人教版高一语文必修1《记念刘和珍君》教案Word格式文档下载.docx
《人教版高一语文必修1《记念刘和珍君》教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高一语文必修1《记念刘和珍君》教案Word格式文档下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三部小说集,二部散文集,
在初中时我们学过了他的一些小说和散文,今天,我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。
选自《华盖集续编》。
鲁迅先生为什么要写这一篇文章?
这就要对当时的时代背景有一个了解,大家可以先读一下注释①,教师着重介绍以下几点:
(一)一九二六年,我国的北方还在军阀政府的统治下,掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。
当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军,遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗,日本帝国主义便公开出面,在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口,炮击国民军,国民军开炮还击。
三月十六日,日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使,借口维护一九○一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》,向段祺瑞执政府提出抗议,并组织起新的“八国联军”,准备武力进攻。
三月十八日,北京人民在天安门集会抗议,后又到执政府前请愿。
段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众,群众死四十七人,伤一百五十余人,造成“三一八”惨案。
刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。
(二)“三一八”惨案激起了全国人民的愤怒。
段祺瑞为了推卸罪责,反而污蔑死难群众是“暴徒”。
一些走狗文人,如陈西滢等也制造流言,诬陷爱国学生是“受人利用”,被“民众领袖”(指李大钊同志等)盲目地引入“死地”。
(三)当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。
面对反动黑暗的统治,他无比愤慨,对爱国的青年学生被残害,他万分哀痛。
他不赞成搞徒手请愿,但是在烈士的血痕中,他看到了希望。
当噩耗传来的时候,鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》,他怀着满腔的悲愤,当天晚上就写下了该文的4-9则,揭露控诉反动派的这一暴行,并指出:
“这不是一件事的结束,而是一件事的开头。
墨写的谎言,决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久,就要付更大的利息。
”后来,鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。
4月1日,写下了著名的《记念刘和珍君》。
记念,在这里与纪念同义。
君,是对人的尊称。
二、整体感知,注意读音,划出你喜欢的句子并思考问题。
1.学生听录音。
注音:
①洗涤(dí
);
②惮(dà
n);
③攒射(cuá
n)、尸骸(há
i)
菲()薄浸渍()桀骜()黯()然凭()屋寥()落长歌当()哭
殒身不恤()
创造攒射通牒碟片蝴蝶编辑作揖和蔼必须;
副词
创伤积攒谍报喋血通缉舟楫暮霭必需:
动词
爆发:
有突然而猛烈地发生,侧重猛烈性,多用于火山、重大事件;
暴发:
侧重突发性,多用于传染病、烘水。
2.分析文章总体思路
A本文题为《记念刘和珍君》,它和一般传记文是否一样,(不,一般传记是写一个人,本文是鲁迅先生借刘和珍,写一群青年为国为民,爱憎分明,见义勇为。
二是一般传记是突出某人某性格、品格、才能等,本文非重事)课文7部分中哪几部分写了刘和珍?
记念了刘和珍的哪些事迹?
归纳:
文章中记叙刘和珍事迹主要在一、三、五段,记了三件事:
第一件是“毅然预定”全年的《莽原》周刊。
第二件是参加女师大学潮斗争,“不为势利所屈”,对母校的前涂“黯然至于泣下”。
第三件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害。
B、1、2部分在文中的作用是什么?
(交代写作缘由和目的)
C、6、7部分又起什么作用?
(揭示这次事件的教训和意义)
D、让学生概括段落大意,教师板书:
①介绍写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆认识过程。
④抒写惊愕、义愤。
⑤叙述遇难经过。
⑥总结经验教训。
⑦热情讴歌赞颂。
教师总结:
全文思路的起点是本文的写作原由,既为什么要写这篇文章;
然后记述刘的生平事迹和遇难经过;
再叙事的基础上再深入一步,议论惨案的教训和意义。
记叙、议论、抒情三者相互交错,始终统一于“记念”这一中心。
这就是本文的总体思路。
由此我们可以看出作者的重心不在记事而在于议论抒情,情感悲(青年)愤(恨敌人)为主。
三、研习新课。
集体阅读一部分,
1、讨论:
文章为什么要从追悼会上,程君请求作文写起?
明确:
文章从追悼会上,程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。
程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?
”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念,也让人感到“有写一点东西的必要”。
“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情?
“我”因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索。
2、别外本文不是一般记念文章,不为刘和珍立传,文章开头作者为什么会如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”,其中有何深意?
提示:
民国应该是为民的,而这里政府却屠杀人民,故这里含有揭露和讽刺意味,说明中华民国并非人民的民国,而是屠杀人民的机器。
也蕴含着历史将永远记住这个日子,号召人们对中华民国不能抱幻想,必须正视现实,起来斗争。
3、仅仅是因为程的要求,我才写本文吗,本文写作的缘由是什么?
文中是否有提示性的语句?
如何理解这句话?
作者为什么一再强调?
几次提到,3次,(注意3次的语境不同,意义也不同)
鲁迅所编之期刊如《莽原》等,都是战斗性很强的革命刊物,因而常遭反动当局的查禁,“城门失火,殃及池鱼”,固此有人就不敢订或不愿订,因此“往往有始无终”,“销行一向就甚为寥落”。
而刘和珍却“毅然预定了《莽原》全年”,这说明刘和珍有追求真理、坚持真理的坚强意志,也说明刘和珍不仅是鲁迅的学生,更是志同道合的战友。
现在鲁迅满怀激情地回忆起这件事,写下了“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话,“也早觉得”,“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因程君的请求,更主要是出自“我”本身的意愿;
“早”字则进一步说明,要写文章记念的愿望由来已久,不只是由程君的请求才引起的。
说明“写一点东西的必要”是为纪念死者和表达我的对刘和珍的哀思和尊重。
“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话第二次出现在第二节第二段的开头。
第二段开头的一句话是:
“我们还在这样的世上活着;
我也早觉得有写一点东西的必要了。
”可见这里是针对“这样的世界”而言的,即写文章要揭露敌人,使这“似人非人的世界”早日到尽头,这是对烈士最好的记念,也是作者为生者而写的最大心愿。
第二段的最后一句话,“我正有写一点东西的必要了,”是针对“忘却的救主快要降临”而言的,作者写文章是为了激励生者,唤起庸人投入战斗,不要忘记死者。
(写作原因有5点:
前程要求+此3+后总结经验教训)
③既然作者反复强调”有写一点东西的必要”,为什么文章第一节第三自然作者又说“我实在无话可说”
“可是我实在无话可说”,因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。
“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”,而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外,这怎不令人“出离愤怒”,更何况反动文人的论调?
“我只觉得所住的并非人间”。
“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”,又怎么能说出话来呢?
可见“实在无话可说”,是愤懑之极的言词。
鲁迅说:
我们对这件事不能保持沉默。
事实上,在“三一八”惨案后的八天中,鲁迅写了四篇文章抨击反动当局、哀悼烈士,本文是惨案发生两星期写的。
2、问:
开头写缘由是常见的思路,但作者在此反复说缘由又有何作用呢?
(写出了各方力量的反映:
正面:
在纪念并没有被吓怕而屈服;
反动派:
诬蔑;
市民:
忘记淡薄;
)将各方面的反映都呈现出来,揭示了当时社会的黑暗同时也表达了我对敌人的愤恨和对同志的爱。
第二课时
教学要点
1.检查作业。
2.阅读分析第3、4、5三节。
教学过程
一、学生口答[思考与练习]第一题。
答不全可以互相补充,但要求语言准确而简明。
这是对上节课学习内容的反馈和落实。
二、学习新的内容。
导入新课。
问:
第1、2节主要说明什么?
说明写作目的:
纪念烈士,揭露敌人,激励生者。
下面阅读第3、4、5节,看作者是怎样记念、怎样揭露的。
1、让一名同学读
2、思考:
是按照怎样的思路布局的?
是按照时间顺序来安排思路的。
先回忆与刘的最初相识,再详细叙述遇难的经过。
叙述遇难又分两步,从事件概况到遇害细节。
3、第一节里作者写到“毅然预订了《莽原》全年的就有她”那么,在第3节和第5节里作者又写了刘和珍的哪几件事?
这些说明了刘和珍的什么?
带着这个问题,由学生默读后回答。
课文开头写刘和珍的内容“然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她”。
“然而”是一个重转,强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;
“生活艰难”,说明她“预定全年”需要决心;
“毅然”则进一步强调需要勇气。
从这一事实中,我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。
“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生”,此校长是杨荫榆,是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首,刘和珍勇于反抗,表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神;
关于她的微笑。
这表现了刘和珍的和蔼、亲切。
还应补充:
正是这一点团结了群众,坚持了斗争,许广平曾回忆说:
“如果当时没有刘和珍融洽各人,笑咪咪的温和感动各人,我知自治会早就拆散了”。
见《刘和珍生平》。
此外,“微笑”第二次出现在“偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后”,这说明,在女师大学生斗争失利的时候,刘和珍“也还是始终微笑着,态度很温和”,这里的“微笑”表现了刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅,而不是一般的和蔼、亲切。
;
“她虑及母校前途,黯然至于泣下”,表现了她的高度事业心和责任感。
“欣然”是高兴、愉快的样子。
我们从《刘和珍生平》中得知,3月18日她“抱病带领女师大学生走上街头,参加了反对帝国主义侵略的集会、游行和请愿”,并且用英语写了遗嘱。
由此可见,刘和珍参加游行和请愿有明确的目的。
这可以看出她为国为民,自觉参加请愿而非爱鼓动。
教师归结,形成如下的板书:
毅然:
追求真理,坚定不移
反抗:
坚持正义,敢于斗争
微笑:
和蔼亲切,坚毅乐观
黯然:
深谋远虑,有责任感
欣然:
为国为民,自觉参加
4、由此可见可见这是一个多么优秀的革命青年,然而却被杀了。
作者在此花了大量笔墨来写其遇难,作者为什么要详写府门喋血?
①喋血过程:
请愿――中弹――未死-→头胸被猛击两棍――死掉
②一是揭露了敌人的凶残,证明那简直就是虐杀;
同时反驳流言,二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。
注意这里的句式特点,短促,表达出作者无法控制的激愤之情。
⑵假如为刘和珍烈士塑像,你会有哪些设想?
(学生在塑像材料选用、人物姿态、内在神韵等各方面各抒己见。
)
示例:
如材料选用上:
有主张用大理石,寓意刘和珍坚贞刚强;
也有主张用白玉,寓意刘和珍纯洁无瑕的品质;
也有主张用青铜,寓意刘和珍精