中考复习热点精粹文言文阅读文档格式.docx

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向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，⑧是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

【注】①有教材不分段。

②有教材为“辩”。

③有教材为逗号。

④有教材为叹号。

⑤有教材为逗号。

⑥有教材为逗号。

⑦有教材为“乡”。

⑧有教材为冒号。

12．解释下列语句中加点词的意思。

（2分）

（1）蹴尔而与之蹴：

（2）是亦不可以已乎已：

13．用现代汉语翻译下面的语句。

呼尔而与之翻译：

14．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？

（用原文回答）（4分）

参考答案：

12．

（1）及，到践踏（用脚踢；

踢）

（2）停止。

这里是“止而不为”的意思。

（放弃；

止）

13．轻蔑地呼喝着给他吃（没有礼貌地吆喝着给他；

吆喝着给他）。

14．（向为身死而不受）今为宫室之美为之；

（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；

（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之。

试题解析：

12.本题考查对文言实词的理解。

解题思路：

第一个词语，是动词；

第二个词语，是一个常见的文言词语，如“鞠躬尽瘁，死而后已”的“已”，也是“停止”的意思。

13.本题考查对文言语句的翻译能力。

要注意抓住文句中关键词语的意思。

“呼”是表示没有礼貌的呼喊、吆喝；

“尔”是“你”的意思；

“与”是“给”的意思。

14.本题考查考生对短文的理解能力。

首先要明白“此”是“这”的意思，一般而言，“这”指代的内容是指其前面的内容（也有少数可能指后面的内容）。

然后把该句回归到文本中，看看前面的思考是否恰当准确。

二、课外文言阅读

（2011年，上海市中考，12-15）

（四）阅读下文，完成第12-15题。

（12分）

韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢③而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也，特设一桌④，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。

俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。

公神色不动，笑谓坐客曰：

“物破亦自有时。

”谓吏将曰：

“非故也，何罪之有？

”

12．解释上文中加点的词语。

（4分）

云耕者入冢而得（）（）

13．对文中画线句翻译正确的一项是（3分）

A.（你）不是故意的，有什么罪呢？

B.不是这个原因，（你）有什么罪呢？

C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？

D.不是这个原因，何必怪罪你呢？

14.“吏将伏地待罪”的原因是。

（用原文语句回答）（2分）

15.本文表现了韩魏公的品质。

（3分）

参考答案

12、说获得，得到

13、A

14、“俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎。

15、待下宽厚

12.本题考查学生理解文言词语的能力。

解题思路:

这两个词语虽然都是课外文言文中的词语，但比较常用，即使现在也经常用，所以只要结合语言环境，就可以解释正确。

13.本题考查学生翻译文言文的能力。

这是课外的文言句子，中间有两个词比较难理解，一个是“故”，这里是“故意”的意思;

一个是“罪”，这里是名词，并非动词。

只要把这两个词搞清楚了，这句话的翻译就没有问题。

易错提示：

此题容易将“罪”理解为动词，其实是个倒装句“何罪之有”就是“有何罪”的意思。

“罪”在此处作宾语。

14.本题考查学生对文章内容的理解。

只要认真读文章，这道题的难度不大。

15.本题考查学生对文章中心的理解。

通过一件事来写一个人的性格和品质，这是古文中常用的方法。

一般情况下，可以直接看出来是“宽容”“宽厚”，再想想他对待的是下属，答案就出来了。

三、文言文比较阅读

（2011年，河南省中考，17-20）

阅读下面两个语段，完成17—20题。

（共11分）

（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹。

闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差技拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄伦幽邃。

以其境过清．不可丸居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

（二）青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。

盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。

今见此水，乃悟世间真有碧色。

如秋天，如晓岚①；

比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；

温于玉，滑于纨③；

至寒至腴，可拊④可餐。

（节选自袁中道《游青溪记》）

注：

①岚：

林中雾气。

②箨（tuò

）：

竹笋皮，笋壳。

③纨：

白色的丝绢。

④拊（fǔ）：

抚摩。

17.解释下面加点词语在句中的意思。

（1）潭中直可百许头

（2）斗折蛇行

18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

19.在语段

（一）中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来?

20.两个语段分别是怎样突出水的特点的?

请结合具体内容分析。

语段

（一）：

语段

（二）：

17.

（1）大约

（2）像北斗星那样曲折（每小题1分，共2分）

18.因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字（记下这里的景致或记住这个地方）后就离开了。

（意思对即可。

2分）

19.由乐到忧（1分）从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；

（1分）从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。

（1分）（共3分）

20.语段

（一）：

用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。

用“秋天”“晚岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色。

（用“含烟新柳”“脱箨初篁”“玉”“纨”和水进行比较）（意思对即可。

一个语段2分，其中方方法l分，具体内容l分。

共4分）

17.解题思路：

（1）“可”为“大约”。

（2）“斗”是名词作状语，应理解为“像北斗星一样”。

18.考查点:

文言文句子的翻译。

注意重点词语的意思。

以：

因为。

清：

凄清。

记：

题字或记下。

之：

这里的景致或这个地方。

19.考查点:

文言文文意的理解、概括和表达。

抓住文章重点词语作答。

本文“心乐”“与游者相乐”等看出作者高兴的心情，而“凄神寒骨”等字则由乐转忧。

同时，可结合作者被贬的经历作答。

20.解答本题思路结合这两篇文章的主题，从现代文阅读侧面描写、衬托、对比等写作手法中进行知识的迁移作答。

【方法指津】

一、常见失误

1．课内学过的课文，但却未读懂。

有的同学平时读书囫囵吞枣，不求甚解，虽然试题的阅读材料就是课堂学过的课文，但是没有真正读懂；

在考试答题时，抓不住要领，或者所答非所问。

2．实词词义不落实，对一词多义不会辨别、选择。

最普遍的失误有二：

一是以今天的词义去套文言词义，如“具以情告”，其中“具”有不少考生解释为“具体”；

二是不会辨别一词多义，在多个词义面前不会选择。

3．对虚词的用法不熟悉。

究其原因，一是朗读不够，缺少文言语感；

二是归纳、辨析不够。

4．对课文、句子理解不准确。

失误表现在两方面：

一是句子翻译不准确，对句中关键性的词语漏译、误译，对特殊句式不熟悉，不会翻译。

二是对理解性的试题，答不准确。

总之，基本技巧就是：

1识记初中各册文言文重点篇目的文学常识。

2掌握初中各册文言字词的特殊用法。

3熟知初中各册文言文重点篇目字、词、句义。

4深入理解初中各册文言文重点篇目的内容。

5触类旁通，仔细推敲，多边联系，迁移延伸。

二、文言文比较阅读

文言文比较阅读，从选篇来讲，包括段与段的比较、段与篇的比较、篇与篇的比较、课内与课内的比较、课内与课外的比较、课外与课外的比较、文章与文章的比较、文章与诗词的比较等。

解答时疏通文义、读懂文段是基础，理解课内是诀窍，迁移课外是关键。

注意关注两篇文章的联系，找出相同的内容，由课内语段带动对课外语段的理解。

在复习过程中，应有意识的培养学生的迁移能力、文言鉴赏能力及联系比较能力。

在做比较阅读时，必须明确两篇文章的相同相异之处，通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，揭示一般规律，或从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的特性，揭示个性特征。

阅读时要经过初读文段把握文意；

分析题目找寻突破口；

联系全文整体感知三个步骤。

【精题演练】

（一）（2011年，福建省福州市中考，10～14）

阅读《送东阳马生序》选段，完成题。

（15分）

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1.请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。

（每句标一处）（2分）

（1）媵人持汤沃灌

（2）腰白玉之环

2.解释下列加点词语。

（1）同舍生皆被绮绣（）

（2）主人日再食（）

（3）右备容臭（）（4）缊袍敝衣（）

3.用现代汉语翻译下面句子。

不知口体之奉不若人也。

4.选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“”。

（最后一处用原文语句回答）（4分）

【材料链接】

以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：

（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……

5.由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？

（二）（2011年，甘肃省兰州市中考，10-16）

阅读下面文言文选段，完成题。

吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰：

“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

籍第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳。

王侯将相宁有种乎！

”徒属皆曰：

“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。

行收兵。

比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。

弗胜，守丞死，乃入据陈。

数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

三老、豪杰皆曰：

“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

”陈涉乃立为王，号为张楚。

当此时，