福师《德育论》在线作业二Word下载.docx

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B.独立性

C.客观性

D.主观性

4.国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于（）

A.20世纪40年代后期

B.20世纪50年代后期

C.20世纪60年代后期

D.20世纪70年代后期

C

5.少年期品德发展的特点是（）。

A.幼稚性

B.动荡性

C.成熟性

D.自觉性

B

6.传统伦理观念的基本特征是（）

A.唯物主义的伦理原则

B.自由主义的伦理原则

C.客观主义的伦理原则

D.超自然主义的伦理原则

D

7.东方国家和民族的德育目标受到儒家思想道德的影响，这表明哪一因素对德育目标具有重要影响作用（）。

A.经济政治制度

B.生产力状况

C.一定社会的精神文化、民族传统

D.德育对象的需要

8.哪一种活动有利于调动学生的积极性、主动性，培养学生自己教育自己的能力（）

A.社会实践活动

B.共青团、少先队和学生会组织的活动

C.课外活动和校外活动

D.各科教学

9.学生一时失足犯了严重的错误，也要坚持说服教育，启发其认识和改正错误，这是根据（）

A.发扬积极因素，克服消极因素原则

B.集体教育与个别教育相结合原则

C.说理疏导与纪律约束相结合原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

10.在一项德育方案实施之前进行可行性评价，将要进行的德育活动是否能取得一定的效果，与德育方案是否可行有着密切的关系。

这是一种什么评价（）

A.诊断性评价

B.决策性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

11.下面不属于班集体德育工作基本要求的是（）。

A.全面负责、全面安排

B.面向全班，照顾个别

C.善始善终，循序渐进

D.评定学生操行

12.区别德育影响和环境影响的根本标志是（）

A.有无正确的方法

B.有无有效的渠道

C.有无固定的风格

D.有无明确的目的性

13.在近代西方那一本著作提出“教育的最高目的是道德”（）

A.《爱弥尔》

B.《道德教育论》

C.《民主主义与教育》

D.《普通教育学》

14.中国古代社会提出“明人伦”的教育目的，这表明德育目标由什么所决定（）。

A.生产力水平

B.经济政治制度

C.科技发展水平

D.哲学思想

15.我们确定学校德育目标、内容的最直接的依据是（）

A.新时期受教育者思想道德心理发展特点、规律

B.新时期教育者思想道德心理发展特点、规律

C.新时期教育者的信念

D.新时期受教育者的行为

16.对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是（）。

A.文化科学技术发展水平

B.德育原则

C.社会经济政治制度

D.学生品德形成发展规律

17.（）是要对学生进行无产阶级政治思想、政治立场、政治态度方面的教育，培养学生对党和国家路线方针所持的立场，懂得坚持四项基本原则和改革开放的道理。

A.政治教育

B.道德教育

C.思想教育

D.法制教育

18.现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于（）

A.客观性

B.主观性

C.教育性

D.实践性

19.中国古代德育的显著特点是（）

A.否定人在天地百物间的重要地位

B.非宗教性的入世教育

C.否定人的自觉

D.低估人的道德觉悟

20.何者是学校实施德育的基本组织形式（）

A.课外活动和校外活动

C.各科教学

D.社会实践活动

二、多选题（共15道试题,共30分）

1.情感陶冶的方式有：

A.社会陶冶

B.教师人格感化

C.环境陶冶

D.文艺陶冶

BCD

2.以下属于一个班集体必须具备的特征的有（）

A.有明确的共同奋斗目标

B.有组织健全、团结一致、权威的领导核心和骨干队伍

C.有统一的班级常规和严格的纪律

D.有正确的占主导地位的班级舆论

ABCD

3.对德育内容如何序列化，目前国内提出三种观点或者说有三种不同的模式，即：

A.结构迁移说

B.阶段连续说

C.螺旋循环说

D.社会适应说

ABC

4.当前西方德育导向与德育理论的发展可以分为三大类，包括（）

A.全球本位德育理论

B.社会本位德育理论

C.个人本位德育理论

D.家庭本位德育理论

5.现代学校德育管理的功能是：

A.调动德育工作者的积极性

B.整齐划一地管理德育工作者

C.发挥德育组织的作用

D.发挥学校德育工作的整体效能

ACD

6.德育评价的功能包括（）

A.信息反馈功能

B.管理功能

C.教育功能

D.研究功能

7.德育具有直接促进社会生产、科学技术和商品经济发展的作用，表现在：

A.培养劳动者一定的品德作用于社会生产

B.培养科技人员一定的品德作用于科技成果的生产和运用

C.培养人们的现代思想道德观念作用于现代生产、科技、商品经济的发展

D.德育影响人们的生活方式

8.品德是一定社会的社会意识和社会规范在个人身上的表现，它包括（）

A.思想品质

B.政治品质

C.道德品质

D.社会品质

9.现代德育评价要求对人的品德做出符合客观实际的正确评价。

这样，现代德育评价就具有与传统德育评价完全不同的特征:

A.多样性

B.客观性

C.具有促进个体发展的目的性，不同于以往评价对学生进行分类划等的作用

D.评价的目的在于鉴定、选择，因此需要作终结性评价

10.制定实施计划的要求

A.要实事求是，切实可行。

B.要有合理分工，将任务落实到人。

C.对各项德育工作的进度和质量都要提出明确的要求

D.要充分发动群众，让他们参与制定计划

11.德育目标对德育活动的作用体现在以下哪几个方面（）

A.导向作用

B.选择作用

C.协调作用

D.激励作用、控制和评价功能

12.下列选项中属于原始社会的德育内容的是：

A.原始社会的品德规范要求人们全力维护原始氏族和部落的整体利益

B.热爱劳动是原始人的最主要的道德规范

C.氏族内部的民主和平等也成为原始人道德关系的重要特征

D.男子统治和奴役妇女的道德观念

13.从德育评价所依据的参照标准来区分，可分为：

A.自我评价

B.他人评价

C.绝对评价

D.相对评价

CD

14.课外活动和校外活动的特点是：

A.自愿性

B.自主性

C.灵活性

15.德育过程的基本环节包括（）

A.实施德育的准备

B.德育实施

C.德育评价

D.综合调控

三、判断题（共15道试题,共30分）

1.德育作为一种相对独立的活动有其自身特点和发展规律，所以它能够离开社会大系统单独存在。

A.错误

B.正确

2.我国社会既然处在社会主义初级阶段，其德育的基本性质应该是社会主义的初级性。

3.在社会主义社会，生产资料和国家政权为工人阶级和劳动人民所掌握，这就决定了社会主义社会经济政治制度下德育的社会主义性质。

4.德育评价是整个德育过程必不可少的反馈阶段。

德育评价的核心是品德评价，但并不仅仅是品德评价。

5.现代学校德育管理处理的矛盾是社会对受教育者的品德要求和受教育者思想品德现状之间的矛盾。

6.德育管理过程的主要环节有：

设置管理目标，制定实施计划，检查，总结。

有人分三个环节，将设置管理目标放在计划之中。

7.实际锻炼法是指在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。

8.从社会作用来说，现代学校德育的维护社会政治上层建筑的作用几乎是唯一的。

9.隐性课程是指明确陈述的、外显的正式的教育内容。

10.品德是人的思想和行为的偶然的一时的表现。

11.权系数是人们为区分不同的评价指标，对测评对象的价值和在测评指标体系中所处的地位所赋予的不同的数值，权系数也叫权重。

12.品德是人的思想和行为的偶然的一时的表现。

13.道德教育的根本途径和主要方法就是在提高儿童道德认识的同时，进行道德实践。

14.有无明确的目的性是区别德育影响和环境影响的根本标志。

15.在奴隶主道德规范中，绝对孝忠居于首位，它要求人们对奴隶主国家绝对忠诚。