创建温馨教室方案Word格式文档下载.doc

创建温馨教室方案Word格式文档下载.doc

《创建温馨教室方案Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创建温馨教室方案Word格式文档下载.doc（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。

二、活动目标：

（一）创造美好环境，培养良好性情

整洁、美观的环境，能振奋精神。

教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。

教室净化最原始阶段：

1、“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。

学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。

教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。

（二）设计文化情境，创建文化氛围

要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。

这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

1、建立中队“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。

既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。

2、建立中队“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。

使得学生拥有更加持久的健康。

3、建立中队“starplan”园地，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。

（三）创和谐校园，营造温馨教室，成为快乐中队

创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐中队开始。

“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。

目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。

三、评比标准

教室环境（70%）：

1、教室布置主题鲜明（主题内容要求思想健康、体现以学生为主体的设计理念具有教育意义的。

）

2、整体配置（整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显中队建设理念切合学校工作要求。

有利于学生身心健康，能充分体现队性、个性。

3、颜色搭配（色彩运用是否协调，是否注重儿童性、趣味性。

4、中队角（根据各中队特点选择符合本中队特色的版块内容，要求要有主题，构成系列，体现出中队的特色。

5、STARPLAN园地（设计有新意，布局精巧。

6、教室“墙文化”（设计醒目、美观，内容有针对性、实效性，有一定创造性。

7、教室整洁（讲桌、课桌椅、劳动工具摆放整齐）。

和谐的师生关系（30%）

1、教师在处理学生问题时热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。

2、教师在学生面前处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐。

3、在和谐的师生关系下，教师从心理健康教育入手，关爱、理解、宽容所有学生。

4、学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。

尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围

5、同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。

四、操作提示：

1、各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，也要注意高矮适中。

还必须牢固结实，稳妥安全。

2、布置教室要充分发挥学生的主体积极性。

整体设计，可以发动广大同学提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。

各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。

教室布置如需进行大的调整，甚至"

更新换代"

，一定要经过全班同学的讨论，要体现集体的意志。

布置教室的过程，也是一个教育过程。

3、张贴、陈列物应主要摆在教室的后方和侧方，正面墙壁，黑板四周，切勿张贴、陈列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力

参考栏（根据班级情况自主选择）：

1、“成长脚印”贴上班上一年来发生的事时所照的照片或与它有关的文字。

2、“行事薄”在这一块里写上这一年里的重要事.如:

考试的时间......。

3、“中队成员”在这一块里贴上同学的照片与他们最喜欢的话。

4、“公告栏”在这一块里写上每个星期的事。

5、中队口号格言、口号等体现班级特点。

6、展示台能及时展示学生的收获，主题明确。

7、竞赛栏及时组织评比、粘贴，调动学生积极性。

8、班务栏主要内容一目了然，方便学生阅览。

创建温馨和谐的人文素养环境

——“温馨教室”创建方案设计

以一切校园设施为学生服务为宗旨，努力营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。

让幽雅健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。

二、具体措施：

师生共同策划，创设温馨教室硬环境。

（一）积极做到“四化”——净化、美化、绿化、童化。

根据小学生的年龄特点，他们喜欢干净美观，富有儿童乐趣的教室环境布置，“温馨教室”，就应该在教室环境上除了体现洁净整洁外，更要在布置上充分展现班级学生的兴趣爱好和特长特色。

1、建立中队值日轮岗制，人人有岗位，为中队建设出力。

充分利用十分钟劳动和放学后的值日生工作，鼓励学生为班级集体的整洁干净出力。

做到学生劳动有明确岗位，有专人负责，有评价，有反馈。

做到教室环境整洁，东西摆放有序。

2、充分利用各种白板，成为激励学生奋发向上的宣传阵地。

要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，都可以用来点缀教室环境。

利用教室里的“学习园地”、“争章角”和黑板报的作用，从学生生活学习过程中汲取有效信息，将他们的成长足迹一一展示出来。

“学习园地”展示的内容可以丰富多彩些，只要是来自于学生生活实际的，能展现他们各方面进步成果的都可以。

“争章角”以学生喜欢的卡通形象或可爱的造型设计，突显儿童化、趣味化，必须在“争章角”里能体现学生获得的成绩，感受到进步的足迹。

能看到自己和伙伴的进步，得到身心的愉悦，同时也能找到自己与伙伴的差距，可以及时追赶。

师生共同努力，创设温馨教室软环境。

创温馨教室应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐中队开始。

（一）处理好四对“关系”。

1、让温馨驻进班集体建设——处理好“温馨教室”建设与班集体建设、班级文化建设、快乐中队建设的关系。

（1）制定班级奋斗目标，强调班干部队伍作用，在有设想，有目标的基础上，以班干部为龙头，带动全体队员共同进步。

（2）建立良好的学习风气，在班级中形成“你追我赶比高低，你我携手共前进。

”的学习氛围，加强良好的班级文化建设。

（3）强调“快乐”，学得快乐，玩得快乐，交往得快乐，管理得快乐，要求学生在快乐生活中寻找生活中的快乐。

（4）以本学期加入少先队为教育抓手，结合争“星星火炬章”，教育学生掌握“六知”、“六会”、“五要”等内容，在各个方面努力争做合格的少先队员。

2、让温馨驻进“两纲”——处理好“温馨教室”建设与“两纲”的关系。

（1）教育学生学会欣赏和热爱自己的生命，同时也要学会欣赏和热爱别人，要学会从别人身上看到他人的长处和优点。

（2）设立“每周一星”的评选，对一周内表现突出的，进步很大的学生给予及时表彰，并请他们带一张照片，张贴在教室内，成为全班学生学习的榜样，同时也可以激励他们不断努力，争取更多的评选机会。

（3）在迎接奥运期间，组织学生进行奥运知识的收集，并积极筹备中队主题会的召开，适时地进行宏扬民族精神教育。

3、—处理好“温馨教室”建设与教学的关系。

4、让温馨驻进校园——处理好“温馨教室”建设与构建“和谐校园”的关系。

（1）教育学生明确班级是小家，学校是大家的观念，在班集体中建立起来的温馨带到校园中，随着年级的升高，还要成为小弟弟小妹妹的榜样。

（2）利用服务队活动（校园清扫队）时间，教育学生将校园看成自己的班级、自己的家，为校园环境做出贡献。

平时在校园里，也要注意保持校园环境整洁。

（二）整合教师资源，挖掘学生潜力，为全面提高学生素质创设温馨环境。

1、建设“温馨教室”的班级人际环境。

（1）教师不能用有色眼镜看待任何一名同学，并教育学生用学习的态度向榜样同学靠拢，用帮助的方式向后进同学伸出援手，做到真诚互助。

（2）教育学生学会真心交往和坦诚沟通，教师要经常与各种同学谈心，保证每天能与每位同学至少说一句话，了解学生的苦闷烦恼，快乐收获。

2、建设“温馨教室”的课堂教学环境。

（1）面对学生：

给学生的微笑和鼓励多一点。

（2）学习指导：

培养能力、发展智力的要求具体一点。

（3）课堂教学：

让学生表现和施展才能的面广一点。

（4）发展个性：

让学生灵活支配的时间有一点。

3、建设“温馨教室”的自身心理环境。

（1）建立中队“心之桥”，在中队辅导员和中队队员之间建立有渠道说心里话的方式，形成了解——帮助——进步——收获——感悟的过程。

（2）帮助学生调整自身最佳心理状态，乐观开朗地面对一切，做到“不以物喜，不以己悲”的达观态度。

4、建设“温馨教室”的教室物质环境。

·

“张扬个性、和谐共进，温馨教室，温暖你我”

――浅谈如何营造温馨教室 

刘 

平

营造“温馨教室”，我认为其实质就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐，创建“温馨教室”应当体现以学生发展为本，同时能使每一个学生能够感到学习生活的快乐，每一个人都能在班集体的建设中发挥自己的潜能、发挥自己的创造，成为这个班级真正的主人；

在环境的布置上，既体现人文关怀，又能体现学生成长的印迹。

同时每一个教师为为学生解疑释惑，受学生的喜爱，使学生感到这样的班集体有归属感有向心力。

基于这样的认识，我认为可以从以下几个方面着手去努力营造温馨的教室：

一、开展班级大讨论，达成全班认可的温馨教室创建标准。

教室里每天待的时间最长的是学生，他们的想法最重要，温馨教室应该是学生心中的温暖的家，而不是老师布置的任务，所以老师要介绍温馨教室创建的意义，但具体的方案要展开班级大讨论，如：

我们现在要建立一个温馨的教室，你觉得你上课的教室温馨吗？

你喜欢你的教室吗？

如果喜欢，喜欢教室的哪些地方或者哪些布置，你为什么会这样布置？

如果不喜欢？

你觉得教室里还缺少哪些东西？

为什么这些东西对你来说是很重要的？

或者，你觉得现在的教室里多了什么？

二、尝试从“生活温馨、心灵温馨、学习温馨”三方面创建温馨教室。

设想围绕着“张扬个性、和谐共进，温馨教室，温暖你我”的主题，从班级的“生活”、“学习”和“心灵”三个方