五下综合实践教案教科版Word下载.docx
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因为本次活动设计的信息量很大而且零散,所以怎样搜集、整合、利用信息就成了一个重要的问题。
三:
活动难点:
1.通过小组活动的组织方式,培养学生的合作意识和合作能力。
2.通过采访活动掌握与人沟通交流、合作的技巧,促使学生在主题的积极参与中学会合作、学会学习、学会生活、学会创造。
3.通过采访、调查活动的开展,学生努力学会使用信息工具,利用现代化手段(照相机、电脑等)搜集和展示成果。
四:
活动流程:
第一阶段:
活动准备阶段
活动目的:
对活动进行整体规划和周密设计,让活动的生成性更具有方向感,更富有成效。
1.在周记中,学生畅所欲言对家乡的了解程度,教师作以全面了解。
2.在此基础上确定主题,同时确立四个子课题:
①生活起居组
②家乡风貌组
③文化艺术组
④经济繁荣组
3.然后学生根据自身需要,自由选择小组进行活动,选择组长同时给小组命名。
4.师生共同制定、完善方案,制定各小组活动计划。
5.各小组根据自己的子方案,做好活动前的准备工作。
如聘请指导教师,邀请家长志愿者,联系调查访问地点等。
第二阶段:
总结交流阶段。
此阶段分两个层次:
(一)
各小组进行总结、整理、归纳、筛选、反思。
为正式汇报做准备。
各小组整理活动资料。
由于大家搜集的资料多、涉猎广,而且有重复的资料,这就需要小组的同学对搜集的资料根据子课题进行筛选、整理。
各组精编汇报内容,策划汇报形式,为正式汇报做准备。
教师提出的汇报形式是:
内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多彩。
第三阶段:
交流评价、反思阶段。
一、畅谈活动感言:
引导同学们畅谈在本次综合实践活动中的感受、收获,畅谈活动中发生的令自己难忘的事,感动的事,遗憾的事等等。
二、
交流评价。
对整个主题实践活动中同学们的各自表现进行评价,以表格的形式完成。
这里有生与生的评价、师与生的评价、家长与生的评价、生的自评价。
2.制作家乡建筑模型
衣食住行是人生活的必备条件,住房与孩子们的生活紧密联系,汶川地震又使得当前人们非常关注房屋结构和抗震能力。
选择“制作家乡建筑模型”作为活动主题,结合了当前普遍关注的问题,可以让孩子们从小对建筑进行研究,提高安全防范意识。
了解和搭建研究建筑模型,可以非常好地锻炼学生的设计和动手能力,使学生在活动中有目的地学习并尝试运用很多学过的知识和技巧。
模型搭建涉及到测量方法、绘图方法等一系列知识与概念,如比例、直径、半径、圆周、色彩搭配、形状组合、材料选择和组合等。
通过让学生自选材料参加比赛,可以以任务驱动的方式,锻炼学生综合运用知识的能力,激发他们的创新热情。
主题活动目标
指导学生了解我国不同地区具有代表性的住房样式,体会其多样性,了解人的家居变化(过去、现在和未来)及其与科学技术的关系。
关注住房健康标准。
通过了解民居变化及原因,使学生体会科学技术的巨大作用,激发学生爱科学、学科学、用科学的情感。
培养学生调查和应用信息技术的能力,包括查阅资料、整理资料、使用资料的能力,想象能力和绘画、设计能力。
通过利用废旧材料制作建筑模型,提高学生的动手制作能力。
通过搜集资料,设计展示,参与搭建模型竞赛,培养学生的团队合作精神;
通过了解家乡房屋建构造型,让学生了解建筑特色,激励自豪感;
通过了解房屋防震性能培养社会责任感。
材料准备
各种风格的建筑图片和建筑常识性知识材料。
收集房屋模型制作材料:
各种包装盒、一次性杯子、面碗、牙签、包装纸、闪光塑料、即时贴、塑料布、挂历纸等。
固定材料:
乳胶、线、粗针、胶条、双面胶等。
工具:
剪子、刀子、钉子、锤子、锯条、尺、铅笔等。
活动过程
准备和开题
本阶段目标是了解房屋建筑常识,欣赏世界著名建筑图文资料,激励学生热情和信心,提供参考资料和讨论方法,指导学生上网了解我国不同地区具有代表性的住房样式,体会建筑的多样性,了解人的家居变化(过去、现在和未来)及其与科学技术的关系。
用丰富多彩的建筑图,把学生引入建筑艺术的世界。
提示学生仔细比较这些房屋建筑的相同和不同之处,观察房屋的基本构成、建筑材料、各种建筑不同的风格、衡量一个房屋的好坏要看哪些因素等。
学生座谈对现有建筑的了解和认识,提出对家乡建筑研究的内容。
资料研究:
布置任务查找更多的关于家乡建筑方面的知识和资料。
各小组讨论选题研究任务。
探究与实践
请各组同学回顾各组选择的内容,讨论初步设想是否可行。
各小组分组讨论如何实施,并确定分工和计划。
发参考表格,每组选择自己感兴趣的内容制订计划,明确分工。
各组选派代表介绍研究计划。
其他组同学帮助提建议,各组再借鉴意见调整计划。
教师选择各组普遍需要用到的方法进行指导。
如采访方法指导、资料整理指导、制作选材指导、分工合作指导等。
学生分组活动:
课内外结合研究调查,收集整理资料,制作汇报方案和材料。
教师组织几个小组成员到房屋建筑场地参观,去图书馆、书店、书刊市场查阅资料,上网搜集资料,采访相关人员,收集文字图片资料。
纸介质材料分类整理成剪贴报、手抄报、资料卡等,电子材料制作成演示幻灯片等。
各组阶段汇报交流
通过汇报交流,了解各种常识,了解家乡城市变化及原因,使学生体会科学技术的巨大作用,激发学生爱科学、学科学、用科学的情感。
培养学生的调查和应用信息技术的能力,查阅资料、整理资料、使用资料的能力,想象能力和绘画、设计能力。
在本阶段,应提前要求各组自选形式汇报,可结合实物选代表讲解,也可用电子稿进行图文介绍。
抽签决定汇报顺序。
汇报主题分别为“建筑民居种类特色”研究、建筑材料的特点和发展、环保安全建筑的调查了解和“我喜爱的家园”房屋模型建构制作比赛方案研究。
介绍内容包括评价方法和模型创作材料提示参考。
设计制作房屋建筑模型
本阶段目的是认识各种工具材料,了解其特点。
通过利用废旧材料制作房屋建筑模型,提高动手制作能力,同时体验动手劳动和合作工作的快乐。
设计时,提示学生按比例用符号表示门、墙体、窗户等,各个房间名称也要求标注。
定稿后给设计图上色,分组拿自己的作品到讲台前介绍。
教师应提示学生综合考虑实用、美观、环境利用、特色等各个方面的因素,让他们根据课前观察了解过的自己社区或其他公共建筑的样式,参考自己了解的知识,尝试画一画自己想建造的房屋平面设计图。
设计图要求有作品名称,有各个部分的标注。
结合前面研究的各种风格的房子,小组讨论本组选择哪种类型的房屋建筑作为模型搭建的参考。
学生小组内讨论制订房屋建筑模型搭建计划。
小组口头汇报初步计划。
教师听取收集意见。
制作时课堂开放,给学生充裕的时间制作和修改。
教师及时巡视各组情况,了解制作进度和困难,适时给予指导和帮助。
要提示学生可以在小组间、同学间协调材料的分配和应用。
制作完成后请学生撰写模型创作经验和作品创意介绍,并组织各组研究讨论。
介绍作品的形式各组自选,各组的介绍可以用实物和幻灯片演示相结合的方式进行。
“美好家园”房屋模型作品展示汇报和检测评比
本阶段活动目标是:
了解建筑风格常识和建筑行业评价常识;
展示和检查作品,互相学习,学会评价;
通过汇报和检测,懂得互相欣赏和借鉴经验。
评分要求:
作品名称要与实物作品相符合且优美、好听、有意义;
语言介绍要有条理,能结合实物作品或幻灯片把创作思路和相关常识介绍清楚;
在制作和展示中能表现出分工明确、合理,小组成员能团结一致积极配合;
模型造型结构优美、新颖,有内涵,比例适当;
模型规模大小适度;
模型结构稳定,能在检测台上经过晃动、震动后,不散、不塌、不倒;
能经得住吹风机中挡吹20秒不散;
半纸包沙子洒下检测,“屋顶”不漏,“房子”不倒。
3.走进家乡企业
为了进一步贯彻落实综合实践活动课程,拓宽学生的视野,形成健康、进取的生活态度,开展走进家乡企业的社会实践活动。
活动实施方案:
1.通过以参观、访问、生活体验、实地考察等形式,寻访家乡的本土企业,感受家乡的变化、时代的进步。
2.培养学生收集、整理资料的能力,引导学生掌握处理信息的方法。
3.引导学生学会自主、研究性的学习,培养学生的创新能力、合作能力、交际能力和组织策划能力。
4.学生能大胆地提出自己的观点、思路、想法,培养学生发现问题、解决问题的能力。
5.培养学生热爱家乡、建设家乡,进而热爱家乡的情感,为家乡的经济飞迅发展而自豪,培养学生的社会责任感和使命感。
为确保学生在活动中安全,牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,做到分工明确,责任到人,切实加强学生活动的领导,确保万无一失。
宣传教育:
告知可能出现的安全事故及预防办法。
同时教育学生遵守纪律、讲究公德、听从指挥,使其自觉约束和规范自己的行为,确保自身安全和他人安全,杜绝各类事故的发生。
活动过程:
1.学生到达工厂后由公司人员接待,迎领至会议室,观看企业宣传片。
2.有秩序的提出在观看宣传片中产生的问题。
3.在个讲解人员的带领下,参观工厂规模,对企业进行全面的了解。
4.参观结束由讲解员将学生带至产品陈列室参观绿色产品。
活动要求:
1.一切行动听从老师与讲解人员指挥,紧跟队伍,不掉队,在队伍中行走不喧哗,不拥挤,不得随意触碰机器,不吃东西。
2.在老师与讲解人员视线范围内活动,不得单独随意离开,有事离队要向老师请假并结伴而行;
有突发事件,先要积极协助处理;
重大事故要及时上报学校领导。
3.在参观过程中要注意卫生文明:
不乱丢废弃物,扔在自己带的塑料袋里,离开活动场地,要搞好卫生。
4.在参观过程中要注意语言文明:
不讲脏话,不大声喧哗。
注意行为文明:
不追跑打闹、不损坏公共财物,在参观过程中做到文明、安全。
4.我为家乡做贡献
一、教学目标:
1.让学生明白,爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现,爱家乡,就要爱护她、建设她。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式与全国乃至世界的家乡人建立联系,取得沟通,共同为家乡建设出力。
二、教学策略
1.集中活动和分散活动相结合。
2.创设情境,引导学生思考探究。
学法建议:
自主探究与小组合作相结合。
三、教学资源
课件,多媒体
四、教学评价
引导学生从搜集汇报的资料等进行评价。
评价方法建议:
强调学生在学习过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
1.同学们,作为家乡的小主人,我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪,也为家乡建设的巨大成就而骄傲。