统编部编人教版三年级语文下册语文园地专项复习Word文档下载推荐.docx

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税务局、______、咖啡馆、______、______、______。

档案馆　阅览室　废品收购站、农贸市场

二、词句段运用

（一）词语运用

1．说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。

（1）源源不断　津津有味　________、________。

（2）无忧无虑　无边无际　________、________。

这两组词语都是叠词，第一组词语重叠方式：

AABC；

第二组重叠方式：

ABAC（两个词语都是无～无～）。

步步高升　井井有条　无牵无挂　无拘无束

2．读一读，说说你发现了什么。

咳嗽　呕吐　唠叨　嘀咕　谚语　谣言　告诫　辩论

_______________________________________________________

前四个词语都是与“口”有关的动作，所以词语中的字都是口字旁。

后四个词语都与“说话”有关，所以词语中的字除了“言、告”以外都是言字旁。

（“言、告”也与说话有关）

3．读一读，说说你看到的画面，然后把自己想象到的画面用下面的词语连起来说一说。

旭日　岛屿　海滨　沙滩　瞭望　巡航　缆绳　铁锚

可结合教材插图，想象画面。

示例：

这是我国南海的一个普通的海滨小城。

清晨，旭日东升，我站在沙滩上眺望着远方的岛屿。

一艘军舰解下缆绳，收好铁锚，准备去巡航。

4．读一读下列的出自寓言故事的成语，再写几个这样的词语，然后一起积累下来。

邯郸学步　滥竽充数　掩耳盗铃　自相矛盾

刻舟求剑　画蛇添足　杞人忧天　井底之蛙

杯弓蛇影

__________、__________、__________、__________。

狐假虎威　亡羊补牢　南辕北辙　守株待兔（答案不唯一）

5．补充成语或词语，想一想这些成语有什么特点，再积累下来。

文房四宝：

____________；

雅人四好：

花中君子：

中医四诊：

答案：

笔墨纸砚　琴棋书画　梅兰竹菊　望闻问切

6．读一读，体会两组加点词语意思的不同。

（1）米饭没熟，还要再蒸一会儿。

平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

（2）我很喜欢苹果的味道。

这本书越看越有味道。

（1）第一句中的“熟”是指（食物）烧煮到可以食用的程度；

第二句中的“熟”是指因常见或常用而知道得清楚。

（2）第一句中的“味道”是指物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；

第二句中的“味道”是指趣味；

情趣。

（二）句子运用

1．读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适，用“√”标出。

（1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾　飘荡）开去。

（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧　轻快）的歌曲。

（3）这只小狗的鼻子真（灵巧　灵敏），老远就闻到了食物的气味。

（1）荡漾√　

（2）轻快√　（3）灵敏√

2．按要求补充句子。

（1）补充诗句或名言警句。

①____________________，春来江水绿如蓝。

②春潮带雨晚来急，____________________。

③见善则____________，有过则____________。

④____________，是谓过矣。

⑤改过不吝，____________________。

⑥____________________，焉得虎子。

⑦____________，耳听为虚。

⑧近朱者赤，____________。

①日出江花红胜火　②野渡无人舟自横　③迁　改　④过而不改　⑤从善如流　⑥不入虎穴　⑦眼见为实　⑧近墨者黑

3.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。

①鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

”

他____________________：

“你真是急死我了！

②“真的，一个陶罐！

”其他的人都高兴地叫起来。

“这次我终于可以好好地玩儿啦！

”姐姐__________。

①瞪大了眼睛，生气地说　②兴奋地叫起来

4.读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。

①顾客蹭的一下子跳起来：

“这么慢啊！

②椰子扑通一声掉进水里。

①他嗖的一下子冲出来：

“我在这呢！

”　②树枝咔嚓一声断了。

5.照样子，用自己的话转述别人的话。

例如：

裁缝说：

“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

①裁缝又补充一句：

“不过，我指的是明年冬天。

②老婆婆说：

“唉！

管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！

①裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

②老婆婆说，唉！

管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！

6.细细品味下面优美生动的语句，说说你能体会到什么。

①小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。

②有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

③瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；

收拢硬翅，严丝合缝。

①能体会到小燕子飞行的轻盈。

②体会到作者的感受很独特，把花骨朵儿写活了。

③作者把瓢虫的动作写得很细致，让我们感到瓢虫仿佛就在眼前。

（三）段落运用

1．读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

（2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

这两段话都是描写动物的外形特点，第一句是后交代所写动物，第二句是先交代所写动物。

第一句描写燕子的外形时，作者抓住了羽毛、尾巴、翅膀的特点，第二句描写独角仙的外形时，突出了甲壳和角的特点。

我家的小狗全身一片雪白，一条短短的小尾巴摇来摇去，黑溜溜的眼睛直转悠，可爱的小鼻子总爱东闻闻西闻闻，不时还伸出小舌头散散热呢！

2．读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。

（1）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

（2）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；

有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；

还有的刻着双龙戏珠。

这两段话都运用了“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法，并运用了排比的修辞方法（“有的……有的……有的……”）来写的。

花坛里的菊花竞相开放，千姿百态，绚丽多彩：

有的盛开绽放，有的含苞欲放，有的硕大无比，有的小巧玲珑，有的洁白如玉，有的深黄似金。

3．观察时主动思考、提出问题是个好习惯。

读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。

（1）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（2）这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。

两个路口才相距一百米，差别却这么大。

到底是什么原因呢？

先观察思考，再提出问题，上面的两段话就是这么完成的。

燕子在空中自由自在地飞翔，在飞行过程中能捕捉虫子，还能在电线上休息。

可我就是不明白，它们和麻雀一样大小，怎么不像麻雀那样，落在树上休息呢？

我家窗台上有两盆一样的花，一盆我经常给它转动方向，一盆总也不动。

可过些天我发现，转动的那盆花长得比较挺，不动的那盆却弯向窗外的方向。

这到底是为什么呢？

4．对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、装拼玩具、编花绳。

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；

再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

现在我给大家介绍燕子的折纸方法。

首先，把准备好的正方形彩纸对折，然后，在对折后的彩纸上画出燕子的形状。

注意，一定要在折痕处画，不能在开口处画。

之后，用剪刀沿着燕子的轮廓线剪开。

最后，把剪好的纸张展开，一只展翅的小燕子就剪好啦！

如果想一次剪两只燕子，就把彩纸对折两次，如果想剪出多只燕子，就把彩纸多对折几次。

5．下面的例句是围绕一个意思来写的。

读一读，再选一个开头照样子写一写。

我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。

小丽多才多艺……

雨下得真大……

在仿写过程中要围绕一个意思，从不同方面来写。

小丽多才多艺。

她会画画，会跳舞，会泥塑，连刻印章都会。

雨下得真大。

一会儿就看不清东西，只见