起，你长这么大，母亲为你做的事有哪些你忘不了?

母爱可以使你在痛苦中得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。

母爱是无任何条件的！

]

七、小结

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。

但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。

我们永远爱着——妈妈。

八、同学们，德国著名诗人海涅也写过一首诗献给他亲爱的母亲。

请一名朗读好的同学朗读。

投影10

献给母亲的诗

海涅

我惯于昂首阔步，两眼朝天，

我的性情也有点执拗倔强；

即使国王跟我面对面相望，

我也不会低垂下我的眼帘。

可爱，慈母啊，我要对你直言：

尽管我的傲气是如此刚强，

一到你的幸福的亲切的身旁，

我常常感到自卑而畏缩不前。

你有渗透一切的，崇高的精神，

光芒四射，直飘向日月星辰，

是这种精神暗暗地征服了我.

回忆往事真使我感到难过，

我做错许多事情，伤你的心。

那样万分爱我的慈母的好心！

同学们，此刻，让我们共同祝愿全天下的母亲幸福、安康！

投影11女生读一遍/男生读一遍/全体齐读一遍

教学内容

19、台湾的蝴蝶谷

教材版本

苏教版

教学课时

共2课时第1课时

课型

新授

教学目标

1、学会本课生字，认识新偏旁“走”。

理解由生字组成的词语，积累优美词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学重点

引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点

教学准备

生字卡片

教学过程

修注栏

一、谈话导入。

1、同学们喜欢旅游吗？

你都去过哪些地方？

2、大家去过的地方可真不少！

请看这是一幅中国地图，我国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。

在我国的东南沿海有一个岛叫台湾岛。

大家知道台湾这个地方吗？

3、（板书课题）请大家齐读两遍课题。

二、识字认词。

1、老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。

当我们看到“台湾的蝴蝶谷”这几个字，你有什么问题要问大家？

2、大家提的问题可真不少，老师把它整理了一下，放到了小豆豆那里，呆会儿再给大家看。

现在我们来看这次旅行的任务：

（放课件）

A、学会本课的生字新词，理解生字组成的词语。

B、有感情的朗读课文。

C、借助课文展开想象蝴蝶谷的迷人景象。

3、首先让我们先来完成第一个任务：

（齐读）

4、看屏幕上的字宝宝，有些可能和大家已经是老朋友了。

5、谁愿意来当小老师领着大家读一读？

6、每个字宝宝头上都有一顶拼音小帽，如果摘掉拼音小帽你们还认识它们吗？

谁能来读读？

7、看大家读得那么认真，一群美丽的蝴蝶飞来了，它们想和你们交朋友呢。

谁能叫出它们的名字（指读）老师把它们的名字写到了大屏幕上大家赶快读一读吧！

（练读齐读）

三、初读感知。

1、大家一下子结交了这么多新老朋友，接下来的任务是理解课文中的词语。

读书最好的方法是边读边想，今天我们就用这种方法自由读课文，读得要慢一点。

2、大家读得那么专心，谁有哪些不理解的词语？

谁能帮助他解决这个小问号？

3、现在让我们再来把课文读一读，相信这次比刚才读得更好。

4、大家读得真认真，连蝴蝶都被吸引过来了（放课件）这些蝴蝶是台湾蝴蝶谷派来的使者，它们正欢迎我们的到来呢！

这些蝴蝶长的怎么样？

喜欢它们吗？

为什么？

让我们一起来看看有哪些颜色？

四、课外扩展。

1、课下我们每人都做了漂亮的蝴蝶，谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的？

2、老师这儿有一个空荡荡的山谷，谁愿把蝴蝶放飞到这里？

3、大家快来看呀，此刻我们的山谷多漂亮，就让我们再来把课文读一读，感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽。

五、教学生字。

1、出示部分生字，学生自由分析字形，记忆生字。

2、指名交流记忆方法和书写注意事项。

3教师范写，生书空。

4、学生完成描红。

借助多媒体，显示祖国版图，了解宝岛台湾：

你对它有哪些了解？

是从哪知道的？

重视学生的课文预习，重点指导后进生的预习情况，培养学生的预习能力。

遇到不理解的词语就在旁边画上一个小问号，呆会儿我们一起解决

板书设计

19、台湾的蝴蝶谷

迷人景象

教学反思

练习2

　1、继续学习部首查自法。

　　2、按笔顺写好铅笔字。

　3、熟记4条成语。

学习部首查字法

部首查字法

字典、生字卡片

第一题

1、审题

2、指导：

（1）指导读练习中学生和老师的对话。

（2）学习方法：

在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。

（3）这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。

（4）观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。

（5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。

（6）小结方法。

第二题

2、指导

出示生字卡，认读生字。

教师范写，教学写字的方法。

（“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；

“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。

）

学生描红、临写，教师巡视。

第三题

2、指导学习

1）借助拼音读准字音

2）指名读成语，老师正音

3）齐读4条成语。

4