人教版三年级上册《总复习四边形单元》教学设计精品课Word格式.docx
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(二)过程与方法
根据本单元知识内容的特殊性和学生知识掌握的实际情况,有侧重地进行重点复习和概要复习。
先让学生对所学的知识内容进行整理,形成整体认识、系统掌握,再通过适当的练习训练,提高学生应用知识的能力,使学生得到全面的提高和发展。
(三)情感态度和价值观
1、通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。
2、感受数学与生活的联系,张扬学生的个性,体验探究成功的快乐。
四、教学重难点
重点、难点:
进一步掌握四边形的相关知识,会计算长方形、正方形的周长。
五、教具准备
把学生分为4人小组,CAI课件。
六、教学过程
教学流程
多媒体课件应用
设计意图
(一)
回顾整理本单元知识。
在这个单元,你已经掌握了那些知识:
(学生反馈,教师根据学生的反馈张贴知识要点。
)
(1)四边形:
有四条直的边,有四个角。
(2)平行四边形:
有两组对边互相平行的四边形叫做平行四边形。
(3)周长:
封闭图形一周的长度,就是它的周长。
(4)长方形周长=(长+宽)×
2
正方形的周长=边长×
4
黑板板书:
复习巩固已有的基础知识,为本节课复习作为铺路。
(二)练习提高
1、基础—基本练习
A.火眼金睛,分辨真假四边形。
课件出示一些图形,把不是四边形的图形划掉。
先仔细观察1分钟,请表现最好的一组开火车来回答。
B.我来当法官,判断对与错。
判断:
先仔细思考1分钟,在请学生回答。
l对边相等的四边形一定是长方形。
()
l长方形周长的一半等于长加宽的和。
l四边形的周长就是这四条边的总长度。
()
l长方形、正方形、平行四边形都具有不稳定性。
()
C.开火车:
一分钟口算周长。
口算周长:
先想好,在汇报。
长:
3宽:
2长:
5宽:
3边长:
8边长:
6
三角形:
三条边分别是7、5、4.普通四边形:
四条边分别是:
5、4、2、3.
D、观察估计,考考你的眼力。
一个长方体盒子,围上一圈商标纸,大约要多长的商标纸?
(实物展示)
学生汇报估算方法:
2、提高---动手操作:
拼图形,换土地。
l如图:
3个图形中哪两个可以拼成一个长方形?
l你发现什么样的图形可以拼成长方形?
(同桌讨论交流)
l如果不拼图,可不可以知道哪两个图形可以拼成长方形?
(练习)
l你能算出拼成的长方形的周长吗?
。
图形1:
长20,宽10.图形2:
长20,宽5.图形3:
边长10.
摆卡片演示拼图,问:
你发现什么样的图形可以拼成长方形?
另外两个为什么不可以拼成长方形?
学生汇报算法,先请学生标出边长,师板书。
3、综合---生活实践(6分钟)
农场,边长是1米的小正方形土地,围出一块周长是12米的
长方形或正方形土地种萝卜,可以怎样围呢?
根据小学生的心理特征,设计成形式多样,吸引小学生的注意力。
围绕本课时的重点而设计的不同类型题目。
结合学生实际情况,吸引学生。
创设情境,联系生活,激发学生的学习兴趣,要多花一些时间。
在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法,较麻烦。
通过练习,巩固画多边形的方法,初步培养学生空间想象能力。
(三)巩固深化,联系生活,解决实际问题
1、求数学课本封面的周长:
(学生动手测量、计算。
2、求篱笆的长:
(课件出示)一块长方形菜地,长6米,宽3米。
四周围上篱笆,篱笆长多少米?
如果一面靠墙,篱笆至少要多少米?
3、计算铺盖领奖台上的地毯长度。
开放性题型,让学生结合自己的生活实践求周长。
四、课堂总结
课堂总结:
学生交流本节课都学到了什么?
今天这节课同学们学得真不错,你有什么收获?
你能用简短的话告诉大家吗?
同桌互说,然后告诉大家。