初中一年级作文辅导精选多篇Word文档格式.docx

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在指导学生进行阅读时，采用形式多样、丰富多彩的读书活动来激发学生健康的阅读兴趣。

例如在组织学生进行课外阅读时，要组织学生进行交流，让学生说说读此部书，此篇文章的独特感受、体验和理解，这样就像通常所说的一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，由于学生的个体差异，他们对文章的体会和感受也是各不相同，对于说得好的要给与充分的肯定，对于不足的要中肯的纠正，这样师生共同讨论变“一言堂”为“群言堂”，如果学生体会探究问题根源的快乐，并开始试着自己去阅读，从而获得丰富的知识，学生的阅读兴趣也会慢慢增强，听说读写的能力也会大大提高。

②同时要注意培养阅读习惯

叶圣陶说过：

“什么是教育？

简单一句话，就是要养成良好的习惯。

”良好的语文学习习惯，是自学能力的内容与标志之一，也是学习成功的重要前提。

这充分说明了培养阅读习惯对语文的重要性。

首先，要培养学生边读边动笔的习惯。

俗话说：

“好记性不如烂笔头。

”在阅读的过程中，把不理解的字词、句做好记录再借助工具书或请教别人解决，这比单纯的靠教师“满堂灌”效果要好的多，还要培养学生随时记录自己读书心得的习惯。

这些对提高学生阅读能力和表达能力很有帮助。

其次，要培养学生摘录、积累的习惯。

大文豪苏轼主张“博对而约取，厚积而薄发。

”要学生养成摘录、积累的习惯，就是为学生的“正确模仿”做好准备。

鲁迅先生说过：

“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一出，所得就非常有限。

”这都说明积累对作文有十分重要的作用，有的学生提笔作文，3

左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势。

究其原因，便是在积累上下功夫，在阅读是有意识地收集整理阅读材料中的词语、句式、名人名言等，材料储备丰富。

不少学生写作苦于无言，只好“望题轻叹”其根本原因是缺乏素材，腹中空空。

仓库储存的素材多寡，直接关系到作文的质量，因此应培养学生积累素材的良好习惯。

三、培养学生的写作兴趣

兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生的快感和兴致的激发剂,那么,如何培养学生对作文的兴趣呢?

第一，善于发现闪光点，及时肯定鼓励。

俗话说:

“乐此不彼”。

要学好一种东西,兴趣是至关重要的。

它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。

因此,在作文教学中鼓励学生创作,培养创作的兴趣,推荐发表文章，是激发学生创作的一个好办法。

学生的作文，在批改时无论是当面批还是书面批我都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时我都要求学生认真对待,选出一些佳作张贴出来,并在课堂上朗读出来,哪怕是一个字用得妙,一个开头写得精彩都衷心表扬一番,从而激发学生的写作兴趣。

记得有一次,我班一位成绩比较差的同学,平时写作文都是语句不通，词不达意，写不够字数的。

有一次我发现他作文的选材不错，很新颖，于是特意地指导了他一番,然后在作文讲评课上把他的作文有感情地朗读出来,肯定她的进步,建议全班同学向他学习。

从那以后,他写作的态度积极多了，每一次都能写够字数，有时还会认真地阅读一些课外书。

所以在作文教学中,老师应尽可能地创造机会,让各种不同水平的学生都能获得写作成功的体验,享受成功的喜悦,这样就更加能激发学生写作的兴趣。

第二，因人施教，分类指导。

“十个指头有长短”学生作文水平高低不一致，是一种正常现象，“一刀切”的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。

好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们经过努力达到一个小目标。

从而激发他们写作的兴趣。

四、培养学生观察生活，善于思考，用心灵感受世界的习惯。

作文源于生活，我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，可惜有些学生对此视而不见，听而不闻。

因此有一些学生写起作文无话可说，无事可写，象挤牙膏似的想一句写一句，生编硬套，往往字词不够，究其原因大都是对生活缺乏观察，或不习惯于思考。

鲁迅说：

“要创作，第一必须观察。

”只有贮备丰富的材料。

，写文章才能挥洒自如。

我们是活生生的人。

其中就有很多写作材料，只要我们善于观察，善于思考，写作的源泉一定是长流不息。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”观察就是汲取生活的源泉，获得作文素材的重要手段之一。

我们身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我们必须热爱生活，时时处处做生活的有心人观察生活，发现生活中的真善美、假恶丑。

思考生活，对观察到的现象多问4

几个为什么？

才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法和独到的见解。

总之对生活观察得越细致则描写的事物越生动，因此要培养学生观察生活善于思考用心灵感受世界的习惯。

五、帮助学生归纳一些写作方法和技巧，提高写作水平。

1．教给学生写作的技巧――定靓丽的标题。

题目是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点。

想使文题靓丽新颖，可引导学生采用如下方法：

a.引用式。

直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告、做文章标题。

这类文题醒目，易引起读者共鸣。

例如《世上只有妈妈好》。

b.修辞式。

即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。

例如以“环保”为话题的作文，标题可拟《树的“叹息”》。

c.标点式。

标点符号属于无声的语言，以标点作为文章的标题。

可使文章新颖独特，引发读者要看个究竟的兴趣。

例如《生活--？

？

》。

2．提供策略方法的指导――写好开头和结尾。

古人把文章开头称为“凤头”，把文章的结尾称为豹尾。

好的开头引人注目，给热以先声夺人之感。

好的结尾回眸一笑百媚生。

那么，老师应怎样指导学生写好开头和结尾？

我们可以给提供一些方法。

例如开头的写法有：

①巧用修辞，展示风采②悬念入题，引人入胜③抒情开篇，真情感人④转折入题，生动深刻⑤描写入题，自然真挚。

结尾的方法有：

①自然收束式②画龙点睛式③首尾呼应式④名言警句式⑤抒情议论式

3．要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩。

“言之无文，行而不远。

”精品佳作一定要求“富有文采”，而那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看，像个“瘪三”的文章，理所当然地遭人啐弃。

这就决定了我指导学生作文的前提思想：

中学生写作文一定要先光彩夺目，然后才平淡自然。

作为作文的初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，优美的文辞来吸引读者，博取作文高分。

所以，要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩。

总之“冰冻三尺非一日之寒”。

要全面提高学生的作文水平，既需要语文教师大胆改革，又要调动学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，才能扬长避短，在具体的写作实践中提高写作水平，让“作文教学是老大难中的老大难”永远地成为过去。

第四篇：

初中作文辅导讲义

初中作文辅导讲义--第三章立意的能力（2014-10-1615:

33:

24）转载标签：

杂谈分类：

作文

【能力定位】

立意，就是确定主题。

主题，就是通过对人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的一种思想。

主题是文章的灵魂，它像一根红线贯穿全篇，成为整篇文章的中心。

文章的选材、剪裁、结构、表达，都要以主题为依据，受主题的约束。

所以，一篇文章立意的成败或质量高低，就决定了这篇文章的成败或质量优劣。

因此，下笔前一定要在立意上下一番功夫。

【要点阐释】

初中语文大纲提出：

“根据写作需要，确定表达的内容和中心。

”这是初中写作训练的基本要求，也是作文成功的关键。

确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯。

立意的要求可简括为“五要”：

（一）正确。

所谓“正确”，指文中所表现的观点和思想必须符合马列主义、毛泽东思想，符合人们正确的伦理观念和道德标准，必须有积极的意义，自己的看法必须符合客观实际，让人读后能受到教益。

这是写文章的最基本的要求。

如课文《一件珍贵的衬衫》，通过叙述这件衬衫的来历，高度赞扬了周总理爱护人民、关心群众、平易近人的高贵品质，这个立意就是正确的。

但是，有少数同学由于认识水平低，缺乏是非观念，有时把一些错误的东西当成正确的来宣扬。

譬如作文题《尝试》．有个别考生把自己“谈恋爱”“打架”“偷东西”“吸烟”等一些坏行为写进去，并且持肯定态度，这样的立意大错特错。

（二）深刻。

所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、深受教育的，或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度，有层次性的，等等。

如《琐忆》一文，记叙了作者与鲁迅先生交往中的几件小事，从而歌颂了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表达了对鲁迅先生永远的怀念和深深的崇敬，这样的立意就是深刻的。

（三）鲜明。

好的文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。

例如《火刑》一文．无论记叙还是描写，无论抒情还是议论，都饱含了对布鲁诺为坚持科学、捍卫真理而英勇不屈、视死如归的高尚人格和伟大精神的热情赞颂，使人读后感受鲜明，印象深刻。

另外还要明白，立意要求鲜明，但表达时却要注意“含蓄”，就是说，主题要蕴涵在具体的记叙和描写中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将“勤劳”二字当成标签贴在人物的身上。

又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。

至于在记叙中适当地插人一些抒情和议论也是必要的，它可以深化主题，起到“画龙点睛”的作用，但这种“龙睛”的数量和位置是有限的，决不能胡点滥点，否则，周身是“睛”，便不成其“龙”

（四）集中。

一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。

有的同学作文时，又想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，实际上还是没有中

心。

作文题《习惯》，有个学生在写作时，选取了经常从电视里看高水平足球赛这一习惯，表现通过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在记叙这一“习惯”时，中间穿插了一大段中日争夺奥运会出线权的足球大赛。

这样，原主题之外又增添了一个新主题，反而冲淡了主题，使人不知所云。

（五）立意要新颖。

即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。

比如话题作文“拔河”，常规的立意往往是“加强团结”、“同心协力”之类，而有个考生却在“团结协作”的基础上深挖下去，由一方联想到双方，由团结联想到竞争；

从双方相互竞争的角度来立意，一下子突破了平庸之见，显得深刻而又别致，令人振奋。

【实例解说】

实例一：

我家的新鲜事

题解：

“我家”限制了选材的范围，“新鲜”限定了材料的性质，是题眼。

所以，本文所记的事情，就当前看在一般家庭里是很少出现的，或者是虽已出现但却没有引起人们的注意，而在自己家里，则应是第一次出现。

在注意“新鲜”的同时，还要重现材料的思想意义，立意时要联系时代背景，反映时代精神，从小处选材，从大处立意是写好这个文题构思的原则。

立意：

①爸爸经营服装生意，今年又赚了一大笔钱，乐得全家人合不拢嘴，这都是党的富民政策好啊