小学一年级语文《要下雨了》教案Word文档下载推荐.docx
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看看文中先后消失了哪些小动物,做上记号。
3、学生汇报沟通:
课文中先后消失了哪几种小动物(教师板书:
小白兔小燕子小鱼蚂蚁)?
学生学习“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的。
字形,初中三年级语文教案《小学一年级《要下雨了》教案设计》。
三、由扶到放,学习课文。
1、指导学习第一至三自然段。
(1)指名读第一自然段。
学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一自然段,可边读边做动作。
(3)教师引读其次自然段:
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊——(学生读)
(4)引导学生看第一幅挂图:
小燕子非得很低,小白兔惊奇地问燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子。
提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三自然段,然后逐句以问句引读:
①教师指第一句问:
燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——(学生接读其次句)
虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透亮的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。
再读其次句。
③那小燕子飞不高是什么缘由呢?
学生读最终一句,教师板书:
捉虫子。
学习生字“捉”,练习朗读句子。
(6)朗读第三自然段。
2、半扶半放,学习第四至六自然段。
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑。
书上这句问句该怎么读呢?
出示“是要下雨了吗?
”让学生读。
(2)小白兔又看到了什么?
听到什么?
先自己读读第四到六自然段,然后同座位分角色读一读。
(3)检查、沟通学习状况。
①换词理解“往”。
可换“朝”、“向”。
②小鱼游到水面上来的缘由是什么?
(板书:
透透气)
③指名练习分角色朗读第四到六自然段。
观察燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔信任要下雨了吗?
大家读读下面这段课文就知道了。
3、放手学习第七至九自然段。
(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,赶忙挎起篮子往家跑。
这里的“赶忙”可以换成什么词?
(立即、立刻、抓紧)
(2)他又观察了什么?
听到了什么?
他是怎么做的?
自己学习第七到九自然段,通过朗读来回答下列问题。
(3)学生朗读,教师相机指导学习生字词。
搬东西)
“消息”一词可结合课文内容理解:
小白兔把什么消息告知了蚂蚁?
小白兔这个消息是怎么得来的?
联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1、学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。
2、指名分角色朗读。
其次课时
一、复习
1、开火车读生字卡片(包括要求熟悉的字)。
2、集体朗读全文。
二、识字、写字指导
1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
先同桌相互说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样知记某个生字的。
指导书写时,要重点提示下面几个字。
兔、低:
不要漏写最终一笔“点”。
往:
左边是双立人,不要写成单立人。
弯:
上半部不要写成“亦”。
直:
下半部里边是三横,不要少写一横。
真:
左后一笔是“点”,不是“撇”。
2、完成课后练习2。
先观看生字笔画在田字格里的位置,再描、临写。
3、用“弯、直、低、捉”进展扩词练习,鼓舞学生积存词汇。
三、词句训练
1、学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子,然后大家沟通。
留意每题可以组成两句。
2、让学生书面完成练习。
3、读课后练习4的句子。
通过朗读、比拟,使学生体会到这三个句子表达的意思,一句比一句详细。
四、扩展练习
让学生在课堂上沟通能猜测天气变化的其他自然现象。
可以分组沟通,也可以全班在一起沟通。
【篇二】小学一年级语文《要下雨了》教案
【教学要求】
1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用忙着、赶忙练习说话。
2、理解课文内容,让学生知道下雨前会消失燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的缘由,激发学生观看大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最终三段课文。
【重点难点】
重点是学会本课生字词,理解课文内容,把握自然学问。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。
【课前预备】
1、词句条及活动的小白兔图。
2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
【教学时数】三课时
【教学要点】
理解课文内容,知道下雨前会消失燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象,并初步了解产生这些现象的缘由。
【教学过程】
一、揭题析题
(一)谈话、板书课题。
(二)区分下雨了与要下雨了。
二、小声自读课文
要求学生边读边留意三点:
(一)看清课文中加拼音的字,读准读音。
(二)想想课文中消失了哪几种小动物?
(三)看看课文是分几个自然段写的?
三、检查提问
(一)指名分自然段朗读课文。
(二)课文中消失了哪几种小动物?
(板书:
燕子、鱼、蚂蚁)
(三)课文是分几个自然段写的?
在书上标出来。
四、讲读课文
(一)学习第一自然段。
1、指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话?
每句话说了什么?
(师板绘山坡、树、草等)
2、提问:
(1)这段有几句话?
读了第一句你知道了什么?
小白兔是怎样割草的?
(用活动图演示小白兔弯腰的动作。
)
(2)这时小白兔感到天气怎么样?
天气很闷时会让人感到怎样呢?
(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。
(3)于是,小白兔便怎么样?
(用活动图演示小白兔直起身子的动作。
(4)在小白兔刚刚的动作中,有两个是正好相反的;
你看出来了吗?
在书上用划出来。
(二)学习二、三自然段。
1、当小白兔直起身子时,看到了什么?
(师板绘小燕子图)
2、燕子和平常一样不一样?
从哪儿看出飞得低?
飞得很低。
3、小白兔是怎样问燕子的?
(指名读、齐读)
4、燕子是怎样说的?
(引读第三段)
5、谁来当小燕子,边飞边说?
(指名表演)其他同学留意看燕子的话一共有几句。
6、燕子的话有几句?
谁来读读其次句和第三句?
(指名读)
7、空气很潮湿说明空气中什么多了?
什么时候空气就很潮湿呢?
8、正忙着的正是什么意思?
忙着又是什么意思?
9、小白兔现在知道燕子飞得低的缘由了。
你知道了吗?
10、燕子说要下雨了,他是怎么知道要下雨的?
(引导学生发觉燕子的思索过程。
11、男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
(三)学习四、五、六段
1、指名读四、五、六段。
2、听了燕子的话,小白兔是怎么想的?
(引读。
出示句子:
是要下雨了吗?
)这句话用了什么符号?
说明小白兔对燕子的话是信任还是不信任?
3、这时候他又看到了谁?
只有两条小鱼吗?
小鱼怎么样了?
游到水面)
4、小白兔是怎么问的?
(引读)有空是什么意思?
5、小鱼是怎么说的?
(引读)透透气又是什么意思?
6、谁能说说小鱼游到水面的缘由?
师归纳:
平常小鱼在水里呼吸,水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来,但要下雨了,水里的”空气少了,小鱼在水里觉得很闷,所以就游到水面上来透透气。
7、指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话,引导学生体会小鱼对小白兔的关怀。
(四)学习第七段。
1、学生轻声读第七段。
2、小白兔听了小鱼的话信任要下雨了吗?
你怎么知道的?
(出示赶忙)赶忙是什么意思?
小白兔赶快干什么?
什么是挎?
(师表演挎篮子)
3、小白兔在回家的路上观察了谁?
是多少蚂蚁?
他们在干什么?
往高处搬家)为什么要往高处搬家?
4、指名学生读第七段,学生边听边想,究竟是小白兔告知蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告知小白兔要下雨了?
5、指导读是要下雨了。
(五)学习八、九自然段
1、听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?
(出示:
加快步伐)他一边跑还一边喊什么?
(引读)
2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。
(师画雨点)这雨下得怎么样?
3、指导朗读第九段(齐读)
五、总结课文
学了这课,你知道要下雨了会消失什么现象?
(学生用自己的话答复)
除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有很多与平常不一样的现象。
你还知道哪些?
(让学生谈)盼望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象乐观地问别人,还可以从书中查找答案,这样你们就会学到更多的学问,就会越来越聪慧。
六、重点指导局部生字的字形。
七、分角色朗读全文
(请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白)。
【篇三】小学一年级语文《要下雨了》教案
【教学目标】
1、稳固本课6个生字和7个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
【教具预备】
雨点形的生字卡片。
【教学重点、难点】
正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特殊是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。
【教学设想】
一、复习生字
春雨就要落下来了,小朋友们预备好了吗?
抽学生读生字,读精确的将卡片送给他,留意:
闷、阵、伸──前鼻韵。
哗──第一声。
偏旁、构造。
二、学习课文
1、谈话导入:
夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?
下雨之前,小动物又会有什么变化呢?
2、自主朗读课文:
昨天我们已经知道了,文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化?
(燕子、小鱼、蚂蚁)以四人小组为单位,选择你们最喜爱的一种小动物,美美地朗读,然后讨论一下,他在下雨前有什么变化,为什么会这样。
3、沟通分析:
(1)精讲小鱼:
①读好小兔的话:
比拟读:
小鱼,小鱼,你今日怎么有空出来啊?
小鱼,你怎么有空出来啊?
自由地读一读,你发觉了什么?
点拨:
两个小鱼说明小白兔很想知道,很惊奇很急,读时连起来。
今日──说明小鱼平常在水里游,今日表现不同──游到水面上来了,很惊奇。
鱼游水面)
看图:
小白兔惊奇的表情怎样的`?
(眉毛上翘,眼睛瞪大,耳朵竖起,手教导着……)
学着这样的表情读:
小鱼,小