人教版三年级上册数学教案完整版Word文档格式.docx

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第1课时秒的认识

【教学内容】

教科书第2-4页的内容。

【教学目标】

1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

建立秒的时间概念。

【教学准备】

钟表课件、实物钟表。

【情景导入】

引出秒的概念。

1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？

（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时：

十、九、八、七、……二、一！

）

2.老师提问：

人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？

（1秒）

师小结：

计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。

【进行新课】

一、出示学习目标：

认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

二、出示自学指导：

1.拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？

2.在钟面上怎样表示1秒呢？

三、后教环节：

1.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？

（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；

有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

师说明：

同学们说得很正确，钟表上最细最长的针就是秒针。

（秒针走一小格就是1秒）

用课件演示秒针走1小格的时间的动作。

请同学仔细观察。

3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

4.请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：

你发现了什么？

（生：

秒针走一圈是60秒，分针也在走，并且分针走了一小格，分针走一格是1分，所以1分=60秒。

师总结：

同学们观察得很仔细，1分=60秒。

5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

请同学们谈谈自己的感受。

（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）

6.出示课本第4页“做一做”第2题，了解1分钟有多长，可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

【课堂作业】

1.填一填。

人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题

1分钟写（）个字。

2.填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。

从1数到30用了（）秒。

1分=（）秒，120秒=（）分

3.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

【课堂小结】

我们今天学习了关于秒的知识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多长。

常言道：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

【课后作业】

1.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。

回答问题：

（1）谁跑的最快？

谁跑的最慢？

（2）你还能提出其他数学问题吗？

2.完成练习一的1~3，5，6题。

第1课时秒的认识

1分=60秒半分钟=30秒

1.联系学生生活经验，让学生感受数学与生活的密切联系。

由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，所以教师在教学中尽可能联系学生的生活实际，设计一些数学活动引导学生体验秒、分的实际长短，感受到时间与生活的密切联系。

2.让学生在大量的动手操作中探究新知。

本节课，教师设计开展大量动手实践活动，让学生在做中学。

充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨，认一认，想一想中主动探究新知。

第2课时时间的计算

时间的计算。

教科书第4页例1，第5页例2。

1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。

会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

求经过时间的计算方法。

时钟模型、课件。

1.师用时钟模型拨时间，师提问：

（1）分针走一小格的时间是多少？

（2）分针走一圈的时间是多少？

（3）时针走一大格的时间是多少？

时针走一圈的时间又是多少呢？

2.1时=（）分1分=（）秒

3.教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。

4.引出课题：

1.时、分之间的单位换算。

2时=（）分

（1）1时等于……？

（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）学生汇报：

①60+60=120分

②2时就是2个60分，即2时=120分

（4）师板书小结：

2时=（120）分

（5）巩固练习：

5时=（）分120分=（）时

2.分、秒之间的单位换算。

1分=（）秒3分=（）秒

（1）学生尝试练习。

（2）学生讨论：

你是怎么做3分=（）秒的？

（3）学生汇报。

（4）教师小结：

1分=（60）秒3分=（180）秒

3.让学生做P4的“做一做”和补充题。

3时=（）分4分=（）秒

180秒=（）分60秒=（）分

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？

然后教师小结出时间转换的方法。

4.教学例2。

教师展示例2的情境图，要求学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。

（2）提问：

小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

①分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

②45－30=15，是15分钟。

5.小结。

6.生生互动：

学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。

1.填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。

8时40分再加上（）就是9时。

3.竞赛：

3时至3时45分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

4.下面是小明周末下午的时间安排表。

2：

30—2：

50做作业2：

50—3：

30看电视

3：

30—5：

30画画5：

30—6：

00吃晚饭

看表回答问题：

（1）做作业用了多长时间？

（2）画画用了多长时间？

（3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？

提问：

这节课我们学习了什么？

小结：

今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。

知道利用1分=60秒，1时=60分来进行简单计算。

练习一的4、8、9、10、11题。

第2课时时间的计算

2时=（120）分5时=（300）分

120分=

（2）时3分=（180）秒

45-30=15，是15分钟

新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于学生来说，掌握就有一定的困难，在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。

时、分、秒的认识倒还不算太难，至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。

在上了这个单元的内容后，学生可能会有以下几点困惑：

1.“时间”和“时刻”是两个不同的概念，如2时指的就是2：

00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。

而书本上的2时=（）分却没有这样的区分。

2.“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很疑惑。

学生对于几时~几时的经过时间掌握没有问题，但对于几时几分~几时几分中分不够减（如4:

20~5:

00、4:

45~6:

10等）的情况掌握得不够好，只有少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然。

如何能让每位学生都能懂呢？

老师可以把这一知识结合到生活实际中去，让学生每天算一算如做作业所用的时间、在校的时间等。

2万以内的加法和减法

（一）

1.能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

1.会用数的组成口算整百、整千数的加减法。

会正确计算几百几十加、减几百几十的笔算，并能结合具体情况进行估算。

2.理解整百、整千数加减法的口算方法，并判断计算结果的对错，对结果的合理估算。

1.与本单元相关知识学生的学习情况分析。

本单元是在上学期学习了数的组成、口算整十数加减和笔算两位数加减基础上学习的。

根据学习前测评和上学期学生平时的测评情况，本班学生基本掌握口算和笔算的计算方法，但少部分学困生口算的速度和正确率还有待提高。

2.已学过相关知识。

（1）100内的加减法。

（2）万以内数的认识。

（3）解决问题。

3.结合教学内容，培养学生的计算能力。

计算在生活中的用处十分广泛，也是用加法和减法的知识解决实际问题的具体表现。

所以老师要注意结合这部分的内容，培养学生将自己的学习内容应用到生活中的意识和习惯。

如教学中我们可以采用让学生假想自己在买东西，并说说自己买东西总共得花多少钱，来不断提高学生把所学知识用在现实中的能力。

建议共分5课时：

第1课时两位数加两位数的口算……………………………1课时

第2课时两位数减两位数的口算……………………………1课时

第3课时几百几十加减几百几十……………………………1课时

第4课时解决问题……………………………………………1课时

整理和复习……………………………………………………1课时

第1课时两位数加两位数的口算

两位数加两位数。

教材第10页的例1及“做一做”，练习二第1至第4题。

1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

【教学难点】

1.口算两位数加两位数的计算方法，使学生解题达到一定的准确率。

2.培养学生善于口算的能力