《蚂蚁》教案集锦5篇Word格式文档下载.docx

《蚂蚁》教案集锦5篇Word格式文档下载.docx

《《蚂蚁》教案集锦5篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蚂蚁》教案集锦5篇Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　畏畏缩缩左顾右盼义无反顾怜悯主宰蹒跚戳破

　　（建议：

要有侧重点地掌握词语的音、形、义）

　　二、整体把握__（划分层次，明确主要内容）。

　　__层次十分清晰，可分为两部分，如何划分?

　　明确：

1-5为第一层次6-9为第二层次

　　请概括层意。

第一层（对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写）；

第二层（由蚂蚁而引发的个人感悟）。

　　三、分析__，理解感悟式写法。

　　1.第一层次理解与分析

　　1-5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。

请同学们专注朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁?

　　（朗读后，学生交流）明确：

胆小而又自足的蚂蚁。

　　请同学们标画出表现蚂蚁"

胆小"

和"

自足"

的相关语句，再读读。

想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢?

　　（学生交流）明确：

因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。

请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。

　　（可结合课后"

词句品味与积累"

，交流展示）。

　　（结合练习题一）：

文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗?

目的是什么?

不是为了赞扬蚂蚁。

在文中作者只是一个冷静的旁观者。

目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（如：

义无反顾、重大判断等）

　　总结：

像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现，教案《第4课蚂蚁教案》。

但这必须建立在细心观察的基础上。

　　板书：

细心观察--对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）

　　2.第二层次理解与分析

　　第二层是写作者的内心感悟。

请同学们细读6-9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么?

（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一副怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末--（联想）--（我）另一高度上面同样有一副眼光正在注视着"

我"

，主宰"

的命运。

　　由上述可知，虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理?

往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。

　　从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁！

《蚂蚁》教案篇2

　　活动目标：

　　1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　教学准备：

　　范例、课前请家长和幼儿一起收集蚂蚁资料

　　不同动态的蚂蚁照片

　　教学过程：

　　一、用谜语引出蚂蚁

　　老师念谜语，幼儿猜出谜底

　　二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征

　　师：

下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

　　你们喜欢蚂蚁吗？

今天我们就来画蚂蚁

　　三、老师示范画蚂蚁

先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。

最后在身体下面画上六条腿。

画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？

生活在什么地方等

　　四、布置幼儿作业，交待要求

　　要求幼儿画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？

是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

　　五、指导幼儿作画,

　　引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品

　　六、展示评价幼儿作品

　　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁

　　活动反思

　　根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。

活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。

寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

　　小百科：

蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十年。

一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。

需要注意的是，白蚁不属于蚂蚁。

《蚂蚁》教案篇3

　　一、教学目标

（一）科学概念

　　1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

　　2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。

（二）过程与方法

　　1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。

　　2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

　　（三）情感、态度、价值观

　　以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

　　二、教学重点

　　经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。

　　三、教学难点

　　观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。

　　四、教学准备

　　1、每组：

少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。

　　2、教师准备：

装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。

　　五、教学过程

（一）课前布置找蚂蚁

　　1、课前找蚂蚁的要求：

在校园找到蚂蚁；

不惊扰蚂蚁；

不捉蚂蚁。

　　2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。

　　3、关注：

学生是否按要求找蚂蚁。

　　4、设计意图：

为观察蚂蚁找到合适地点。

（二）观察蚂蚁

　　1、室外观察蚂蚁

　　①交流有关蚂蚁的经验。

　　②观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。

　　③教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。

　　④学生到校园找好的地方观察蚂蚁。

　　⑤关注：

学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；

是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。

　　⑥设计意图：

尝试用不同方法观察蚂蚁；

通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。

　　2、室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）

　　①教师问：

“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？

”

　　②学生讨论方法，教师整理。

　　③选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。

　　④关注：

学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构和运动方面的信息并记录。

　　⑤设计意图：

尝试用不同方法观察蚂蚁，通过观察了解蚂蚁在身体结构吃食、运动、群体等方面的信息。

　　六、交流发现

　　1、学生交流观察中的发现。

　　2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。

学生对同学意见是否愿意倾听。

培养倾听的习惯，获得更多有关蚂蚁的信息。

《蚂蚁》教案篇4

　　1、让幼儿认识蚂蚁。

　　2、让幼儿亲近大自然。

　　3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。

　　4、培养幼儿的观察能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　幼儿每人准备一只小玻璃瓶，一块水果糖，少量馒头渣，一根小树枝。

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　小朋友们，想不想认识一位动物朋友？

你们认识小蚂蚁吗？

　　今天，老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧！

　　二、寻找小蚂蚁

　　小朋友们在家有漂亮的.房子，在幼儿园有漂亮的教室，小蚂蚁住在哪呢？

他们有漂亮的教室吗？

老师告诉小朋友，小蚂蚁穿着黑色的衣服，我们边走边找，看看谁先发现小蚂蚁。

　　三、寻找小蚂蚁洞穴

　　当发现第一只小蚂蚁时，告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子—洞穴，启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。

　　四、分组观察小蚂蚁的身体组织

　　将小朋友分成几个小组，每组四人，启发小朋友认真观察，小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等，头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍远处放一些馒头渣，看看小蚂蚁能不能找到。

　　五、捉小蚂蚁

　　用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁，看看能不能赶进去，把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中，打开瓶盖，放在地上，看看能不能捉到小蚂蚁。

把捉到的小蚂蚁带回家里，给家里人说说通过你今天的观察，知道的小蚂蚁的知识，并让家长把小朋友说的写下来，拿给老师看。

　　六、游戏“我是小蚂蚁”

　　让小朋友扮演小蚂蚁表演，加深对小蚂蚁的认识。

　　七、活动结束

　　教学反思：

　　整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。

如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。

另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。

以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。

蚂蚁（ant）是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。

蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

《蚂蚁》教案篇5

　　［活动目标］

　　1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。

　　2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3、引发幼儿学习蚂蚁的兴趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　［活动准备］

　　1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。

　　2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。

　　3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。

　　4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。

　　［活动过程］

　　一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

　　远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

　　教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

　　二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。

教师提问：

（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？

（2）蚂蚁长得什么样？

　　（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？

为什么？

　　通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

　　三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。

　　给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

　　四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

　　六、教师提问：

我们应该像小蚂蚁学习什么？

让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。