高中生物《通过激素的调节》教案 新人教版必修3文档格式.docx

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教学内容或板书

教师引导和组织

学生活动

教学意图

“问题探讨”

〖提示〗计算：

如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1min左右（0.8～1.2min）。

讨论：

可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。

因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。

思考回答

一、激素调节的发现

激素调节：

有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。

引导学生“资料分析”—促胰液素的发现

【提示】1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。

2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：

其一是发现促胰液素；

其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。

阅读思考讨论回答

二、激素调节的实例

反馈调节——在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

〖思考与讨论〗师提示。

1.在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：

食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。

2．这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。

组织【模型建构】建立血糖调节的模型

〖提示〗1.乙代表胰岛。

2.当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；

反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。

当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。

应用模型进行分析

提示：

当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。

〖旁栏思考题〗生思考师提示。

〖提示〗反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。

我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。

正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。

日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。

〖与社会的联系〗生思考师提示。

糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。

饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。

现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。

糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。

糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维及淀粉类食物。

经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。

在此基础上，适当使用胰岛素增敏剂等药物。

模型建构

分析讨论交流分析回答

三、激素调节的特点

1微量和高效；

2通过体液运输；

3作用于靶器官、靶细胞。

〖小结〗略

作。

1、微量和高效；

2、通过体液运输；

3、作用于靶器官、靶细胞。

九、布置作业

典型例题

〖例1〗正常情况下，人体进食后血液内（）

A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加

C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少

答案：

D

〖例２〗切除某动物的垂体后，血液中（）

A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增加

C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素减少

解析：

该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了C、D。

同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌减少。

A

基础题

1.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（）

A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素

B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素

C、雄性激素、雌激素、孕激素

D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素

2.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（）

A、性腺、甲状腺、肾上腺B、垂体、甲状腺、肾上腺

C、垂体、垂体、垂体D、垂体、垂体、肾上腺

3.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（）

A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强

C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱　　　D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强

4.下列两种激素属于拮抗作用的是（）

A、胰高血糖素和胰岛素B、生长激素和甲状腺激素

C、雌激素和孕激素D、促甲状腺激素和甲状腺激素

5.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）

A、激素的作用与神经的调节作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能产生酶

C、激素产生后一般作用于其它细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素

6.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量（）

A、甲状腺激素B、生理盐水　　C、性激素D、葡萄糖

7．下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是（）

A．有些激素促进动物的发育B．动物生命活动的调节以激素调节为主

C．有些激素促进动物的生长D．有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成

8．下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：

①胰岛素②胰高血糖素③糖皮质激素④肾上腺素⑤性激素（）

A．①②③B．②③⑤C.②③④D．①④⑤

9.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间隙而形成水肿。

组织胺对血管的这种调节方式为（）

A、激素调节B、体液调节C、高级神经中枢调节D、植物性神经调节

10.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是（）

A.糖尿病和坏血病B.侏儒症和肢端肥大症

C.呆小症和侏儒症D.巨人症和大脖子病

BCAABDBCBB

拓展题

11．右图为甲状腺活动调节示意图，

请据图回答

（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）

表示图中A.B.C.D四处的作用性质。

A.B.

C.D.

（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受

分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体

分泌的E（）的调节，

使甲状腺激素分泌量增加。

（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中

含量多少的调节和控制。

（1）+.+.-.-

（2）下丘脑.促甲状腺激素（3）甲状腺激素

知识点参考

动物及人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用

化学性质

激素的中文名

主要来源

主要作用

异常时的主要表现]

分泌不足

分泌过剩

含

氮

激

素

氨基酸衍生物

甲状腺激素素

甲状腺

促进糖和脂肪氧化分解，促进生长发育，提高中枢神经系统兴奋性

若幼年易患呆小症

甲状腺功能亢进

去甲肾上腺素

神经系统、肾上腺髓质

可以使多种激素，如促性腺素、ACTH、TSH的分泌受到影响

肾上腺素

肾上腺髓质

提高多种组织的兴奋性，加速代谢

肽

类

及

蛋

白

质

胰岛素

胰岛B细胞

调节代谢，降低血糖

糖尿病 

胰高血糖素

胰岛A细胞

调节代谢，使血糖升高

促胰液素

消化管

促进胆汁和胰液中HCO3-的分泌

抗利尿激素

下丘脑、神经垂体

增加肾小管对水的重吸收，减少水分从尿中排出

生长抑素

下丘脑

抑制生长激素、胰岛素等多种激素的分泌

生长素

垂体

促进生长，影响代谢

侏儒症 

巨人症或肢端肥大症

催产素

具有刺激乳腺和子宫的双重作用；

促进乳腺排乳

催乳素

腺垂体、胎盘

发动和维持泌乳

促性腺激素

维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成和分泌性腺激素

促肾上腺皮质激素

腺垂体、脑

促进肾上腺皮质的功能，从而调节糖皮质激素的分泌与释放

促甲状腺激素

腺垂体

促进甲状腺激素的释放

类固醇（甾体）激素

肾上腺皮激素

肾上腺皮质

控制糖类和无机盐等的代谢，增强机体防御能力

醛固酮

调节机体的水—盐代谢：

促进肾小管对钠的重吸收、对钾的排泄，是盐皮质激素的代表

雄性激素（睾酮）

睾丸间质细胞

维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育

性器官萎缩、第二性征减退

雌性激

主要是卵巢

维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育

孕激素（孕酮

黄体、胎盘

促使子宫内膜发生分泌期的变化，为受精卵着床和妊娠的维持所必需

受精卵种植障碍

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、