新版PEP五年级上册教案Unit3whatwouldyoulikeWord文档格式.docx
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教学难点
1.双元音/əʊ/的读法。
2.单词“delicious”的发音。
3.单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。
教学安排
第一课时：
A.Let’slearnA.Role-play
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时：
B.Let’slearnB.Look,writeandsay
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时：
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第六课时：
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”，“I’dlike…”。
。
3.能完成“Role-play”部分的任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
能完成“Role-play”部分的任务。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare…
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis…
二、课前预习（Preview）
1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。
2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
S1:
S2:
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
①师生对话。
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ilike…
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
...
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
Whatwouldyouliketoeat,S1?
I’dlike…,please.
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2.A.Role-play
（1）教师请两位学生站起来示范读对话。
（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.句子接龙
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
2.课堂练习——选择与其他不同类的选项：
（）①A.sandwichB.teaC.hamburger
（）②A.saladB.fishC.icecream
（）③A.teaB.waterC.tofu
（）④A.CokeB.juiceC.salad
3.Checktheanswer
①B,②B,③C,④C
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
六、布置作业（Homework）
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。
板书设计
sandwichsaladhamburgericecreamtea
-Whatwouldyouliketoeat/drink?
-I’dlike…
第二课时
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2.单词“thirsty”的发音。
2.学生准备人物头饰。
Hello,boysandgirls.
Hello,teacher.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?
Ihave…forbreakfast.
It’stimeforourclass.Herewego!
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：
”，另一人抽取词卡并回答：
“I’dlike…”。
A.Let’stalk
1.教学单词
（1）教师做“口渴”的动作，说：
“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：
“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：
“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。
（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：
“I’dliketodrinksome…”。
（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：
I’mthirsty.
Whatwouldyouliketodrink?
I’dlikesomewater.
Hereyouare.
2.介绍对话情景
It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Who’shungry?
②WhatwouldFatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father.
②Asandwich.
③Somewater.
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Askandanswer
（1）让学生自己读一读本部分的例词。
（2）请两位学生站起来示范对读对话。
（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的
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