届海南省九年级语文中考复习记叙文阅读教案Word格式文档下载.docx
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基于课标的要求,中考对记叙文阅读能力的考查主要是:
能理清文章的思路,概括文章的内容要点,把握文章的中心思想,理解文中重要词语的含义,理解文章的主要写作方法及其作用,理解记叙文语言生动、形象的特点。
4.学情分析
学生对记叙文阅读已经积累一定的方法和技巧。
因此,复习时在把握记叙文基本的文体知识上,多做一些有针对性的、基础性的阅读训练。
二、学习目标
通过观察考题及答案,能用简洁的语言说出各考点的答题方法及答题模式,并用这一方法解决此类问题。
三、评价任务
根据目标,设计一组活动,通过观察考题及答案,能用简洁的语言说出各考点的答题方法及答题模式,并用这一方法解决此类问题。
四、新课讲解
1.通过观察考题及答案,能用简洁的语言说出概括文章或文段的主要内容、把握文章的主旨的方法,并用这一方法解决此类问题
2.能用准确的语言表达作者的思想情感,总结方法,并用这一方法解决此类问题。
3.学生能准确的找出文章的线索,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
4、能准确划分文章的结构层次,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
5、能准确把握标题的含义及作用,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
6、能准确分析人物形象,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
7、能准确辨析环境描写及其作用,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
8、能准确分析重要句子的含义,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
9、能准确分析语句段落在文中的作用,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
10、能准确赏析记叙文的语言,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
11、能准确判断记叙的顺序,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
12、能准确区分写作手法,总结答题方法,并用这一方法解决此类问题。
复习指导一:
复习内容:
概括文章或文段的主要内容。
复习方法:
默读,边读边思考,交流展示,
复习要求:
找出此类题型的答题方法要点。
复习检测一
一、常见问法:
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容
2、概括文章主要写了几件事
二、答题思路:
概括记述文的内容可以从记述文的六要素:
时间,
地点,
人物,
起因,
经过,
结果入手
三、概括文章或文段的主要内容的答题技巧:
1、题目扩展法:
有的文章的题目高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。
如《从百草园到三味书屋》一课,将标题适当补充一下,就得到了文章的主要内容:
文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘经历。
2、要素归纳法:
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果这六个要素。
找出文中的记叙要素,并合理组织它们,就是文章的主要内容。
如《最后一课》一文的要素:
时间是普法战争期间,地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校,人物是小弗朗士和韩麦尔先生,事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。
概括这四要素可得出主要内容:
普法战争期间,法国阿尔萨斯省一个乡村学校里,小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂课上受到了深刻的爱国主义教育。
3、段意合并法:
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点:
一是各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺连贯;
二是要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
课文实例:
《背影》
概括本文主要内容。
父亲在送行时,攀过月台为我买橘子。
答题公式:
答题时一般采用“人+事+结果”的形式,注意要紧紧扣住核心事件来作答,一般情况下不需要写出文章要表达的思想感情。
第二课时
自学指导二
能用准确的语言表达作者的思想情感。
默读,边读边思考,交流展示
找出此类题型的答题规律,归纳
方法要点。
复习检测二
答题技巧:
(1)归纳主旨:
下面是各类文章表达中心思想的一般句式:
a.本文记叙了----表达了(赞颂了)----精神(品质)(批判了----)(写人、记事类)
b.本文描写了-----抒发了(表达了)---思想感情。
(写景、状物类)
c.本文通过----故事,说明(告诉)了---道理。
(寓言、童话类)
(2)谈感悟及收获:
先把握好中心,然后将其升华或深化,或结合自己的学习生活经历,结合现实谈一谈重要性、必要性等。
《背影》表现了怎样的主旨?
通过对父亲在车站给儿子送行的描述,表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。
中心思想=课文的主要内容+作者的写作目的(所要表达的思想感情)
即:
通过描写----歌颂、赞美,批判、讽刺-----或表达了作者------感情;
蕴含了-----哲理。
第三课时
复习指导三
能准确的找出文章的线索。
默读,边读边思考,交流展示。
找规律,归纳方法要点。
复习检测三
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局的构思的配合。
(1)以时间的推移为线索。
如《我的母亲》一文的第二部分就以时间的推移为线索记叙了母亲勤劳而伟大的一生。
(2)以空间的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》从文章题目“从-----到------”就可以看出文章说写之人,所叙之事是以地点的转移来组织材料的,像这样以一个地点到另一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多,文中人物活动的空间很大,地点的转换具体而明显,至少变换的地点有两个或两个以上。
(3)以人物为线索。
如《最后一课》以“我”(小弗朗士)的见闻感受为线索。
(4)以一事为线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是皇帝“爱新装---做新装---看新装---穿新装---展新装”这一中心事件。
(5)以一物为线索。
“一物”:
一事指作品中说描绘的具体的物。
如《紫藤萝瀑布》一文的情节是围绕“紫藤萝瀑布”展开的,“紫藤萝瀑布”在文章结构、实现主题、塑造人物等方面起着重要作用,因此,“紫藤萝瀑布”是贯穿全文的线索。
(6)以作者的思想感情变化为线索。
《阿长与山海经》中以“我对长妈妈的感情变化”为线索。
《济南的冬天》中以“我对济南冬天的喜爱之情”为线索。
文章线索的作用:
线索是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰、结构严谨、浑然一体。
《从百草园到三味书屋》的线索。
问题中“从----到----”是一种表示空间转换的词语,文章也以此分为两部分。
所以本文的线索应是作者生活环境的变化。
文章以---为线索,使文章条理清楚、层次清晰、结构严谨、浑然一体。
第四课时
复习指导
能准确划分文章的结构层次。
默读,边读边思考,交流展示,老师点拨,找规律,归纳方法要点。
能准确划分文章的结构层次,归纳其方法
复习检测
答题思路:
记叙文常用的层次(部分)划分方法有以下几种:
(1)按时空转移划分。
例如:
《从百草园到三味书屋》按时空转移分为两部分内容。
(2)按人物出场情况划分。
《最后一课》a上课前;
b上课时师生;
c下课后。
(3)按事件的发展变化划分。
《散步》分为a散步、b分歧、c统一三部分。
(4)按画面变化划分。
(多用于散文)例如:
《春》盼春---绘春(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)---赞春。
(5)按作者感情变化划分。
《我的叔叔于勒》盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒。
《紫藤萝瀑布》赏花—忆花—悟花。
(6)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)。
《从百草园到三味书屋》结构分析:
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。
阅读抓住地点的变化可将全文分为两部分:
第一部分(1—8段):
回忆百草园的有趣生活。
第二部分(9—结束):
回忆在三味书屋读书时的经历。
按时空转移划分,按人物出场情况划分,按事件的发展变化划分,按画面变化划分,按作者感情变化划分等。
当堂训练
近三年海南中考试题
第五课时
能准确把握标题的含义及作用。
归纳此类题型的答题方法
分析检测
标题含义:
可能会有表层义和深层义,要注意联系文章中心。
(1)指出修辞,抓住特征,说明作用;
(2)联系中心,需要结合文章的主旨来分析;
(3)挖掘表层、深层含义。
题目的作用:
(1)概括文章主要内容《走一步,再走一步》;
(2)充当文章线索《背影》;
(3)充当文眼;
揭示文章中心(突出主题)《童趣》;
(4)新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等《变色龙》;
(5)引发读者思考;
(6)作者思想感情的触发点《紫藤萝瀑布》《背影》
《爸爸的花落了》题目的含义:
一方面写爸爸养的花凋落了;
另一方面暗示爸爸也离开了人世。
拟题巧妙新颖,一语双关,耐人寻味,概括了文章的中心意思。
表层义是---深层义是----,要注意联系文章的中心。
《爸爸的花落了》标题作用:
作为文章的线索;
或象征人物的形象或精神;
揭示文章中心或概括文章内容;
新颖独特,吸引读者。
第六课时
能准确分析人物形象。
分析人物形象,找规律,归纳方法
复习检测:
记叙文是以写人叙事为主的文章。
中心思想主要靠所塑造的人物形象来体现。
在概括人物形象时要注意结合文中的具体内容,学会从事件中提炼人物的性格特点;
一定要概括全面,因为人物的性格特点往往是多方面的,在文中也会表现为多面性;
另外不要忽略了人物的基本特点,例如家境、职业、外貌等。
应注意:
(1)主人公做了哪些事,从这些中提炼人物的基本性格特点;
(2)抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写,认真分析归纳其心态
(3)注意侧面描写,其中常包蕴着作者的感情倾向,为主人公性格定位起重要作用。
(4)结合人物的年龄、身份、地位等加以分析。
《皇帝的新装》人物形象分析
皇帝:
是一个昏庸、虚伪、愚蠢、胆怯、自欺欺人的人。
“诚实的”老大臣、“诚实的”官员:
自私、虚伪、愚蠢、胆怯、自欺欺人。
他们共同的特征是自私、虚伪、愚蠢和欺骗。
作者抓住了每个人物的性格特