Hows the weather today文档格式.docx

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7

单

元

分

析

主要内容

知识

词汇

四会

单词

kite,panda,water,skirt,（重点）

三会

fine,nice,warm,cool,hot,cold,sundy,

cloudy,windy,rainy,snowy

句子

询问天气状况：

对天气状况进行描述：

It’sfinetoday.

It’ssunday.

It’shot.

运用请求、号召、命令等语句进行交流。

1.Let’s…2.Shallwe…3.CanI…4.Puton…

教学

要求

能力：

能够在真实情景中谈论天气情况，以及根据天气状况灵活选用适当的活动。

文化：

1.了解风筝及风筝节。

2.了解世界各地知名的动物园。

单元反思

利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏（Findyourfriends.）、情景对话等形式进行教学。

创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养学生的综合能力，完成了本单元所设定的教学目标。

通过本单元，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。

教学设计详案

张蕾

6

肖文娟、张蕾

课题

Lesson19

第

（1）课时

教

学

目

标

与技能

1,Thenewwords’readandwriteofLesson19.NewdrillsHow’stheweathertoday?

It’s...

二次备课

过程

与方法

任务型教学法，情景教学法，,小组合作法，

情感、态度、价值观

能够在真实情景中谈论天气情况，以及根据天气状况灵活选用适当的活动。

重点

难点

学情

分析

教具

学具

教学程序

环节

师生活动

设计意图

一、单元导入，明确目标

二、自学指导，合作探究

三、大组汇报，教师点拨

四、变式练习，拓展提高

五、课堂小结，单元回归

（2）、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。

进行提问：

T:

（Pointtothepictureofcloudy.）Isitsunny?

S1:

No,it’scloudy.

（Pointtothepictureofrainy.）How’stheweather?

S2:

It’srainy.

（Pointtothepictureofsnowy.）Isthisarainyday?

S3:

No,it’sasnowyday.

（Pointtothepictureofwindy.）Isthisacloudyday?

S4:

No,it’sawindyday.

（Pointtothepictureofsunny.）How’stheweather?

C:

It’ssunny.

Verygood!

接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。

注意sunny的不同。

然后让学生朗读单词。

作业

设计

板书

课后

反思

本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。

Lesson20

第

（2）课时

Lesson21

第（3）课时

Lesson22

第（4）课时

Lesson23

第（5）课时

Lesson24

第（6）课时