语文S版 小学语文第八册四年级下册全册教案 第二学期全套教学设计Word文件下载.docx

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教学准备：

教学过程：

一、明确本单元学习任务

1、导语：

今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将

读到哪些有趣的文章呢？

还要掌握哪些读懂课文的本领呢？

让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！

2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目标。

（1）学会体会情感的方法。

（2）学习做人做事的道理。

二、谈话引入

1、板书课题，谈话导入

同学们，你们见过种子吗？

看看这两包树种，说说有什么不同？

今天我们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文，整体感知

1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。

谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼

五、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

投示出示：

根据下面的意思把课文分成三段。

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

（3）“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。

各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适

当点拨：

先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？

让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

六、练习朗读课文

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

七、布置作业

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文。

第二课时

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

一、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文

二、细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？

为什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：

因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。

籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

”“浅黄”、“豆绿”什么意思？

说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。

一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：

小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：

从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：

略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：

掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：

一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（3）你们喜欢这位小女孩吗？

有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？

用“因为……所以……”说说。

3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

三、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

四、巩固生字、新词，指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。

2．指导书写。

五、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

六、布置作业

有感情地朗读课文。

七、教学后记：

2、只拣儿童多处行

教学目标

　　　1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

　　　2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

　　　3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

重点与难点

　　　　重点：

分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

　　　　难点：

领会课文的中心思想。

教学准备：

录音。

教学时间：

3课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

（一）教学目标

　　　1．自学生字新词。

　　　2．初读课文，了解大意。

（二）教学过程

　　1．揭示课题。

　　2．初读课文。

（1）听录音，思考：

课文按什么顺序写的?

（2）讨论：

按地点的转换来写。

　　　　①找出课文中表示地点转换的词。

（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。

）

　　　　②给课文分段。

　　　（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

　　3．检查自学情况。

（1）正确书写带点的字。

　　　　颐和园：

左边不是“巨”，“”有7笔，书空。

（2）读准带点的字。

魔术匣（ｘｉá

）子。

　　　（3）理解词语，先解释带点的字。

　　　　成千盈百：

盈，超出。

形容极多。

　　　　座无隙地：

隙，空隙，空闲。

全坐满了，没有一点空的地方。

　　4．布置作业。

（1）完成作业本第1、2题。

（2）朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　　　深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。

　　1．学习课文第一段。

（1）听录音。

（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?

哪些是作者的联想?

用“”划出联想，用“——”标出见闻。

全班讨论、交流。

　　　（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。

交流，说说理由，品读，体会。

（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。

）

　　　（4）理解两句诗的意思：

①儿童不解春何在，只拣游人多处行。

②游人不解春何在，只拣儿童多处行。

先解释：

“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。

　　2．学习课文第二段。

（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。

（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。

　　　　理解这句的意思。

（形容小朋友充满了活力。

（2）这一段还怎样写儿童的神态动作?

找出来读读议议。

　　3．学习课文第三段。

（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。

（2）熟读第6自然段。

　　　（3）为什么说“花也和儿童一样”?

　　4．总结。

（1）配乐朗读课文。

（2）完成作业本上第3题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时

　　　1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。

　　　2．完成练习。

　　1．学习课文第四段。

（1）齐读第9自然段。

（2）把“永远不会找不到春天的!

”这个双重否定句换一种说法。

　　　（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?

　　2．领会中心，全文总结

（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。

　　　　①这篇课文重点写春还是写儿童?

（两者都写了，相互交融。

　　　　②第

（1）、（3）都停留在表面，只有

（2）才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。

（2）放重点段朗读录音，训练朗读。

　　3．布置作业。

（1）完成作业本上第4、5题。

（2）选做题：

作业本上第6题。

教学后记：

3、钓鱼的启示

　　　1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

　　教学重点：

　　　　理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　教具准备：

　　　　多媒体课件

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

　　　2、会写本课的生字及新词。

　　　　练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　理解课文内容，体会人物情感的变化，

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、读到这个题目你想了解什么？

（谁在钓？

钓到鱼了吗？

钓到一条什么样的鱼？

……）

　　二、初步了解课文

　　1、学习生字词

（1）生字读音

　　这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。

所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

　　（课件显示）

　　　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待

　　　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线

　　　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意

　　　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不