大青树下的小学教案教材分析Word文档下载推荐.docx

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　　大青树下的小学教案教材分析第1篇

　　教学目标：

　　1、知识与技能:

认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2、过程与方法:

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。

　　3、情感态度与价值观:

了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　教学重难点：

　　1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　2、难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　课前准备：

　　1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。

　　3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。

　　课时安排：

2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、会认5个生字，会写12个生字。

　　2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　3、初读课文，了解课文内容。

　　一、导入新课:

　　1、创设情境，激趣导入：

　　（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！

安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

　　教师相机出示相关词语：

傣族　景颇族　阿昌族　德昂族

　　2、顺势切入，初读课文：

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？

（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

　　要求：

自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　二、趣味识字:

　　1、出示带生字的词语：

坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹

　　2、指名读，正音。

　　3、全班分组练读。

　　4、做游戏巩固字词：

　　⑴　“贴字”游戏：

出示图片，请同学们根据图片找到和图片有关的生词。

（例：

傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

　　⑵　玩找字游戏：

抽出生字，教师读生字，同学们找到相应的卡片贴在黑板上。

　　5、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

　　三、朗读感悟：

　　1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

　　2、织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

　　教学反思：

　　第二课时

　　1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　一、复习旧课，导入新课：

　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2、导入：

通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。

这一课让我们进一步来感受民族小学的美和课文的美。

　　二、老师范读课文：

　　1、听完后，想一想，你知道了什么？

　　2、给课文标出自然段。

　　三、深入体会和感悟：

　　1、第一自然段：

　　⑴　请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　（从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象）

　　⑵　请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。

　　⑶　根据下列提示展开想象，请你用语言描述：

早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：

_______________________________________。

　　⑷　早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？

那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

　　2、第二、三自然段：

　　⑴　你喜欢这所民族小学吗？

说出你喜欢的理由。

　　（如：

上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

）

　　⑵　这读书的声音究竟有多好听啊？

找出课文中的句子说一说。

　　解读“窗外十分安静……”这一句，体会：

正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

　　⑶　下课了，小朋友做些什么？

操场会是怎么的一幅情景？

想象描述。

朗读有关句子。

　　⑷　同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？

　　3、第四自然段：

　　⑴　这所民族小学留给你什么印象？

（令人难以忘怀）

　　⑵　在这所民族小学学习的同学们是什么感受？

（自豪、骄傲）

　　四、拓展活动：

　　民族小学的许多学生都很想和同学们交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。

请同学们回去给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了（学生写的信在学习园地里展示）。

　　板书设计：

　　大青树下的小学教案教材分析第2篇

　　一、观察插图，激趣导入。

　　仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?

（他们的服饰很漂亮，但各不相同;

他们很快乐，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友XXXXXXXXXX）

　　师：

对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：

大青树下的小学。

板书课题。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

　　2.交流识字妙法，快速识记生字。

（1）出示带有生字的词语。

（2）学生自由认读后，指名读。

　　（3）正音后，开火车读。

　　'

摔'

是翘舌音。

坝'

读'

bXXXXX'

，不读'

bXXXXXi'

。

　　（4）做游戏，巩固字词。

　　同桌相互做'

你指我认'

游戏，看谁认得的生字多。

　　（5）学生相互交流识记妙法。

　　坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风

　　（6）重点指导：

晨、装、静（注意笔画、笔顺）

　　3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

　　三、指导写字

　　1.指名读生字、新词。

　　2.观察：

学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

　　3.指导书写。

装'

：

上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

绒'

左右结构，右边部分'

戎'

不要写成'

戒'

　　4.学生书写，教师巡视指导。

　　5.展示：

小组内互相展示自己写的字。

　　6.评价：

自评、互评。

　　四、熟读课文，整体感知。

　　1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：

你读了每个自然段，知道了什么?

　　2.读完全文，讨论：

课文主要写了什么?

　　大青树下的小学教案教材分析第3篇

　　《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。

小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。

他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。

　　课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。

第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。

第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。

第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。

　　课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。

如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；

傣族、阿昌族等民族名称学生会比较陌生；

第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感；

第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；

这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。

　　课文配有一幅插图。

教室里，穿戴不同的小学生正在读书。

教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。

植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。

　　学情分析：

　　本单元是学生进入第二学段三年级学习的起始单元，具有过渡性质：

会认的字量开始减少，会写的字量开始增加；

“学阅读”和“学表达”的学习比重增大，这一篇课文的学习，体现了第二学段三年级的这个学习特点。

但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。

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