考核方案文档格式.doc

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既要考评学员网上课程学习情况、研修活动的参与情况，也要考评每门课程学完之后，作业及主题研修成果等完成情况。

3.合格考评与激励考评相结合

既要依据考评标准进行基本考评，也要依据评优标准对表现优秀的参训学员给予适当奖励。

4.定量考评与定性考评相结合

既要考评作业、研修日志、培训作品按要求完成的数量情况，又要考评其质量情况，根据质量情况进行能否推优。

（二）考评维度

设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度，其中：

1．培训过程考核

培训过程考核设置包括网上学习时间、参与论坛研讨的发帖回帖数量、针对知识学习与运用提交的作业、研修日志、培训作品等体现参与程度的项目，侧重考核“学没学”、“思没思”的问题，主要在课程学习阶段完成。

2．生成性成果考核

生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的学习成果，以解决问题为主线，以教学设计、改革创新方案、调查报告、研究论文等为基本形式，是学习、研修、岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升，侧重考核“会不会用”的问题，作为终结性考核依据在培训结束前提交。

（三）考核项目与基本要求

本项目设置网上学习时间、作业、论坛研讨、研修日志、学习成果、培训作品六个考核项目，各项目具体要求是：

1．网上课程学习时间：

参训教师在网上学习课程的实际时间，由网络自动记录。

2．作业：

完成所有作业并提交1次作业。

按时完成平台中发布的作业：

参训学员要紧密结合自己的教学实践，本项满分15分，由班级辅导教师批改后给出此项成绩。

作业要反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。

每份作业都有截止日期，超过截止日期，学员将不能再提交作业。

3．论坛研讨：

是对课程学习期间学员参与交流研讨活动的考核，以发帖、回帖数量为依据，内容针对研修主题，各抒己见，集思广益，促进问题聚焦与深度思考。

4．研修日志包括两点：

（1）体会与感悟：

是整个培训期间参训学员对所学知识或探究问题的理解、体会或感悟，是具有鲜明个性特征且含有创新要素的阶段性认知成果。

（2）学习总结：

是学员通过学习的收获体会，体现学员学习后的整体思考，同时体现学员专业发展的自我反思和提升计划。

5.学习成果（教学设计方案与反思）：

是学员经过网上班级的主题研讨和成果交流，通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；

教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。

（四）考评标准

序号

评价内容

评价标准

分值

1

课程学习

本次培训总计为10门课程。

每门课程满分学习时间为180分钟；

本项考核满分为40分。

若该门课程最终学习时间大于或等于180分钟，则该门课程的分数为满分4分；

若该门课程最终学习时间小于180分钟，则该门课程的分数=课程实际学习时间/180*4（分）；

最终学习时间总分数=各门课程实际分数之和。

40分

2

作业

完成一篇作业，满分15分。

其中提交1篇作业记10分。

被辅导教师批阅为优秀加5分，批阅为良好加3分，被辅导教师批阅为合格加1分；

批阅为不合格的为0分；

满分15分。

15分

3

研修日志

提交4篇研日志，每发表1篇记5分，满分20

20分

4

学习成果

提交1篇教学设计方案与反思，满分15分。

提交教学设计方案10分。

批阅为不合格的为0分。

5

论坛研讨与参与活动

发表5篇主题帖，每篇主题帖记1分；

发表10篇回复帖，每篇回复帖记0.5分；

满分10分。

10分

注：

学员培训评价满分为100分，60分及以上即为合格。

（五）考核须知

1.本次考核成绩不合格的教师，下一次需自费补训，参加考核。

对培训成绩合格的学员，在《云南中小学教师继续教育登记册》中给予5个学分，72个学时登记。

2.州（市）、县（市、区）教育局与全国中小学教师继续教育网根据有关标准评选优秀组织单位、优秀学校、优秀辅导教师和优秀学员。

对参与培训取得优异成绩、评为优秀学员的教师，在各类评优评先中优先考虑。